小学语文写作教学中学生想象力的培养

<正>在小学语文作文教学中,培养小学生的想象力是非常重要的。想象力是指学生思维活跃、创造力丰富、能够将脑海中的各种想象呈现出来的能力。培养小学生的想象力可以提高他们的思维活跃度,让他们在写作时能够更加自由地发挥,创作出有趣、独特的作文。培养想象力能够拓宽小学生的想象空间,通过启发学生的想象力,教师可以引导他们进入不同的情境,进行想象和思考,从而使想象空间得到拓展。这样一来,在写作时,学生就能够有更多的主题和素材可供选择,能够写出更生动有趣、丰富多彩的作文。     

小学生想象力的发展特点及培养方法

<正>想象力对于小学生来说具有重要意义,如何把握小学生想象力的特点,并有针对性地培养小学生想象力值得深入探究。1.想象力的概念及分类想象是人脑对以后表象进行加工改造,从而产生新形象的过程,它是一种高级复杂的认知活动,也是对客观现实的反应。根据想象的内容新颖程度和形成方式的不同,可以把想象力分为再造想象和创造想象。按照可实现程度不同可分为幻想、理想和空想。2.想象力的作用2.1有助于数学学习想象力在数学学科的学习中,对于数学概念、空间只知识的理解和运用能够起     

舀一瓢生活之水“浇灌”写作课堂

正受生活经验不足的影响,小学生可写到文章中的内容并不多。虽然他们想象力超凡,可以运用想象丰盈写作内容,但是施展这种能力的前提是对生活的关注,一旦脱离对生活的关注,想象则无可依存,既不利于小学生从写作中获得自身生活情感的升华,也不利于教师利用写作对小学生进行情感教育。因此,教师要引导小学生将写作与生活联系起来,并在它们相互转化中,有效扭转小学生写作的被动局面。     

在阅读教学中培养学生的想象力

创新是一个民族进步的灵魂,一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界民族之林;而想象是创新的翅膀,没有想象就没有创新。对于小学生而言,语文课堂教学是培养学生想象能力的主阵地,如何培养小学生的想象力呢？下面笔者就如何在阅读教学中培养学生的想象力谈谈自己的体会。     

小学美术想象画教学探究

想象力是学生学习美术必须具备的一种能力,对学生美术水平的提高有着重要的作用.因此,激发学生想象创作是美术教学的重要内容,尤其是在小学美术教学中,教师可以利用小学生想象力丰富、思维活跃的特点开展想象画教学,进一步提高学生的想象力,促进学生形象思维发展.教师可以设计富有趣味性、开放性的活动,发散学生思维,引导学生主动创作想象画,进而提高学生美术素养.     

搭建平台 放飞想象

想象力是一个人智力活动的重要因素,想象是一个人再创造的过程。在语文阅读教学中,教师应为学生搭建想象的平台,让学生展开想象的翅膀,在精神世界里自由自在地翱翔。利用插图,可以打开学生想象力的大门;结合课文,可以展开学生丰富的想象力;融入自然和社会,可以使学生体验到想象的乐趣。在实际教学中,我通过以下几种方式来训练学生的想象力:一、利用插图,诱发想象我国著名教育家叶圣陶先生说:“图画不单是文字的说明,且可拓展儿童的想象。”根据小学语文教材图文并茂的特点,在教学中,充分利用插图,让学生说说自己从图上看到了什么,想到了什么…     

作文教学中要注重学生的想象力培养

《新课程标准》提出了鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象和幻想的实施建议。可见,要求小学生能够把自己的想象写出来,激发小学生的想象力,是小学语文作文教学的重     

放飞想象，让个性张扬

“激发学生展开想象和幻想,鼓励写想象中的事物。”这是《语文课程标准》对小学生作文提出的新要求。孩子们充满了想象,他们是想象的天使,写想象作文可以让孩子们展开想象的翅膀,有利于学生创造力的发展,培养创造精神。那么,小学语文教师应如何激发学生的想象力,让学生写出富有想象力,展现个性的作文呢？笔者从事小学语文教学工作多年,下面谈谈自己的几点做法。     

如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力

社会发展需要创新,创新需要有一定的创造力,创造力是基于想象力基础之上的,一个人智力的健康发展离不开丰富想象力的培养,培养要从小抓起,是一个漫长的学习过程,而小学语文作文对孩子想象能力的培养可以起到一定的积极作用,小学生可以经过一系列语文写作的练习训练,培养自身的想象能力。分析了小学语文作文对小学生想象能力培养的重要性,再针对如何在小学语文作文教学中培养小学生的想象能力给出一些建议对策。     

让童话为儿童作文插上想象的翅膀

想象是创新思维中最活跃的因素,重视激发与培养小学生的想象能力,才能催发学生思维绽放花朵。童话故事充满奇妙的想象,是小学生非常喜爱的文学形式,学生在阅读童话与写作训练中可以提高想象力。     

挖掘生活素材对开展小学科学想象实验教学的影响研究

在小学科学课程中,想象实验是一种比较有趣的教学方法,教师可以结合生活实际,创设一些真实情境,引导学生通过联想、想象来完成实验。在教学中,教师可以将科学知识与现实生活相结合,让学生在课堂上对科学内容进行想象和联想。这样不仅能够激发学习的兴趣,还能够增强学习效果。因此,教师要正确地掌握学生的认知、思维和心理特征,从生活中发掘经典的材料,设计出符合小学生科学想象力的实验。文章对小学科学想象力实验教学模式如何充分挖掘素材进行分析,总结出挖掘生活素材对小学科学想象实验教学的意义所在。     

语文教学中学生想象力的培养策略

想象力是小学语文教学的灵魂,如何培养小学生想象力是语文教学的关键所在。在教学中可以通过利用课文插图,启发想象;指导感情朗读,激发想象;抓住文中空白,丰富想象;引导仿写改编,展开想象;结合习作教学,培等来培养。在课文教学中,教师要充分调动各种手段,激发学生想象力的积极性,不断提高学生的想象力。     

对小学生想象和创作能力培养的思考

丰富的想象是创造的源泉与翅膀,没有想象,就没有创造。在小学生作文教学当中可以为学生提供一个良好的想象平台,教师要解开束缚学生想象的绳索,充分发挥学生的想象力,学生作文水平才能有所提高。     

怎样正确指导想象作文训练

《语文标准》提出“鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象和幻想”。可见,要求小学生能够把自己的想象写出来,激发小学生的想象力,是小学语文作文教学的重要任务之一。怎样培训小学生的想象作文能力？笔者认为,教师必须做到三点：一是重视想象材料（表象）的储备,二是切实进行想象训练,三是正确指导想象作文训练。     

还学生以“原生态”——谈在小学语文教学中培养学生的想象力和创造力

还学生以“原生态”,首先教师应转变观念.每一位教师都应充分重视学生的想象力、创造力的培养,在自己所任教的学科中,最大限度地引导学生参与到学科实践中来,在实践中,培养孩子的想象力、创造力.其次,学生的语文实践离不开社会这个大课堂、大自然这位名副其实的老师.教师可以鼓励孩子在走进社会、走进大自然时,多观察,多想象,有自己的独特发现,有自己的小小创造.再次,教师转变学科的评价方式、评价标准、让学生在想象中,创造中获得肯定,增强信心,也是培养、提高学生想象力、创造力,还学生以“原生态”的一个不可或缺的方面.最后,教师在转变自身观念的同时,还要注意利用一切可以利用的机会,转变学生观念,调动学生想象、创造的内在动力,变被动培养为主动培养,这样会使我们培养、提高孩子想象力、创造力的工程事丰功倍.     

想象力:阅读教学的翅膀

<正>《语文课程标准》指出:"在发展语言的同时,要发展思维能力,激发想象力和创造潜能。"想象是学生创造力的萌芽。可以看出,在语文教学中,培养学生的创造性思维被提到了一定的高度。而想象力是创造性思维中最具活力的因素之一。那么,如何在阅读教学中培养学生的想象能力呢?下面我就来谈谈自己的一些做法。一、通过朗读文本,激活学生的想象力在阅读教学中培养学生的想象力,首要问题是引导学生读文章,我们可以通过文字的抑扬顿挫,句子的     

在作文教学中培养学生想象力

小学生的习作普遍内容干巴巴、枯燥无味,说到底是缺乏一定想象力的结果。如果让孩子在习作中把见到的、听到的写得很具体,又能恰当地加进自己的想象,文章语言就会更加生动活泼．内容就会更加充实,表达的情感就会更加强烈。     

想象,感知,演练,应用——小学英语对话教学“四部曲”

英语对话教学是小学英语学习中必不可少的教学内容,可以积累学生的日常用语,锻炼英语口语表达能力。教师可以结合具体的英语对话内容,利用小学生好奇心强、想象力丰富、喜欢展示自己等特点,灵活组织英语对话学习活动,创设对话情境,让学生大胆想象、整体感知、积极演练、实践应用,理解对话内容,掌握语言表达技巧,积累口语交际经验,不断提升英语口语表达能力。     

重视品德教育提高活动的有效性

1．创设情境,展开想象。小学生想象力比较丰富,他们往往在学到某一知识点或看到课文中某一段文字或图片就会展开联想,对这种想象教师如果利用不好就会成为学生开小差的原因之一,这就要求教师要根据小学生的这一特点引导好他们的思想,     

农村小学作文想象力的培养

作文教学是语文教学的一个重要组成部分。小学作文教学不仅能锻炼和培养学生的语言表达能力及文学能力,而且能在练习中激发灵感,提高小学生的想象力和创新力。然而,在教学过程中不难发现,小学生,特别是农村小学生,他们的作文都在模仿,没有自己的内容,严重缺乏想象力和经验。作者以如何培养小学生的写作想象力为出发点,结合自己多年的教学经验提出对策,希望抛砖引玉。