新课改下小学语文教学的创新模式

新《小学语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯。”对于新课标的要求,我们可以解读为：在新时期小学语文的教学中,教师的角色需要转变,教学过程和教学方式需要改变,学生的学习方式也需要转变。新课改背景下,小学语文教学需要探索具有创新意义的新模式,才能适应教育和时代的发展。一、传统小学语文教学的弊病     

新课改背景下小学语文教学改革的探究

小学语文教学既是重要的基础教学内容,也是培养学生综合素质的重要载体,如何做好新课改背景下小学语文教学工作,至关重要的就是要积极推动教学改革,确保小学语文教学取得更好的成效。本文站在新课改的大背景之下,就如何推动小学语文教学改革、创新和发展,促进小学语文教学更具有实效性进行了认真的思考,重点从创新教学理念、创新教学方法、创新教学模式等诸多方面进行了深入的分析,以其为做好新课改背景下小学语文教学工作提供一些新的思路。     

浅析新课程背景下小学语文教学的困境与解决策略

在新课程背景下,教师在语文教学中,应改变教学观念,改革与发展教学方式,以促进小学语文课程改革目标的实现,提升课堂教学效率。但就目前的发展趋势来看,我国的小学语文教学还面临很大的困境,需要相关教育工作者采取科学合理的策略进行解决,以便更好地提升我国小学语文教学效果。     

对减轻小学语文课业负担的研究

在当前新课改实施背景下,人们对小学语文课程教学也提出了更高的要求,但当前语文课业负担过重问题一直都是阻碍素质教育全面实施的关键所在。本文从减轻小学语文课业负担的背景意义入手,着重探讨了其有效路径,以期更好地推动素质教育的全面实施。     

新课程背景下的小学语文教学

新课程理念下的小学语文教学的课程观、学生观、知识观、教师观等发生了变化,培养目标体现时代发展的要求,要从课堂、教材、知识、教师为中心转变为以学生为中心,强调教师的成长以及以学定教。分析了新课改背景下,小学语文教学教学观念、教学策略、教学结构及师生关系的变化,并指出了新课改背景下,小学语文教学改变的关键点。     

小学语文整本书阅读教学策略

<正>新课改背景下,小学语文教师要创新教学手段和教学模式,打造全新的教学形态,促使学生积极参与教学活动,提高语文教学质量。特别是在阅读教学中,教师要打破单篇阅读的局限性,开展整本书阅读教学,拓展学生的知识面,训练学生的阅读能力、构思能力和知识整合能力,实现语文课程教学的改革和优化,取得更好的语文教学成效。本文对小学语文整本书阅读教学策略进行探究,以落实新课改标准,提升学生的学科素养。一、开展整本书阅读教学的重要意义     

单元整合教学在小学语文教学中的应用探索

传统小学语文的"章节"教学思想不能有效满足新课改下培养学生整体思想的教学目的,不能有效适应素质教育的发展要求。因此,立足于小学语文教学现状,结合单元整合教学的意义与重要性,进行单元整合教学在小学语文教学中的应用探索,以期为更好地实现新课改下小学语文教学的教学目的打下理论基础。     

小学语文阅读教学创新思维的融入

教学是一个发现问题、解决问题的过程。随着新课改的实施,对小学语文阅读教学的要求越来越高,也越来越人性化。创新是时代发展的必然结果,小学教育工作者也在不断地探究创新教学观念和教学方法,以便更好地将创新思维融入小学语文阅读教学中。     

小学语文古诗文教学方法探讨

随着我国小学语文课程教学内容的不断丰富,古诗文教学的要求也随之提高。以往的小学古诗文教学只要求学生能够有感情地朗读课文并背诵,对古诗文内容的把握没有更多的要求。然而,新课改以后的古诗文教学内容和教学目标都有了显著变化,要求学生能够基本了解古诗文作者的创作背景,以及古诗文中表达的意境和内涵。这就对小学语文教师提出了新的要求,在开展古诗文教学过程中,传统的教学方法已经不能适应新课改后的教学要求,因此创新古诗文教学方法是小学语文教师的当务之急。本文作者重点分析了小学古诗文教学遇到的瓶颈,并就小学古诗文教学方法的创新展开了探讨。     

探究小学语文教学中应用小组合作学习模式

在当代语文教育的大背景下,我国小学语文教育已经实现了全面的改革,许多较为创新的教学观念和方法正涌入到教学中,满足当代人对语文教育的需求。在我国小学语文课程教学中小组合作的学习模式已经具有广泛的应用,为了能够更好地改善和提高小组合作的学习模式在我国小学教师中的应用效果,老师应该要充分发挥小组现代化教育的优势,积极地营造良好的小组合作学习气氛,提高小组课堂的教学效率,满足我国中小学生的实践性需求。     

小学语文混合式教学的实践与研究

在小学语文课程的教学当中,教师采用混合式的方式来开展教学工作,其不仅改变了以往语文课程单一的教学模式,为教师更好地展开课程教学工作提供了多样化的选择。同时也让学生在混合式教学过程中实现了自身综合素养能力的培育和提升,真正意义上帮助学生获得了长远的发展。鉴于此,在小学阶段,为了让学生在语文课堂上的学习更有效果,教师需要在深入分析和研究现阶段小学语文混合式教学中存在的问题的基础上,试着总结出一些能够更好指导课程教学工作进行的方法与策略,以此来让新课改下的小学语文混合式教学更高效、更有意义。     

新课改背景下的小学美术教学多学科融合

在新课改的背景下,小学美术教学成为小学阶段学习中必不可少的一部分,对培养学生的审美意识,提高创造能力发挥着重要的作用。同时在小学美术教学中要与其他的学科进行融合,这样可以更好地创新教学模式,营造良好的教学氛围。但是在实际的教学过程中仍然存在教学观念陈旧,教学模式单一,与其他学科的融合不够等问题。所以主要是从转变教学观念、融合音乐意识、融合文学作品、融合特色活动等几个方面来探究新课改背景下小学美术教学多学科融合的教学策略。     

新课程理念下小学语文教学探略

在新课改和素质教育背景下,教师必须更新小学语文教学观念,创新思路,改进方法,采取灵活有效的教学策略,才能实现三维教学目标,圆满完成教学任务。     

小学生创新能力培养的再探索

<语文课程标准>明确指出:"现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具有创新精神."那么,新课改理念指导下的语文教学怎样才能更好地适应时代发展的需要,为社会培养创造性人才服务呢?下面谈谈自己的一点粗浅体会.     

如何在新课改的背景下对小学语文作业进行优化设计

语文课程是更好地提升学生的素养;作业是教学者对学生在一定时期内学习情况的检查,为的是能够更好地面向学生,它是对学生在课堂上学习情况的一种掌握,从而更有针对性地进行教学,那么在新课改的背景下对小学语文作业如何更好地做到优化设计呢?本文就此问题进行探讨。     

信息技术在小学语文教学中的应用

随着社会的不断发展,社会科技的不断进步,信息技术已经充斥着我们的现实生活。在新课改的背景下,信息技术不断地被引入到教育教学过程当中,尤其是在小学语文教学当中。作为小学课程基础之一,小学语文课程有着重要的教育教学主体地位。如何提高当下小学语文教学效率,成为当下小学教育教学的首要问题。     

新课程改革中语文教师担当的新角色

《语文课程标准》是语文教学改革的一大前进,它对课程目标和内容、教学观念和形式、学习方式、评价方法等方面进行了系统改革。语文教师是语文改革中的核心因素,教师在教学过程中的作用、身份的转变是变化的重心。语文课程改革能否顺利实施关键在于语文教师的素质能否适应新课改的要求。因此,每位语文教师都要有一种强烈的使命感、责任感和紧迫感,积极地、热情地、高度负责地投入到课程改革的实践之中,更新观念,转变模式,适应新课改的要求。     

新课程改革与语文教学方式的探讨

传统的语文教学方式在一定程度上影响了语文教学质量,远远不能适应当前语文课程改革的需要。根据新课改的要求,树立新的教学观念,积极探索创新学习方式很有必要。     

基于新课改背景下小学语文课堂教学转型的分析

研究在新课改下小学语文的教学转型,能够有效提高小学语文教学的教学质量。基于此,本文将分析新课改背景下小学语文课堂转型的重要性,并研究新课改背景下小学语文课堂的转型,其中主要包括增加师生互动、充分发挥教师的引导作用以及创新教学方式等三方面内容。     

基于核心素养导向的小学语文教学探究

在新课改背景下,学生核心素养概念的提出,对于小学语文教学提出了更高的要求,从单纯的知识教学到人文素养、应用能力、思想内涵等素养的全面提升。本文在分析小学生核心素养内涵的基础上,以核心素养内涵为指导在学生课外阅读、应用写作、地域文化融入等方面探索小学语文课程教学改革途径,创新小学语文教学新模式,进而促进学生综合素养的全面发展。