小学中高段古诗词创作教学初探

义务教育小学阶段的古诗文教学,是中小学语文教育教学的一个重要组成部分。文章从小学中高段古诗文教学的拓展教学古诗词创作教学的角度,结合新课标对学生自主、合作、探究的学习方法要求,探究小学生古诗词创作教学的策略与方法。     

语文拓展课“跟着古诗去旅游”教学探析

文章就语文拓展课“跟着古诗去旅游”的教学进行探讨,依据课标要求,结合教学实际,从激发学生学习古诗词兴趣、体会古诗词与旅游相结合的乐趣、提高古诗词学习中跨学科案例分析能力等方面阐述了古诗词拓展学习、深度探究及与其他学科融合的方法途径,意图转变学生的学习方式,使学生的学习生活丰富多彩、更有意义。     

浅析古诗词教学的三大维度

古诗词教学是语文教学的重要组成部分,贯穿语文教学的始终。在古诗词教学中,教师可以从诵读、涵泳、拓展三个维度展开教学指导,帮助学生深入理解古诗词,提升学生的语文素养。     

探究小学高年级语文古诗词教学艺术

古诗词是我国传统文化的重要组成部分,而古诗词教学则是语文教学的重要组成部分,因而有必要探究古诗词教学,以促进学生更好地学习古诗词,学习我国的传统文化。本文分析了小学高年级古诗词教学的意义及作用,针对如何进行小学高年级语文古诗词教学的问题进行了深入研究,结合笔者教学实践,从不同方面对小学高年级语文古诗词教学艺术进行了探究。最终希望通过本文的分析与研究,实现更好地进行小学语文高年级语文古诗词教学的目标。     

高中古诗词教学文本细读初探

在高中语文教材中古诗词占有的比重较大,随着 新课改的深入进行,古诗词教学越来越受到了重视。在当前的 高中古诗词教学中,虽然取得了很多成绩,但是仍然存在很多 问题。古诗词教学中应让高中生对古诗词文本进行细读,进而 提高学生的古诗词鉴赏能力,成为语文老师探究的课题。     

小学古诗词教学多元化拓展途径

古诗词作为语文课程内容的一部分，担负着传承传统文化、熏陶经典语言、传播高尚道德的重任。针对课程标准开发课程资源的要求，结合教学现状，教师应当积极探索小学古诗词教学多元化拓展的有效途径，促使学生增加阅读积累，习得方法，养成探究意识，激发学习热情，加深对传统文化的认识，加强对民族智慧的认同。     

古诗文教学形式多样化有助于提高教学有效性

古诗词是高中语文教学体系中的重要内容。构建古诗词教学的高效课堂,不仅能够帮助学生积累丰富的文学知识,还能够进一步深化学生优秀传统文化的学习体验,发现并欣赏语文学习之美。在新课改背景下,语文教师必须抓住古诗词教学的素养目标,寻找影响学生古诗词学习兴趣和古诗词学习效果的问题,通过读写结合、鉴赏教学、创设情境、拓展内容等多样化途径,深化学生对古诗词的理解与认识,提高学生古诗词鉴赏能力,促进学生文学素养与语文核心素养同步发展。     

浅议古诗词教学中的拓展

在古诗词教学中有针对性地拓展可以有效地帮助学生理解诗意,体味意境,开阔思路,打开视野,丰厚积累,拉近情感距离,陶冶情操等,但有些拓展贪大求全,不仅没有起到帮助学习的作用,反而扰乱了教学程序,影响了对文本的理解感悟,干扰了文本目标的达成。究其问题原因主要有二：一是教师对古诗词教学的目标没有充分认识,不明就里的学习、借鉴,导致了拓展的无效;二是拓展的策略方法“时”“势”“度”“量”没有把握好,导致了资料拓展的低效。下面就古诗词教学中女如何把握拓展谈谈自己的意见。     

古诗词教学应拓展传统文化的宽度

中国的古诗词绵延了几千年,千淘万漉,保留了中华民族文化的精髓,蕴含着丰富的传统文化。初中古诗词教学应该成为传统文化传播的重要途径。如何在古诗词教学中弘扬和传承中华传统文化是我们教学中应重视的问题,古诗词教学应拓展传统文化的宽度。     

论小学语文古诗词教学

古诗词教学的重要性日益凸显,本文就如何激发学生诵读古诗词的兴趣进行了有益探索,提出要讲诗人故事,解诗人情怀;画诗中美景,品景中意境;抓关键字词,悟诗情词意;养探究精神,培学习习惯;合并同类项,组团学诗词;拓展学习空间,融诗词于生活。     

初中古诗词教学路径探究

古诗词是中华民族的文化瑰宝，古诗词教学改革是新课程改革的重要组成部分。加强初中古诗词教学的策略研究，有助于培养学生的语言表达能力。在教学中，从坚定文化自信，提升语言运用，增强思维能力，发挥审美创造四个维度落实核心素养要求，能丰富和拓展教学资源，培养学生鉴赏古诗词的能力，提升初中古诗词教学的有效性。     

谈小学语文古诗词诵读教学的研究

在中国传统文化中,古诗词属于重要的文化遗产,是小学语文教学重要的内容。而加强古诗词诵读,对于培养小学生传统文化素养打下了良好的基础。所以,小学语文古诗词诵读教学质量对于学生今后的发展产生了至关重要的影响。为此,笔者查阅相关文献资料,并结合自身的教学经验,从探究在小学语文古诗词教学过程中存在的问题入手,探究改善教学现状的有效对策,以供参考。     

运用自主探究学习 提高初中语文古诗词教学实效

初中古诗词教学中运用自主探究学习,提高课堂教学实效,要求：创设适宜教学情境,激发自主探究学习动机;掌握学习策略,提升自主探究学习古诗词技能;促进交流研讨,提高教学实效。     

小学古诗词教学有效性的提升策略

在我国五千年的历史长河中,遗留下来无数首脍炙人口的古诗词。因此,古诗词作为非常重要的教学资源,成为中小学语文教学中必不可少的组成部分。文章通过对小学语文古诗词教学现状出现的问题进行探究,提出小学语文古诗词教学的有效策略,以为广大语文教师提供参考。     

基于群文阅读的高中古诗词教学

群文阅读是有效的一种古诗词教学方式,在高中古诗词的教学中具有一定的实际意义.这种教学理念指导下的高中古诗词教学,比起传统意义的古诗词教学要少了些教学中的刻板,对学生在古诗词方面的综合运用能力以及理解能力有了更高的要求.故本文主要对如何在高中古诗词教学中运用群文阅读的理念进行了探究,旨在不断完善群文阅读教学.     

浅析初中语文教学中的趣味诗词教学

无论是新课改前还是新课改后,初中语文教材中古诗词的比重依然很大,这表明了古诗词无可撼动的地位以及无可比拟的重要性。古诗词教学不仅是对字、词的认识,而且是对想象力感悟力的培养,是发展我国传统文化之需。本文着重于古诗词教学中的趣味教学,从兴趣、体系、拓展三方面分析趣味教学的应用,以期给各位同行稍作借鉴。     

古诗词教学中文本拓展存在的问题及对策

目前的古诗词拓展教学存在目标偏离、资源滥用、积累流于形式等问题,致使效果不佳。要想古诗词的拓展教学达成感悟诗词内涵、增大阅读量、拓宽阅读视野的目标,教师就要把准学习目标、用好拓展资源、夯实多元积累,引导学生在拓展阅读中获得阅读理解能力和语文素养的发展。     

如何在古诗词教学中提升学生的语文核心素养

作为我国优秀传统文化的重要组成部分,古诗词中蕴含着巨大的精神能量。依照多年古诗词教学经验,从完善语文教师的核心素养教学能力、拓展语文核心素养的培育途径、构建提升学生语文核心素养的古诗词教学课堂等方面,探索如何在古诗词教学中提升初中生的语文核心素养。     

浅谈小学语文高年级古诗词教学

古诗词是我国传统文化中璀璨夺目的瑰宝。中国诗词讲究文字美、韵律美、构图美以及意境美,古诗词教学具有重要的意义。从小学语文高年级古诗词学习现状与问题入手,在此基础上,不断探究小学语文高年级古诗词教学的方法和策略。     

初中语文古诗词教学初探

古诗词是我国古典文学的精华。教学古诗词应该让学生反复诵读,品味诗词的美,以学生为主体,让学生掌握学习的方法,积极参与到学习过程中,拓展他们的思维,锻炼他们的能力,让古诗词教学充分体现素质教育的特点。