侥幸过关,耶!

<正>今天的语文课上,老师让我们背第九课,真是好险啊。老师一进教室就说:"同学们,我现在来检查背第九课课文的情况。"我听到这话,心里一紧:呀,这可怎么办?第九课的第四段我还不会     

等腰三角形的性质说课稿

各位老师,今天我说课的内容是:义务教材人教版六三学制初二几何第三章第四单元第一节§3.12等腰三角形的性质的第一节课。 下面,我从教材分析、教学方法与教材处理,教学程序及三点说明四个方面对本课的设计进行说明。     

扣子掉了以后……

这是一节6、7的加减法练习课,课始,我首先安排了师生对口令的游戏:师:我说2;生:我说5;合:2和5组成7。师:我说2;生:我说4;合:2和4组成6。师:我说3;生:我说4;合:3和4组成7。……同学们对答如流,我顺势揭题并板书,刚转过身来,“啊”的一声,全班乱套了。顽皮的沈松站起来说:“老师,     

数学说课说什么

数学说课是数学教师间的业务交流,其根本宗旨是为了追求数学课的优化。 数学说课,要向同行说什么?我认为数学说课内容,主要有四个方面:     

回顾我教体育课

在旧中国,学校是不重视体育课的。体育、音乐、手工、美术四门课叫“小四门”。小学教师被人看不起,小学教师教这“小四门”,就更被人看不起。我是学师范、学当小学教师的,当小学教师基本上是什么课都要能教。1921年,我初到北京市第二实验小学(当时的女师附小),领导叫我除了教数学、写字等课以外,还叫我教三个班的体育课(五年级两个班,三年级一个班)。我没学过教体育,对领导说:“教体育课我不怕累,就是不会教。”领导说:“慢慢学,     

读书随笔化模式说课稿

正我说课的内容是《寓言故事》读书随笔化习作课。下面我从说教材、说模式、说设计、说得失四个方面来加以说明。一、说教材读书是提高学生习作能力的重要途径。我校把读书教学纳入到校本课程的研究之中,开设"快乐晨读30分""读书方法指导课""自主读书课"和"读书交流课",无论是在课上还是课下,学生每天都能沉浸在浓厚的读书氛围中。本节课我通过寓言故事,使学生发挥想象,编写或续写出具有一定意义的寓言故事。     

说课应把好"四关"

良好的说课能把理论与实践有机地结合起来,是优化课堂设计,提高教师教学能力的一种有效途径。说课的目的是加强集体研究,发挥集体智慧,最终达到资源共享。因此,教师应在备课的基础上,加强合作交流,在说课评析中进行教学研究,在研究中迅速提高自己的教学能力。那么,怎样说课才能达到上述目的呢?我认为最重要的是要把好如下“四关”:一、把好说课的定位关说课的定位是说课的根本。一次说课活动,虽然人人都能说个把小时,但怎样才能说到实质性问题,把握住说课的关键呢?我认为,首先是主备人对备课、说课的定位。如果主备人把本节课定为优质课、公…     

“倍数关系基本应用题”说课设计

今天,我说课的内容是:“倍数关系基本应用题”。这节课是《现代小学数学》第四册第五单元:“乘、除法基本应用题(二)”的第一课时。这课内容是在学生已学习了份总     

加强说课训练,提高师范生执教素质

说课训练对提高未来的人民教师的整体素质具有重要意义。加强说课训练,提高师范生执教素质可分四步走:一、理论指导训练伊始,先给学生介绍说课基本理论,让学生了解说课的具体内容,掌握说课讲稿的写法,明确说课应注意的问题,并结合范例进行分析、评议;重温教育学、心理学等教育教学理论知识,研究怎样按学生心理     

爸爸支持我订《孩子天地》

我在农村小学上四年级。爸爸说:“学好你的课本书,多考高分数就中。”我在课余时间就是玩,很少接触课外读物。     

工作就是幸福

笔者是教师,教过这样一篇课 文:《幸福是什么》。文中说,有四个孩子不知道幸福,于是分头去寻找幸福。几年后四个人又聚到了一起。甲说,我当了医生,医生为病人解脱痛苦,救死扶伤,我是幸福的;乙说,我当了工人,工人操作机器,为国家创造财富,我是幸福的;丙说,我当了农民,农民在田间辛勤劳作,养活人口,我也是幸福的;丁说,我当了人民解放军,握枪保家卫国,我更是幸福的。该文揭示了一个深刻的生活主题:工作着就是幸福。     

苏教版《科学》三年级(上)课题与课时分配建议

第一单元:我们都是科学家第一课:科学是……第二课:做一位小科学家第二单元:我眼里的生命世界第一课:寻找有生命的物体第二课:植物的不同和相同第三课:动物的不同和相同第四课;植物·动物·人(l课时)(l课时)(1课时)(l课时)(1课时)(1课时)第三单元:生命之源—水低第一课:生命离不开水第二课:观察水第三课;家乡的水资源第四课:地球上的水第四单元:关心天气第一课:谁最关心天气第二课:测气温第三课:雨下得有多大、第四课:今天刮什么风第五单元:它们是什么做的第一课:常见材料第二课:研究纸第三课:我们穿什么第四课:玻璃和陶瓷第五课:材料的使用…     

给学生提供交流的时间和空间

下面这幅图是“用2、3、4的乘法口诀解决问题”这节课的情境图。上课之前,我总认为这个内容太简单,没意思,就一个算式2×3=6,学生一看就明白了,没讲的必要。那么怎样上好这节课呢?学生学这个内容有什么价值呢?上课铃声响了,我拿着这张挂图(小精灵的问题和解答都被覆盖),走上讲台。我对学生说:“孩子们,这节课咱们进行四项比赛:一、看谁的眼睛最明亮。二、看谁是提问题大王。三、看谁是解决问题冠军。四、看谁最会听别人发言。”教室里一下子变得静悄悄的,学生们瞪着圆圆的眼睛看着这幅图。接着,都抢着说:老师,我来说……生:3只小象一共运了…     

谈如何说好一堂物理课——《牛顿第一定律》

什么是说课？说课——就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论根据。说课要求教师从教材、教法、学法、教学程序四个方面分别阐述，我将与大家来探讨一下如何说好一堂物理课。     

数学课堂游戏应注意的问题

案例1:教学倒数的认识时,采取游戏方法导入新课。师:我们先来做游戏,游戏名称叫倒着说。例如,我说1、2,你们就说2、1;我说1、2、3,你们就说3、2、1;我说老师爱我们,你们就说我们爱老师。     

《功率》说课设计

我说课的题目为人教版高中物理必修二第七章第三节《功率》,我将从以下四个方面阐述我本节课的设计。     

《三角形的分类》说课

我说课的内容选自人教版数学教材四年级下册第五单元第三课时“三角形的分类”。下面从说教材、说教法学法、说教具、说教学流程四个部分对本节内容进行说明。     

《圆的面积》说课稿

今天我说课的内容是北师大版小学数学六年级上册第四单元《圆的面积》。下面我对本课做以简要的说明。     

拜师纳徒记

上竖笛课,四(1)班却有十几个学生理由充分地回答我:“笛子忘带了、坏了、没有了。”课前我千叮咛、万嘱咐,可是就那么十几个学生依然我行我素。办公室的老师常说:“语数作业经常不做,你还指望他们吹笛子?” 我不想让学生沉闷地坐在教室里,“身在曹营心     

多边形(1)说课稿

<正>各位评委老师,大家好,我说课的题目是:4.1多边形(1).这是浙教版数学教材八年级下册第四章"平行四边形"的第1节"多边形"的第1课时.我把这节课的教学过程设计成以下五个环节:1关于四边形概念的类比学习;2关于"四边形内、外角度数和"结论的探究学习;3关于四边形内角和定理的运用学习;4运用四边形内角和定理、外角和推论解