阅读情景教学在初中语文教学中的应用

随着教育理念的优化,情景教学具有比以往传统的教学更能有效提高教学效率和学生学习效率的优点,情景法在教学中的应用也越来越被重视,尤其是在初中语文的教学过程中,将情景教学应用于初中语文的阅读教学中,能培养学生的阅读兴趣,帮助学生理解和感悟文章中的情感和作者所要表达的内容,提高学生阅读的感知能力,让学生爱上阅读。将从情景教学的概念到初中语文阅读课堂情景教学的应用进行剖析,以求为学生创造生动有趣的阅读情景,培养学生阅读过程中对文章的感悟能力。     

初中语文教学中情景创设研究

初中语文课堂教学情景的创设,要注意学生的个性特点,凸现趣味性,激发学生的学习兴趣;注意课堂教学的高效,避免课堂的"假、大、空"。教师在初中语文课堂上要结合语文学科的特点,充分利用身边的教学资源,创设科学合理的教学情景,让情景的创设在初中语文课堂中发挥最大的作用。初中语文核心素养要求教师在课堂上帮助学生形成正确的价值观、人生观和世界观,为学生的全面发展和终身学习打下基础。教学情景的创设有利于培养学生的核心素养,增强学生的学习兴趣,提高学生的学习能力。因此,精心创设情景是提高初中语文课堂教学效率的有效策略之一。     

初中语文情境教学的应用探析

情景教学法是语文教学中的一个重要组成部分。在初中语文教学中,注意情境的创设,不仅有助于调动课堂氛围,增强学科趣味性,而且可以激发学生自主学习,自觉融入课堂,对教材描述的对象有身临其境之感,进而发现和体验语文的魅力。本文将从现存在的问题以及如何推进情境教学在初中语文教学中的应用两方面进行探讨。     

情景教学在初中语文教学中的应用

随着时代的发展,教育教学改革在课堂教学中的不断推进,一些良好的教学方式的不断出现,为课堂教学提供了发展的契机。比如情景教学就是其中一种,在初中语文教学中积极地应用,不但有利于激发学生学习兴趣,还有助于提高初中学生的学习能力,促进初中学生全面健康地发展。鉴于此,本文就从对初中语文教学中存在不足的分析,对情景教学模式的认识,应用情景教学、积极引发学生情感上的共鸣,积极地创设情景、有效地激发学生的思考活动,进行创设情景、促使学生学习由被动向主动转化,这几方面给予分析阐述,以期为广大课堂教学质量的提高提供理论的参考。     

信息技术在初中语文阅读教学中的应用

文章首先分析了信息技术在初中语文阅读教学中应用的重要性,然后阐述了信息技术在初中语文阅读教学中应用的现状,最后提出了信息技术在初中语文阅读教学中的应用策略,包括营造教学情境,激发学生的阅读兴趣;立足教材、拓宽视野,培养学生的自主学习能力;搭建阅读交流平台,提升学生阅读积极性。     

少教多学,构建初中语文阅读教学新模式

传统的阅读教学模式是教师代替学生学习实践,造成"填鸭式"阅读。文章围绕四个方面阐述"少教多学"模式在初中语文教学中的运用,旨在给学生创设更多的自主阅读空间,从而增强阅读教学效果。     

网络环境下初中语文学习情景创设的有效性研究

本文以建构主义学习理论为依据,结合初中语文教学实践,围绕学习情景资源的选择、情景创设的模式以及信息技术在课堂上切入时机的把握等三个方面,探索网络环境下如何有效创设情境,促进中学生语文学习,实现建构主义理论提倡的“学生为主体”的自主建构学习目标。     

情景教学模式在初中语文教育中的应用

在课堂教学中不断推进教育教学改革,为高效课堂提供了发展的契机。情景教学就是其中一种很好的教学方式,若积极应用在初中语文教学中,则不但有助于提高初中学生的学习能力,还有利于激发学生的学习兴趣,促进初中生综合素质的全面提高。作者从对情景教学模式的认识、对初中语文教学中存在不足的分析,应用情景教学积极地创设情境,通过这几方面的分析阐述,作为情景教学实践的理论依据。     

新课改下初中语文阅读教学有效性方法

随着新课改的不断深入,培养学生的阅读能力成为初中语文教学中的一大目标。其根本原因在于阅读是学生学习的第一步,在语文试卷中阅读题占有非常大的比重。不过受传统教学的影响,阅读教学的效果一直不太理想,学生的阅读能力也没能得到提高。鉴于此,本文从“预习要提前”“情境创设”“自主合作探究”三方面阐述了新课改下初中语文阅读教学有效性方法初探。     

初中语文情景创设的难点与对策分析

情景教学法是现代教育中较为常用的教学方法,能够通过特定的情景提高学生的理解与认识,进而提高课堂教学质量。在初中语文教学中,情景创设存在一定难点,成为阻碍初中语文情景教学的主要因素。对初中语文情景创设的难点与对策进行分析,旨在促进情景教学在初中语文课堂教学中的发展。     

论情景教学与初中语文教学的有效融合

<正>在初中语文教学过程中,创设具有一定针对性的教学情景,将其完美地融合到语文教学中,让学生能够在特定的教学情景中感悟领会、分析思考,可以有效提升初中语文的课堂教学效率。同时,通过教学情景的创设还可在一定程度上激发学生的学习积极性,让学生始终处于学习热情高涨的状态,产生强烈的学习欲望,进而有助于学生对教学知识的理解和掌握。笔者在此结合自己多年的教学经验,简要论述教学情景在初中语文教学中     

情景式教学法提升初中语文教学有效性探究

在初中语文教学中应用情景式教学法,可以有效提升学生的学习兴趣,使学生能够充满热情,激情地展开学习,以此来提高学生的学习效率。而且初中语文教学是充满意境的学科,通过在初中语文教学中运用情景式教学,可以让学生利用情景来领悟教学中的情景内容,使学生能够更加深刻地感受到教学中所包含的思想感情以及人生觉悟,以此来帮助学生树立正确的价值观念以及情感导向,促进学生的全面健康成长,所以需要教师加强情景式教学法在初中语文教学中的有效应用,提升初中语文教学的有效性。     

基于批注式阅读教学的初中语文高效课堂构建

应试教育理念过多地束缚了学生的学习天性,教师在教学时大多采用一种简单授课模式去要求学生进行阅读,学生的学习效果显得不强。这是与素质教育精神相违背的,教师在教学时要抓住批注式阅读教学开展方案,提高学生的语文学习能力。本文探讨了批注式阅读教学在初中语文课堂中的应用,并由创设问题情景、进行注释概括、加强质疑批注、进行批注讨论等方案去开阔学生的学习思维,让学生在阅读过程中理解文本的概括理论,提高自身核心素养。     

提高初中语文课堂氛围的策略

初中语文新课程标准对初中语文教学提出了新的要求:要激活课堂,让学生自主自发地学习语文知识,培养学生自主学习的习惯和意识,为学生创设良好的自主学习的情境。可见,教师应改变传统教学模式中学生处于被动接受知识的教学方法,不断改变教学观念,创设恰当的教学情境,激活语文课堂,提高教学质量,本文从通过增添提问式情境,激发学生兴趣;通过创设角色情境,让学生身临其境;通过创设和谐情境,融洽师生关系三个方面阐述提高初中语文课堂氛围的策略。     

自主合作探究式教学模式在初中语文阅读教学中的应用分析

在初中语文阅读教学中,如何调动学生的阅读积极性,促进学生更好地进行阅读实践和探索是素质教育下初中语文阅读教学改革的重要方向。而自主合作探究式教学模式则是新课程改革下的一种有效培养学生自主学习能力和阅读能力的教学模式,值得初中语文教师进行坚持不懈的教学探索。文章首先分析了初中语文阅读教学现状及自主合作探究式教学模式在初中语文阅读教学中应用的意义,然后结合初中阶段学生的成长发展特点以及语文学科知识教学特点,从多个角度进行了自主合作探究式教学模式在初中语文阅读教学中应用策略的探索。     

多媒体信息技术在生物教学中的应用

多媒体信息技术为创设学习情景、促进合作学习、进行讨论学习提供了一个良好的平台。我们要充分发挥多媒体信息技术的优势,优化教学结构,调动学生自主学习的积极性,促进学生自主学习,提高学习效率,从而培养学生的综合素质和创新精神。下面谈谈多媒体信息技术在生物教学中的应用:     

重视学生自主阅读能力的培养

自主阅读能力的培养是初中语文阅读教学的重要任务,是实践新《语文课程标准》教学理念的重要途径。在阅读教学中,教师要培养学生自主阅读能力,要重视创设阅读情境,使学生养成良好自主阅读习惯;注意引导学生开展探究性学习,倡导个性化阅读;巧用网络资源,拓展阅读空间,增强阅读兴趣。     

书中自有颜如玉——在不断阅读中培养自主阅读能力

阅读教学是初中语文教学中的一个重点。学生的自主阅读能力的有效提高是初中语文教学中的重要目标。因此,在对于初中学生阅读的教学过程中,要能够以学生作为主体,逐渐的培养学生的自主阅读的能力。那么在新课程的实施过程中,如何真正的保证学生能够有效地进行自主性的阅读学习呢?     

谈新课标语文教学法

"新课标"要求"语文教学应为学生创设良好的自主学习情景,帮助他们树立主体意识,根据各自的特点和需要,自觉调整学习心态和策略,探寻适合自己的学习方法和途径"。基于这一要求,"新概念语文教学法"提出全新的教学方式和观代化教学手段,倡导教师和学生一道创设自主学习的情景,帮助学生树立自主学习的意识,调整自主学习的心态和寻找自主学习的方法,鼓励学生在学习中自主选择并确定学习内容,自己动手搜集、分析、判断、筛选"语文"信息和材料,主张学生阅读,进行探究式阅读和创造性阅读,并能进行有创意、有个性的表达,根据个人的特点和兴趣进行"新概念作文"写作,从而摒弃传统语文教学中学生"被动学习、机械接收、生搬硬套"的学习模式,促成学生思维能力的发展和人格魅力的提升。在教学手段上,教师应抛弃传统的"粉笔+语言"模式,淡化教师个人模式,主张现代多媒体手段创设情景,用启发模式让学生自主学习,倡导师生间的平等对话。基础型学科课程中的研究性学习是变革教师的教学方式和学生的学习方式的中心环节和主渠道,是真正转变教育观念,改革教学方法的攻坚战。     

比较阅读在初中语文阅读教学中的应用

阅读作为初中语文教学中的一项重要内容,是语文课程学习中必不可缺的部分。根据教学大纲要求,在初中语文的教学过程中,学生应该养成良好的阅读习惯,才能更好地将所学内容融会贯通。比较阅读就是一种目前应用较为广泛并且有效的阅读方法。比较阅读在培养学生思辨能力的同时,很大程度提高了学生在初中语文学习中的学习效率。本文旨在探讨比较阅读在初中语文阅读教学中的应用,并总结出了比较阅读在初中语文阅读教学中的几个常用的方法。