2004年浙沪高考立体几何试题比较分析

2004年是浙江省高考自主命题的第一年，浙江数学卷在结构、题型、分值配置等方面都与近年全国卷保持一致，难度有了明显的降低，试题创新方面进展较慢，这与平稳过渡原则不无关系．完成过渡期后浙江数学卷的命题趋向颇为令人关注．上海从1985年开始进行高考自主命题，在教育部的指导下经过近20年的探索，已形成了在新情景下考查双基、降低压轴题难度、重视三大能力、突出一般能力(学习能力、探究能力、应用能力、创新能力)的命题理念，由于题型新、问题活，考生如果没有扎实的数学基础和灵活的应变能力，单靠大运动量训练已很难获得高分．上海高考命题的新理念将对全国各地的高考命题产生较大的影响，比较分析2004年浙沪两地高考数学试题的不同理念与风格，对预测浙江数学高考命题的走向会有所启发．为避免泛泛而论，本文选取较能体现两地命题风格的立体几何解答题作较深入的比较分析．     

新一轮高考改革浙江、上海方案深度比较研究

文章对浙江、上海的深化高考改革方案进行了全面、深刻的比较分析,内容涉及多元选拔模式的总体格局、改革的主要价值取向、方案的基本内容,并分四种选拔模式揭示了两省市多年改革的基础。     

高考成绩与大学成绩的相关性分析

本文用数理统计方法对两所"985工程"理工类高校02级学生的大学成绩进行了分析,在比较了两校结论的基础上,就大学成绩的特点及高考成绩对大学成绩的影响进行了一般性的总结,得出了一些具有启发性的结论。     

沪浙新高考志愿填报方式评析

上海和浙江两地实施高考新方案后的第一批高中毕业生今年参加高考。这两地学生填 报志愿都采用了新的方式。上海今年实行院校专业组平行志愿,浙江实行专业平行志愿。本文对这 两种志愿填报模式的优劣进行了评析,并提出进一步优化的建议。     

高考成绩与大学成绩的相关性研究

本文利用有序样本聚类的原理，对新生的高考和第一学年期天成绩进行聚类分析和相关性研究。所得结果对宋的招生工作有较大的参考价值，并对新生入学后的学习提出一些合理化建议。     

高考成绩喜报

胡家俊：高考成绩出来了,人家不妨晒晒自己学校或者地区的高考成绩。     

新高考方案下题后反思初探

2008年江苏省开始新一轮高考改革,在新的高考方案中,物理作为选择学科,高考成绩不计入总分,而是以等级的形式出现,以供高校选择．高考是中学物理教学的指挥棒,在新方案的背景下,学生尤其在进入高三以后,不可能在物理学科投入太多的时间和精力．但高考毕竟是大学选拔新生的主要依据,具有一定的区分度和难度．2009年江苏省高考物理考试说明与2008年相比较有了改变,它对能力考查的要求表述为：理解能力、推理能力、分析综合能力、     

高考理科综合成绩相关性分析

高考理科综合试卷是由物理、化学、生物三科试题按一定比例合卷而成,因其具有题量大、分值高,答题时间相对较少的特点,成为学生高考成功的关键因素之一。“得理综者得天下”这种说法被广泛地接受。事实果真如此吗？     

对江苏省现行高考方案的思考

江苏省现行“3＋学业水平测试＋综合素质评价”高考方案,从征集到出台到实施,一直争论不断。2008年高考后进行的微调,尽管在一定程度上完善了方案,但仍存在诸多需要调整之处,如统考科目和选测科目分别划线、选测科目实行等级计分等。从整体上看,江苏省高考改革方案对解决一系列原先高中教育中存在的问题进行了很好的尝试,但还需进一步集思广益,借鉴其他高考方案。     

对江苏2008年高考新方案的质疑和思考

江苏省2008年高考新方案有诸多新意和亮点,但也有明显的缺陷和疏漏,对其进行认识与评价,并提出修改补救的建议,有利于讨论的深入、共识的形成,也供高层决策者参考。     

论江苏省新高考方案的创新之处

在已经实施的新高考改革方案中,江苏省的方案得到了最广泛的关注也引起了最多的非议。江苏省新高考方案在科目设置、成绩表达这两个重要方面都做出了非常有价值的探索。尽管新方案还有种种的不足有待完善,但它是在“正确的道路”上迈出了关键性的步伐,后续的工作不是在片面舆论压力下倒退,而是要在不断完善的同时加强舆论的宣传与引导。     

预测高考考生能力水平 调控高考试题难度研究探新

在我国,社会各界普遍希望高考历年分数线基本保持不变,但是由于每年题目不同,考生能力水平也有波动,要实现上述目标就需要预测考生能力水平并据此调控试题难度。本研究基于课题组2010年起在海南和云南试点的高考等值研究,根据项目反应理论对外锚卷进行题目参数的估计,结合条件最大似然估计和同时校准的方法,使各试卷的能力水平均置于同一量尺。再以回归和K近邻法建立外锚卷和高考能力水平间的预测关系,并以2014年的高考数据进行检验。结果显示,在英语和数学(文、理)上,回归方法对2014年考生能力水平的预测精度都较高,K近邻法仍需进一步改进。     

追求风格稳定彰显课程理念——2010年全国高考江苏生物卷评析及2011年高考备考策略

2010年江苏高考是江苏实施高中新课程改革后的第三次高考,通过对生物试卷的分析以及与2008、2009年两年新课改高考试卷相比,笔者对2010年江苏生物试题的总体印象是:继续追求江苏新高考的平稳,试卷的整体格局、难度、考查内容以及题目的质量和前两年高考保持一致性;彰显新课程理念,继续追求考生科学素养的培养和能力的提高.并且2010年江苏省的生物高考思路明确,为今后的高考备考指明了方向.     

由江苏语文高考反观语文教学现状

很多人一直认为现有高考制度的存在严重遏制了新课程改革的进程。严重制约了学校素质教育的落实。本文对2011年江苏语文高考卷的分析得出了相反的结论：在总体上来说江苏高考语文卷是越来越贴近新课改了,目前是我们的教学已经落后于高考,而不是高考跟不上我们的教学。我们的语文教学需要从知识的积累、能力的训练、思想的熏陶、素养的提升、人格的培养等等方面齐抓共管,才能真正形成学生强有力的应对一切考验和挑战的综合实力。包括应对高考的实力。     

上海高考改革的使命与担当

40年的教育改革积淀和上海经济社会文化与教育发展的基础,使得上海再次担负起新一轮高校考试招生制度改革先行官的重任。世易时移,新一轮高校考试招生制度改革面临着与40年前截然不同的形势与任务,要把握40年来中国社会尤其上海经济社会文化和教育发展的阶段性特征,总体把握高校考试招生制度兼具教育评价制度、教育制度和社会制度的三重属性,在坚持公平的前提下提升教育评价的科学性,实现更高层面的公平;要发挥高校考试招生制度指挥棒的杠杆力量,整体带动和推进上海教育全面实施素质教育,实践为了每一个学生的终身发展的教育理念,培养与造就全面而有个性发展的创新人才。     

高职院校“高考低分”学生的教育管理

从分析“高考低分”学生的状况和特点入手,提出加强对新生的“适应性教育”,制订合理有效的课程体系,开展多种多样的校园活动,增强凝聚力等学生教育管理的策略和办法。     

环境变迁与制度约束视域下高考加分新政改革思考

2014年12月10日,多部委联合发布的《关于进一步减少和规范高考加分项目和分值的意见》是高考改革中的新热点,也是高考加分政策研究中的里程碑式事件,它标志着高考加分政策改革进入了一个崭新阶段。高考加分新政背后的存废逻辑是,教育管理学认为,制度约束与环境变迁是影响教育政策改革的两大因素,前者为阻力因素,后者为动力因素,这二力交互共同推动政策变革。