如何在思想品德课中提高学生的创新能力

<正>针对当前的实际情况,学生在品行等方面的综合素质实在令人担忧。结合社会对人才提出的要求,教育必须要改变以往过于注重应试,而忽略了素质培养的状况。而作为初中思想品德课教师,更是要率先转变教学观念,重视思想品德课程的综合教育作用,发挥教师的主导性和学生的主观能动性,为学生创造良好的学习环境,促进学生综合能力以及综合素质的提升。让学生在课堂上主动学习,注重培养学生的创新意识和创新能     

化学与社会生活的关系在化学教学中的作用

高中化学教材中有大量的与社会生活常识方面有联系的教育内容,把这些知识加以整理挖掘和丰富补充,之后通过教学把社会生活常识与化学课堂教学融合在一起。在平时教学中合理地把基本理论、基础知识的教学与社会、生活、生产实际紧密联系起来,对课堂效率的提高、学生综合素质的提升有着极其重要的意义。从最近几年的高考试题来说,有相当部分与此有关,所以,加强“化学与生活”的教育与研究,也有助于学生提高应试能力。 一、以化学史为载体,培养学生的综合素质     

贵在自觉主动 重在能力培养

现代教育理论认为：数学教学不再是培养只会背诵概念、性质、法则,能解答数学试题的应试型学生．而是要面向全体,培养具有一定数学素质和综合能力的创造型人才．随着社会的发展和课程改革的深入,为教育者提供了一个更广阔的天地,同时对培养一代新人也有了更高的要求,这就要求我们数学教师更新教学理念,将新理念与课堂教学有机结合起来,重视发挥学生的主体作用,充分调动学生的学习积极性和创造性,让学生的综合素质得到全面提高,智慧、潜能得以充分发挥．     

把好“三关”“听”好英语

加强英语听力训练,培养中学生的听力技能,提高中学生的听力应试能力是大家关心的问题。教师应在平时的听力训练中,从培养学生的实际交际能力入手。把听力训练融入到其他各项语言技能训练之中。以提高学生的语言综合运用能力、综合素质的方式来达到提高听力应试成绩的目的。现结合教学实际对此问题作一些探讨。     

培养学生小学数学思维能力策略研究

小学数学是开发学生智力,提高学生综合能力素质的一门学科。传统的应试教学存在一些弊端,不利于学生思维能力和综合能力的发展。而新课改要求下的素质教育在于培养学生的思维能力,促进学生的思维发展,帮助学生提升学习效率。因此教师应该打破传统的应试教育框架,重视素质教育,提升学生的综合素质,丰富学生的理论知识,同时培养学生分析问题、解决问题的能力。     

高校体育教学在培养学生综合素质中存在的问题及对策

高校体育教学是培养学生综合素质的一个重要的工作,是以身体活动为媒介去培养在身体、精神、情操等方面与社会相适应的公民.当前,高校体育教学在提高学生综合素质方面取得了一些成绩,然而,高校体育教学中仍存在不少的问题.本文分析了存在的问题,并有针对性的提出了相应的对策.     

立足新学标,走向培养学科能力新课堂

新版广州市思想品德学科《学业质量评价标准》即将施行。新《学标》着重引导初中政治教师运用最新教育教学理念,如现代认知心理学、教学设计理论等,合理设计、灵活落实、适时反馈教学目标,在教学过程中培养学生的学科能力、学科素养,在学科教学领域中深入落实素质教育。而现实当中,为数不少的教师仍津津乐道于自己的"应试"课堂,以分数为最高统领,对培养学生学科能力和提高综合素质毫无作用。在新《学标》的引领下,积极探讨在课堂教学中培养学生学科能力的方法和途径。     

有效性教学在高中体育中的应用研究

近几年我国不断实施教育课程改革,教学观念有所转变,不再是培养学生机械的应试能力,而是注重培养学生的综合素质,为将来能够快速融入社会打好基础。课程改革中强调,提升教学有效性,对学生全面掌握知识有着积极的促进作用。目前,我国高中阶段体育教学问题重重,而课程改革的实施,对提高高中体育教学质量是一次难得的契机。本文通过对影响高中体育教学质量的因素进行分析,并据此提出了解决办法。     

初中数学课堂中学生核心素养的培养策略

在初中数学教学中,培养学生核心素养,有利于提升学生"关键能力",有利于促进初中数学教学改革。而在实际的教学中,对学生核心素养的培养依然停留在理论层面,学生的数学学习应试化发展。基于此,笔者认为:初中数学教师应当立足核心素养理念,不断改革创新教学手段,培养学生核心素养,全面提升学生综合素质。     

基于核心素养下的小学语文教学策略研究

随着社会的不断发展,教育也在不断进步。因此在小学语文教学过程中,学生的培养目标也出现了一定程度的改变,传统的小学语文教学只重视学生的应试成绩,而现代教育则在一定程度上转变为培养学生的综合素质。社会的不断发展带动了教育观念的更新。当代学生最应当具备的基本素质之一便是核心素养,在小学语文教学过程中,教学的重点内容之一便是对学生核心素养的培养。本文主要就小学语文教学融合核心素养下的含义进行探究,找寻基于核心素养下的小学语文教学策略。     

论高中英语教学如何应对高考

高考不仅是检验学生学习能力的过程,更是一次让学生实现人生理想的机遇和挑战,高考的重要性不言而喻.在学习中,我们不但要学习知识,培养学生的综合素质,还要为高考做准备.本文分析了如何紧密联系考试说明击破考点的方法,论述了培养学生应试技巧和应试能力的措施,指出了加强教师自身教学水平,在为高校培养更多更好的优秀学生中的重要意义.     

英语教学中素质教育与应试能力培养解析

高中英语教学中,应该将培养学生的能力素质、情感态度价值观与培养学生的应试能力结合在一起。 一、素质教育与应试能力培养并不矛盾 素质教育并不排斥考试,只是教育的目的不仅仅为了考试,而是为了实现学生的全面发展,培养学生解决实际问题的的能力。双基目标不再是唯一目标,但仍然是教学中必须实现的一个重要目标。应该认识到应试能力培养同样重要。学习英语的真正目的是让学生能够利用英语进行学习、工作和交流。     

论社会实践教学对大学生综合素质能力的培养

社会实践教学是培养大学生实践能力、科研能力、创新能力与思想道德素养等综合素质的重要途径。将社会实践教学融入到传统的理论教学,对大学生综合素质的培养发挥着极其重要的作用。目前大学生实践教育的形式较多,但在社会实践教学过程中仍存在许多问题,只有不断改进和完善大学生社会实践教学机制,进一步加强对大学生社会实践教学的管理,才能全面提高大学生的综合素质能力。     

新课改背景下初中生语文素养培养策略

语文素养不仅是学生学好其他学科的基础,同时也是学生全面发展的重要保障。而初中作为学生人生观、价值观形成的重要阶段,初中生语文素质的培养显得尤为重要。然而,当前在我国大部分初中语文教学中,教师仍存在着根深蒂固的应试教育教学观念,过度重视学生应试能力的培养,而忽略了学生语文素养的培养,使得学生综合能力无法得到有效提高,这与我国新课改的要求背道而驰。在此教育背景下,笔者将对语文素养进行概述,并就初中生的语文素养培养策略发表自己的几点看法,希望能与同行共勉。     

初中英语教学中有效性阅读教学的应用

现代初中英语教学注重对学生综合素质及语言综合运用能力的培养,随着课程改革的持续深入,初中英语教学已经逐渐由传统的应试能力培养转变为语言运用能力培养。在阅读教学开展的过程中,如何全面培养学生的学习能力和语言运用能力,保障阅读教学的有效性,提高学生的学习效率和教学水平是相关教学工作者所面临的重要课题。本文通过阐述初中英语阅读教学的现状,进一步探讨提高初中英语阅读教学有效性的策略。     

初中英语教学中有效性阅读教学的应用

现代初中英语教学注重对学生综合素质及语言综合运用能力的培养,随着课程改革的持续深入,初中英语教学已经逐渐由传统的应试能力培养转变为语言运用能力培养。在阅读教学开展的过程中,如何全面培养学生的学习能力和语言运用能力,保障阅读教学的有效性,提高学生的学习效率和教学水平是相关教学工作者所面临的重要课题。本文通过阐述初中英语阅读教学的现状,进一步探讨提高初中英语阅读教学有效性的策略。     

论学生综合素质评价在高中校本化实施中的偏离与匡正

高中学生综合素质评价校本化实施中的偏离现象,表现为评价实施的机械化、评价内容的“漂浮”、评价中存在应试倾向等,导致综合素质评价的育人价值并未充分实现。综合素质评价校本化实施应依据学校条件、优势及学生整体情况,设计具有学校特色的评价方案,将评价结果用于学校教育教学改进和学生发展,将学生发展中的不确定性转化为可能性与动力。高中学校应贯彻学生综合素质培养—评价一体化原则,注重在学校课程与活动中培养学生综合素质,并以表现性评价收集学生的过程性资料,同时还应加强对高中教师的相关专业培训和指导。     

模式与创新：当下语文教学中存在的短视行为及其反思

当下语文教学实践中存在着一种突出的短视行为,它极端膨胀了语文教学实践的技能性,特别是应试技能性,具体讲,就是只重视学生语文应试知识、应试技能的传授,而忽视学生全面素质、研究创新能力的培养。或简而言之,只重视教学模式,忽视教学创新。在素质教学发展到研究性学习的当下,对这种短视的语文教学的反思也越发彰显出它的必要性和重要性。     

初中英语情趣教学的实施困境分析

目前,我国初中英语教学主要以应试为目的,在很大程度上忽视了对学生人文情趣等综合素质的培养。本文探讨分析了情趣教学在初中英语教学中的种种困境,以期为为情趣教学在初中英语教学中的有效实施提供理论依据和操作指南。     

论“两试合一”对初中化学教学的影响及对策

"两试合一"体现了教育改革的决心,但也对当前的基础教育实践带来了一些影响。在"两试合一"的背景下,教师必须调整教学思路、教学模式及教学方法,使教学从应试转化为对学生综合素质的培养。