拨开云雾见月明——浅析小学低年级语文有效识字

教师在面对现有的识字写字教学遇到的枯燥等问题的情况下如何提高识字的效率,让老师教得轻松,学生学得快乐显得尤为重要。对此,结合教学课例,对提高低年级有效识字提出了一点看法。     

拨开云雾见月明——从语文教学该注重什么谈起

语文教学向来是大家争论的问题,虽然根据以前存在的缺陷,实行了课程改革,这固然好,但为此带来了一些不可避免的副作用却也是事实。在不利因素存在的前提下,语文教学到底该如何行进?这不得不说是一个重之又重的问题。一、教什么的问题一般来说,不管什么科目都有其相应的教材,为此,习惯性的做法是依照教材指示去讲授课文,直到上完为止,这也是迄今为止仍在使用的最行之有效且较     

拨开云雾见太阳——《行道树》教学思考

【案例主题】 新课程标准下提出“简简单单教语文”这一理念,它是针对语文教学中普遍存在的浮华、繁琐以及泛语文化的倾向而提出的修正、改良之策。我认为,简单的背后是深刻、丰富．是不简单,它要求教师能够更加深入、准确地把握文本的“魂”。在教学中落实简明而不失品位的教学目标．     

拨开云雾见月明——破解诗歌难点略说

解读诗歌需要深厚的文化积淀‘而对于一般应考的中学生 来说,难以达到,这就要求老师在古诗歌教学方面给学生以扎 实有效、有针对性的指导。既给学生以解读诗歌便捷快速的有 用通则,又要学生明白一首诗有一首诗的独特性‘不能单凭经 验,也不能陷入“套板效应”。     

拨开云雾见月明——高考议论文解释概念的方法

正在高考作文中,明确立意关键词的概念非常重要。它可以点破题意,点明题旨;可以使议论的范围明确,中心突出;可以迅速确立自己的行文思路,使阅卷老师一目了然。而且,在比喻性的材料中,解释清楚概念十分必要。如2013年湖北卷上善若水任方圆中方和圆概念。在开放性材料中,也必须解释清楚概念。如2013年上海卷更重     

拨开云雾见月明——中学语文课堂教学现象例析与反思

现象1：课堂形式繁芜性一位教师在执教《鲁提辖拳打镇关西》时，组织全班学生成立了一个模拟法庭，审判鲁智深打死郑屠有无触犯刑律，课堂气氛可谓热闹。有位老师在上《黄河颂》时在课堂上大谈特谈黄河的环境污染，学生资料也找了很多，课堂氛围也很活跃，但遗憾的是把它上成了社会课，失却了语文的味道     

拨开云雾见月明 牛途漫漫从头越——对当前数学广角教学误区的思考与研究

数学广角中的数学思维含量非常高,它可以有效地发展学生的数学思想。面对这一新的内容,许多教师都不知道如何教学,出现了种种误区。教师要理清教学思路,探寻数学广角的有效教学策略,发展学生的数学思想,训练学生的数学思维,让数学广角教学之路更精彩。     

拨开云雾见晴日——音乐教学中合作性学习的思考与尝试

在新课改实验中,在关注教师怎么教和学生怎么学的问题上切入课堂教学改革,是整个课程改革的核心。因此,学生学习方式的变革就成为课改的焦点。教师要让学生真正成为课堂学习的主体,"蹲下来和学生做朋友",共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美。在音乐教学中,教师和学生间的合作性学习、学生与学生间的合作性学习既能建立起平等互动的师生关系,又能培养学生团结合作的精神。     

拨开云雾见月明——对“用分数表示可能性的大小”教学发的思考

用分数表示可能性大小是课标教材新增的教学内容。或许是新增内容,名家喜欢用它一展身手,新秀也喜欢用它小试牛刀。不过,与大家争相把它作为做课素材相比,笔者以为,用分数表示可能性的大小有几个普遍误区。     

拨开云雾见月明--浅谈如何解决高三学生的压力

高三学生在高考指挥棒的驱使之下,承受着巨大的升学压力,他们的生活很是沉重。为了能上理想的大学,他们“压力山大”,有的甚至患上了严重的心理障碍。总的来说,社会就业形势严峻、家长期望过高、学生人际关系不良以及不现实的自我期许是导致这类学生学习和心理压力过大的原因。因此,本文从掌握正确的学习方法和如何减压这两个角度着手来解决这一问题。     

拨开云雾,走出语文教学的误区

新一轮的课程改革,以全新的视角阐释了语文教学理论,给语文教学带来了新的生机,注入了新的活力。一时间,轰轰烈烈的语文教改遍及大江南北,新的教学模式,新的教育理念,新的教学方法,铺天盖地而来,呈现出五彩缤纷的局面,     

拨开云雾见月明--论福尔斯《巫术师》的神秘性

如入神话境界般的“迷宫”、如巫师般高深莫测的康奇斯,更有巫术、通灵、鬼魂等充满神秘色彩的意象充斥其中,《巫术师》带给人们无穷的神秘诱惑。这与福尔斯的生活环境,他对大自然的酷爱及其所受到的文学传统的影响有着密切关系。福尔斯小说《巫术师》中蕴含的神秘意蕴可见一斑。     

拨开云雾见彩霞--关于语文教学中正确使用多媒体的思考

阐述现今多媒体教学的三大误区,在此基础上提出正确使用多媒体辅助教学的三点建议及在具体运用现代化教学用具辅助教学时,语文教师要特别注意的三个方面,以便更好地发挥多媒体的优势,避免进入喧宾夺主、鸠占雀巢的误区,通过信息技术与学科教学的完美整合,实现教学效果的最优化。     

浅议语文教学目标的设立与实现

语文教师要科学地设立教学目标,达到目标,这关系到语文课程与教学内容问题。初中语文教学和其他学科教学一样,可以用三个问题来概括:学什么?怎么学?学得怎么样?一般可以表述为教学内容、教学方法(过程)、学习检测三大块。     

拨开云雾见天日 守得云开见月明——一道期末检测题的解题研究

文章从学生对一道期末检测题参考答案所产生的困惑展开研究,从运算难点的突破到问题本质的探究,追本溯源,层层深入,体现解题教学对提升学生核心素养的重要作用.     

拨开云雾见青天——小学品德活动化教学的冷思考

小学品德课是一门以活动为载体的综合课程。活动的介入,激活了品德的课堂教学。但在实际教学中,许多老师由于对＂活动教学＂缺乏真正的理解,导致品德课堂教学走进了：众星拱月,冷旁观;生搬硬套,缺灵动的活动误区。笔者结合教学实际进行了相应的诊断。     

谈谈如何确定语文的教学目标

最近几年,我在听公开课时发现许多教师的课堂教学有个共同点,就是在导人新课之后,教师随即以不提问的方式直接展示这一堂课的教学目标,并围绕教学目标展开教学过程。这种模式正在语文教学领域中得到迅速推广,我认为这是一件好事,它改变了原先的那种漫无目的、随心所欲、收效甚微的教学状况。那么,如何确定教学目标呢？对于这个问题,我在教学实践中作了初步的探索。     

谈谈如何确定语文教学目标

《全日制义务教育语文课程标准》指出：”语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。要教好语文，兢必须制定好每一节课的教学目标。”教师随即以不同的方式展示这一堂课的教学目标，并围绕教学且标展开教学过程。那么，如何制定教学目标呢？对于这个问题，我在教学实践中作了初步的探索。[第一段]     

寻词勾句判语病 拨开云雾见月明——判断语病的两大妙招

<正>语病判断是初中语文考试中经常出现的一类题型。在做这类题的时候,不知道大家会不会出现这样的情况：几个句子读下来感觉每句都对,又都不对,就仿佛身处迷雾之中,找不到突破口。为了避免这种情况,现在给大家介绍两种妙招,可以让大家做语病题时就如“拨开云雾见月明”般豁然开朗。     

谈谈如何确定语文的教学目标

最近几年，我在听课时发现课堂教学在不同之中有个共同点，这就是在导入新课之后，教师随即以不同的方式展示这一堂课的教学目标，并围绕教学目标展开教学过程。这种模式正在语文教学领域中迅速推广，我认为这是一件好事，它改变了原先的那种漫无目的的、随心所欲的、收效甚微的教学状况。