“四季”语文,精彩教学

学生的成长与发展是教育的终极目标,是学校教育的根本出发点与落脚点。小学生,处于人生成长的关键时期,小学时期学生的点滴经历直接关系着学生的发展。如何将学生的成长纳入"四季"轮回中,让学生在获取知识的同时,享受心灵的润泽?笔者结合语文教学,就此进行浅显研究,在此略谈点滴看法。     

有效提问,“问”出精彩语文

课堂提问是课堂教学的重要组成部分,也是调节课堂的重要途径。高效的语文课堂必然与精彩的课堂提问密不可分,如何设计精彩的课堂提问,让语文课堂生发出无尽的魅力?本文结合笔者教学实践,略谈点滴看法。     

语文“裸课”,不一样的精彩

语文素养是学生全面发展和长远发展的基础,也是学生学好其他科目的基础。语文作为一门基础学科,承担着培养学生创新思维、综合能力、人文素养,使学生成为新时期的可造之材的重要使命。因此开展好语文教学活动有着关键性的作用,但是在实际教学中,与其他学科相比,语文学习存在周期长、见效慢的特点,从而使不少学生不重视语文的学习。而现在一种叫做"裸课"的课堂走进大众视野,它能够为教师的课堂带来不凡的活力,于是语文"裸课"成为广大教师重要的研究对象。     

讲故事,“讲”出语文精彩

故事是小学生的最爱,语文学科蕴含着丰富的故事资源,几乎每一篇语文课文都与学生喜闻乐见的故事有关,在语文教学中,将故事引入课堂,可以唤起学生对语文学习的极大兴趣,激活语文课堂,让语文课堂沉浸在生机与活力中。     

语文复习要做到在“简单”中释放“精彩”

“简简单单教语文,扎扎实实求发展”是语文新课标理念所倡导的.作为一名语文老师我们就有责任去探索去领悟这一理念所倡导的,让我们的语文复习教学也要尽量做到简单,在简单中激发学生复习的兴趣、确定复习的内容去自主复习、巧用评价释放孩子们的精彩.还原语文复习教学的本质,从真正意义上减轻孩子们的学习负担,提高学习效益.     

书写语文的精彩

培养学生的听、说、读、写能力一直是语文教学中的基本任务,也是我们这些在语文教学岗位上的教师所孜孜以求的.其中的"写"无疑是很重要的一部分.我们应用"写"成就语文课堂的精彩.     

呈现精彩,突出高效——浅析小学语文高效教学策略

打造高效的小学语文课堂,使教学活动呈现更多的精彩瞬间是教学改革中教师追求的目标。在小学语文教学过程中,教师要引导学生主动学习,在探究中掌握新知识,促进语文知识结构的完善,使课堂教学在和谐的氛围中高效进行,提升学生的自主学习能力,让语文课堂呈现更多的精彩,实现高效的教学。     

“追问”能让语文教学变得更加精彩

灵活而又恰当的追问,可以使学生的认识逐渐由模糊走向清晰,由肤浅走向深刻,由片面走向整体。在小学语文教学中,教师要善于根据教学情况,适时追问,从而引导学生与文本进行深层次对话。一、解惑式追问——层层深入在语文教学过程中,经常出现学生对教师的提问不理解或者不知从何回答的情况,这时就需要教师解惑式的追问,帮助学生搭建思维的跳板,使学生在教师的追问下,层层深入,由表及里,由浅入深,使学生对课     

抓住“关键”,品出精彩——论小学语文中的“关键”教学

小学语文的学习需要针对关键点下猛料,教师只有让学生对文章、知识或者教学内容的关键部分予以重点学习和针对性教学,学生才能分清主次,把握教学脉络,形成学习思路,绽放学习的精彩。     

多彩批注,读出文本“精彩”

批注是语文学习中的重要环节,通过批注可以引导学生深入理解,悉心感悟文本,真正走进文本内在。教师如何引导学生进行批注,怎样培养学生科学有效进行批注?笔者结合自己平时教学实践,谈谈点滴看法。     

使用精彩过渡语 为语文教学添色

课堂上,教师精彩的过渡语,能吸引学生的注意力,激发学习兴趣与热情,对提高教学效率大有益处。可以说,前后衔接的过渡语是拉紧课堂的弦,多变的过渡语是吸住听众的铁,动情、用心的过渡语是打开心灵的钥匙。     

音乐常相伴 语文更精彩

在语文教学中,恰当地将音乐带进课堂,巧妙运用教材,挖掘资源,传承经典,引领学生拓宽语文学习的思路、空间。让语文乘着音乐的翅膀,跨越时空,穿越古今,传承经典,让学生在音乐中成长,在精彩的语文中成功。     

爱心,让小学语文更加精彩

小学语文作为我国母语教学的基础,着重强调了学生与外界的沟通和交流,因其本身所带有的强大亲和力和普遍性,在学生之后的人生中起着无法替代的作用。小学生在这个年龄阶段的心灵是很敏感的,所以,教师就要因势利导,在课堂课外培养学生对语文的爱心,使教师在语文教学中更加得心应手,也让语文教学变得越发精彩。     

巧妙导入 让语文课堂教学从“头”精彩

著名教育家于漪说:"课的开始,其导入语就好比提琴家上弦,歌唱家定调。第一个音定准了,就为演奏或者歌唱奠定了良好的基础。"诚然,一堂课的前三分钟情况已决定了这堂课成功的一半,其中教师的导入能否给学生眼前一亮的震撼,是优秀教师的乐而不疲的追求。笔者从三个角度谈谈语文课堂的导入技巧:一是凭三寸巧舌"聊"近师生间的距离,二是竖耳聆"听"融进创设的情境,三是寥寥数笔"画"出学习的欲望。由此"学讲方式"下,学生为主体,教师在教学中精彩的导入才能是"提琴家上弦","歌唱家定调"。     

用数字化打造小学语文精彩课堂

在日新月异的新时期下,每一天都发生着巨大的变化。尤其是现代化信息技术的出现与应用,加快了社会经济的发展步伐,为人们的生产生活带来了巨大便利。教学工作也要紧跟时代步伐,实现现代化信息技术的应用。在数字化教学实现语文教学的信息化、智能化、精彩化,有利于语文教学事业的持续发展。     

“适度精彩”打造高效美术课堂

教学有法,教无定法,相信每一个教育工作者都知道这句话。然而,在实际操作过程中,往往把握不好尺度,盲目跟风,有的课堂显得过于"精彩",课堂变得非常热闹,FLASH动画、舞蹈、走猫步等,似乎"有声有色",然而,"美术味"却越来越淡。也有的课堂显得过于呆板,规矩。上课不准乱讲乱动,眼睛注视黑板和老师。这两者都不够理想。文章就美术课该如何上进行了细致探讨。     

信息技术让小学语文教学更精彩

在新课标的指导下，我们在小学进行了网络环境下的创新识字、阅读、写作教学模式的研究，使小学低年级学生通过两年左右的学习，能掌握两千多个汉字。能用电脑写出六百字左右结构完整、通顺流畅的作文，实现小学语文教学的跨越式发展。     

“创新”点亮语文阅读教学别样精彩

小学语文阅读教学就是学生、教师和文本之间对话的过程,就是学生、教师平等交流,共同探究,相互启发,共同进入文本所营造的特定的情境,接受情感的感染和熏陶。     

匠心独运,让语文课堂“生成”精彩

语文课堂是充满情感与智慧的课堂,更是溢满精彩与活力的课堂,但这样一种精彩与活力需要我们教师的潜心预设,师生情智在课堂上有效传递。为此,我们语文教师在课前一定要契合学生的兴趣点,巧于设计,用自己的智慧不断为语文课堂生成精彩。     

让精彩的生活元素融入语文教学

语文是一种文化,是一种情感,更是一种生活。面对隐痛重重的语文教育现状,要想改变现状就得在语文教学中渗透学生的生活,使语文教学返璞归真,从而激发学生作为生活主体参与教学的强烈愿望,将语文教学转化为学生生活的内在需要,让他们在生活中学习语文,在语文学习中更好地生活。而这些都需要语文教师把语文教学生活化。