以“中国梦”引领中国“高职教育梦”

习近平总书记一系列的教育论述,为高职教育的未来发展指明了方向。要在中国梦的引领下,努力实现高职教育梦,突破社会市场经济视域下对高职教育的认识误区,打造高职教育"出彩梦";在社会主义核心价值观引领下,实现高职教育的"立德树人梦";在对高职学生人文关怀下,实现高职教育的"技能型人才梦"。     

高职语文教学要重视人文教育

高职语文作为高职院校一门重要的基础课程,承载着人文教育的重任,具有丰富的人文教育资源优势。高职语文教师应从培养学生的人文精神与职业素养出发,为学生的专业成长夯实基础,为学生的职业生涯发展服务。     

人文教育语境中的高职语文教学:实践的路径

教育活动的永恒主题和高职教育的本体价值是促进人的全面发展。然而在今天,高等职业教育日益成为技术和市场的附庸,学生个体的精神、灵魂和信仰被漠视,成为＂经济的人＂＂技能的人＂而非和谐发展的人。语文课程的功能是涵养言语能力,发展智慧结构,建设美丽人生。作为重在传承我国古代优秀文化、培养人文精神的高职语文教学,可以选择人文阅读、文学教育、表达学习等必要的而又行之有效的实践途径,注重培养学生的＂隐性能力＂,提升学生的修养、品位、人格,成为矫枉＂专业教育至上＂的高职生的心灵乐土、精神家园。     

在高职英语教学中融入思政教育的实践探索

从当前社会不良现象和高职学生人文素养缺失调查情况来看,说明在教学中渗入思政教育的重要性和必要性,分析高职英语教学中融入思政教育的可行性,提出在高职英语教学中融入思想政治教育,挖掘教材、优化教学内容,从关注个人,关注社会,对比教学等,举例说明思政的教学内容,方式方法.     

试论高职教学中如何实现语文教育与人文教育的融合

语文教育是人文教育的重要学科,发挥着传承经典人文知识、提升学生文学内涵修养的重要作用。语文教育的主要目的,在于提升学生的人文素养。高职院校在语文课程教学过程中,应该探索如何实现语文教育与人文教育的融合。高职院校学生的培养目标,不仅要求培养学生掌握专业技术的能力,同时,还要注意提高学生的人文素养。基于这种情况,在本文的研究分析过程中,主要对语文教育和人文教育融合的相关问题进行探讨,希望可以对高职院校的语文教育,提供一定的帮助作用。     

论如何在高职院校中开展“中国梦”思想教育

从分析当代高职院校大学生思想政治教育中存在的问题出发,结合自己在高职院校从事实践教育、教学经历,系统地探讨大学生思想政治教育的对策,阐述了加强高职院校学生思想政治教育工作方法,以引导大学生树立正确的政治方向,养成良好的思想道德品质,为构建社会主义和谐社会提供持久而强大的动力,在筑起"中国梦"的道路上实现人生价值。     

如何在语文教学中渗透“中国梦”

教师从中国梦在苏教版语文教材中渗透的背景、现状等多方面阐述,表明了两者共荣共存的意义所在,同时也提出了积极渗透的方法。     

医学高职院校语文教学改革杂谈

语文教学对医学生素质提高具有举足轻重的作用。在教学实践中,语文教学要根据医学高职院校的人才培养目标、医学职业教育特点等进行教学改革,着力提升医学生的人文素质。     

高职学生“中国梦”教育研究

"中国梦"是高职思想政治教育的重要内容,高职院校要充分认识"中国梦"教育的重要性,掌握当代高职学生理想信念的主要特征,通过充分发挥高职思想政治理论课主阵地的作用,推进"中国梦"教育"三进"活动、增强学习意识,提高素质和专业能力,培养实干精神,增强实践动手能力,积极构建高职学生"中国梦"教育的校园文化平台等途径,增强"中国梦"教育进学生头脑的实效性。     

在小学语文教学中融入“中国梦”教育探索研究

"中国梦"是实现中华民族伟大复兴的梦想。小学阶段是孩子人生观和价值观的萌芽阶段,是进行理想教育的早期重要阶段。小学语文教学中具有丰富的"中国梦"教育资源,如何挖掘这些教育资源,将小学生的理想教育和"中国梦"的教育紧密结合起来,是小学语文教学中的一个重要导向。本文首先探讨了"中国梦"教育对小学语文教师的要求,然后从课堂教学活动入手,详细分析了小学语文教师如何挖掘语文学科丰富的教育资源,对学生进行"中国梦"的教育。     

“教育梦”助推“中国梦”

有梦想,才能怀揣希望一路前行,近日,越来越多人开始追寻并不断定义、描绘着属于我们自己的“中国梦”,让这个温暖的春天充满了正能量。     

“中国梦”融入高职院校思想政治教育的路径探析

文章首先阐释了“中国梦”的高等职业教育雏度内涵,继而分析出中国梦是一个包含了崇高理想、价值旨归、实干兴邦的多层次概念,具备了融入思想政治教育的理论契合点。最后,进行了打造梦想课程、提供圆梦载体、建设筑梦队伍三个方面的探析。     

高职教育在实现中国梦进程中的重要地位

历史经验证明,大力加强、加快发展高等职业教育有利于社会的发展。在全国上下努力实现"中国梦"的今天,发展高职教育对"中国梦"的实现会产生很大的推动作用。     

高职语文教学应积极渗透人文教育

语文教育就是人文教育.高职语文教育应该把教学目标定位在人文精神、人文意识的培养上.高职语文作为高职院校一门重要的文化基础课程,在涵养人文素质及进行人文教育方面具有得天独厚的优势.高职语文人文教育应在关注心灵成长、创设对话课堂、提高教师素养、发展学生潜能、课内积极创新、课外因势利导等方面积极进行实践探索.     

高职语文人文教育探究

知识经济和经济全球化时代要求高职学生不仅要有高智慧、高技能,而且要有健全思想、创新意识以及高水平的人文素质.为此,加强高职院校的人文教育极其必要.语文学科所具备的基础性、工具性和人文性等特点及其教育功能,使得它在人文教育方面具有得天独厚的优势.     

高职语文教学的人文教育渗透

高职语文这门学科十分的特殊,是一门重要的基础学科,教学的重点不是让学生掌握多少语文知识,而在于培养学生的语文综合素养。其中语文学科是培养学生人文精神的重要途径,在人文教育中有着不可替代的作用,本文结合语文教学实践,就如何在高职语文教学中渗透人文教育进行论述,提出几点建议。     

浅谈高职语文教学中的人文教育

高职语文教学本身就肩负着人文教育的重任。而在高职语文教材中其实是蕴含着丰富的人文教育资源的,在人文教育的开展上无疑具有显著优势。为此,文章从高职语文教学中人文教育的作用出发,对高职语文教学中人文教学的具体实施策略进行重要性分析与探讨。     

摭谈高职语文教师的素养与能力

高职语文教师肩负着培养高职学生人文素养与科学精神的重任,是高职院校实施职业技术素质教育的主体。高职语文教师必须是人文素养好、文化底蕴深、人格魅力强、育人水平高的优秀教师。本文拟从优秀高职语文教师应具有的素质与能力方面来探讨高职语文教师的内涵。     

论在高职教育中如何利用语文教学提升学生的人文素质

人文素质与社会的发展进步不能脱节,而当前在职业院校中大多只注重对学生进行职业能力的培养,对人文素质教育却不够重视.如何提升学生的人文素质,成为高职教育中语文教学改革的首要任务.针对高职教育中学生的人文素质缺失,高职语文教学中对学生的人文素质教育重视较差等问题,高职教育应在语文教学中把人文性放在第一位,充分利用语文学科中的人文素质教育资源,实行民主开放式教学,同时注重语文教师自身人文素质的不断提高.