小学语文对话式阅读教学探究

在小学语文阅读中采用对话式教学,能够利用教师、学生、文本之间的良性互动,极大地提高学生在学习活动的参与性与主体性。     

小学语文对话式阅读教学初探

<正>一、意义探究1.体现时代精神当今世界是一个充满活力、充满合作的开放性世界。人不再作为单独的个体存在,而必须与他人互相依存。从国际事务到人与人之间交往,对话恰似一座桥梁连接着你、我、他。可以说,对话已成为个体生存和发展的关键。在充满对话交流的新     

论小学语文阅读教学中的对话

《语文新课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程．”在实际教学中,实现语文阅读教学中的“对话”,可以尝试从以下几方面来实现学生、教师、文本之间的“对话”;激活对话欲望;积极参与对话;开拓对话空间;创设对话平台。     

高中语文"对话式"阅读教学的原则

对话教学是对传统的课堂教学的"革命",在教学目的、教学方式、教学伦理、教学思维等方面均有新的建树.     

对话式语文阅读教学的现实意义

对话式阅读教学是对话理论在语文教学中的具体运用,它的提出反映了面向21世纪基础教育改革的基本理念,顺应了当代教育以"学会认知,学会做事,学会合作,学会生     

小学语文阅读教学中的多重对话

阅读教学既是多元又是开放的,教师在备课时既要理解教科书编者的意图,又要深入解读文本的内涵,还要结合学生的实际,真正意义上实现多重对话,从而真正彰显阅读教学的本色。     

小学语文阅读教学中的有效对话

对话式阅读教学在小学语文阅读教学中有着非常重要的作用,它能够让学生获得更好的发展,也能满足社会在发展过程中提出的要求。因此,小学语文老师应该充分重视对话式阅读教学的价值,并将其积极地运用到小学语文阅读教学中。     

小学语文阅读教学中对话的浅析

阅读对话是师生对文本的理解、欣赏、评判,阅读对话的前提是要民主平等,阅读对话的基础是要潜心会文,阅读对话的关键是要交流感悟。因此,在小学语文教学中教师要重视阅读教学,注重对阅读中对话的使用,提高教学效率。文章结合笔者多年教学经验,从阅读对话的前提、基础、关键三方面进行了分析。     

小学语文对话式阅读教学有效模式探究

现代教育中,传统的单纯依靠教师灌输的教学方法逐渐被淘汰．一种新的、对话式的、互动合作性质较强的阅读教学模式开始兴起,它充分强调了学生的主观能动性．有效提高了教学效率。鉴于此,笔者就小学阅读课中进行对话式教学展开了分析。     

小学语文对话式教学的实施策略

正对话式教学是以师生平等、尊重、民主、信任为前提,以教师、学生、文本三者之间相互对话为主体,以体现教学主体性、人性化、创造性为目标的一种有效教学方法。对话式教学不仅能够全面落实以学生为主体的教学理念,还能够提升学生的语文素养,促进师生共同发展。那么,如何在小学语文教学中实施对话式教学呢?一、自主探究,提升对话式语文教学效果建构主义理论认为,学生是知识意义的主动建构者。对于小学语文教学而言,学生只有亲自体验合作、探究、对话的过程,才能真正完成对语文知识的建构。阅     

浅谈小学语文阅读教学中的有效对话

阅读教学是小学语文教学中一个重要的组成部分,实际上,阅读教学就是一个动态的对话过程。其中,师生之间的对话是最为重要的部分。但是从目前情况来看,小学语文阅读教学中对话脱离了文本,成了老师和学生之间的简单问答,导致学生的心灵和思维都没有受到触动,这样的阅读教学也就无法取得预期的效果。笔者结合自身的教学经验,就小学语文教学中如何进行有效对话谈一谈自己的看法。     

互动对话式阅读教学刍议

语文教学应在师生平等对话的过程中进行。我们应该激扬地呼唤互动式对话。更执著地拓展对话。从而使阅读教学精彩纷呈。     

浅谈小学语文“对话式”教学的有效途径

对话式教学在小学语文课堂中发挥着举足轻重的作用。笔者根据实际教学,从三方面展开:创设恰当的对话情境,激起对话欲望;以提高学生语文能力为目的,防止虚假对话;以教师为舵手进行引导,避免无效对话。课堂上营造积极的对话氛围,师生共享对话,使学生从被动接受知识中解放出来,培养其能动性和创造性,使其成为具有合作意识和探究精神的独立个体。     

“对话式”阅读教学的尝试

《语课程标准》中指出：阅读教学是教师、学生、本之间的对话过程。本作为师生间对话的重要伙伴，是阅读教学藉以展开的对话对象，是具有重大价值的“有意义的他”。因此，阅读教学所追求的对话过程，就是实现教师、学生、本三心灵的沟通、精神的交流，进而达到视界融合的过程。     

小学语文对话式教学实施的策略

时代在进步,教育改革如火如荼。新的教育模式要求学生在民主、开放、合作、探究的环境中主动学习,主动思考。对话式教学是一种创新的教学模式,它要求师生在一种民主、和谐、轻松、愉快的情境中开展学习活动,落实教学目标,完成教学任务。将这种教学模式运用到小学语文的教学中,有利于提高课堂的灵活性,有利于发展学生的创造性和积极性,有利于提高学生的语文素养。那么,小学语文如何实施对话式教学呢?笔者认为应从以下三方面着手:改变教学手段创造和谐情境,以温婉亲和的态度奠定对话教学的基础;架设沟通桥梁引领积极参与,以发现探究的方式激发对话教学的兴趣;设计关键问题促进主动反思,以启迪再造的手段落实对话教学的目的。     

小学语文开放式阅读教学模型的建构

一．新阅读新理念 1．大阅读的理念。大阅读观，强调阅读不只是课内，还有课外，既要读何字书，还要读无字书。大阅读理念，从学牛学习成果上看，阅读教学主要有两条路径：一在课内，二在课外，二者可互相促进，但缺一不可。     

小学语文阅读教学中有效对话的策略探讨

小学语文阅读教学包含语文专业知识素养与精神思想教学等多方面内容,教师应当以生为本,提升学生在语文阅读学习过程中的主动性,引领学生去体验阅读,让学生有更多的参与感,通过对话等方式表达出自己的阅读感受,从而形成阅读能力。教师可以通过创设情景点燃学生与阅读材料的对话激情,通过有效引导激活学生的独立思考能力,利用多种表达方式丰富学生与课文对话的形式,从而提升学生的语文阅读能力。     

浅谈小学语文链接式阅读教学

小学语文有效学习离不开广泛的阅读。在新课程改革的推动下,小学语文课堂教学需要进行课内与课外的联系和拓展,并整合各种教育教学资源,为学生和语文教学服务。链接式阅读教学有助于教师激发学生阅读兴趣,促使语文阅读教学高效完成,提高学生的学习阅读效率。结合教学经验,谈谈链接式阅读教学在小学语文教学中的应用。     

小学语文对话式阅读教学的误区及改进策略

师生课堂的沟通与交流主要借助语言活动,它是师生相互沟通、理解的桥梁,赋予课堂教学的灵气和活力,有力地促进了引领和自主的平衡。本文在正视当前课堂教学存在一些误区的前提下,提出课堂教学需要淡化教师的角色意识,营造平等、民主的对话氛围;需要根据学生的文化水平,设置有价值的话题;需要立足于文本,善于倾听,适时引导,当机立断等三个解决策略,从而保障师生在彼此尊重、信任、合作的基础中获得共同发展。