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阅读教学是小学语文教学的重要组成部分,想要提升阅读教学的质量,就要提高阅读教学的有效性。教师长期工作于小学语文教学一线,基于长期一线教学的积累,分析了小学语文阅读教学存在的问题,探讨了提升小学语文阅读教学效果的有效策略。在语文教学中,教师只有坚持以学生为中心,从小学语文教学的特点出发,重视学生阅读兴趣的培养和对阅读内容的整体性把握,才能够逐渐提升学生的阅读能力。 相似文献
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张德明 《教育界(基础教育)》2021,(13)
学生具有较强的阅读兴趣,有利于提高阅读理解能力,对语文知识进行深刻理解与掌握。为确保开展高效的小学语文教学,教师需要重视学生阅读兴趣的培养,提高阅读质量,不断提升学生的阅读能力,更加有利于学生学习与掌握语文知识,进而提升学生语文学习的效果。 相似文献
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苗艳 《中华活页文选(教师版)》2022,(8):18-20
为了逐步构建完善的小学语文教育教学体系,许多教师从阅读出发,通过课堂教学优化阅读内容、创新阅读形式,通过教学创新提升学生的阅读能力,充分凸显阅读教学的育人作用及优势。小学中高年级语文阅读的内容和形式相对比较复杂,这一教育板块对学生的语文综合学习能力及其整体学习成效有重要影响。因此,教师要认识到阅读教学的重要性和必要性,通过阅读教学提升学生的读写能力,切实保证语文教育的整体性和专业性,同时为学生提供自主阅读的契机并提升其自主阅读能力,让学生通过阅读提升思想境界,开阔眼界,提升感悟能力和思维能力。传统的教学模式导致阅读的受重视程度存在一定的偏差,有些教师关注课内阅读而忽视课外阅读,关注阅读知识的积累而忽视阅读能力的提升。因此,小学语文教师要反思教学行为,掌握小学中高学段阅读教学的重点,并通过教育创新激发学生的参与热情,培养学生的学习兴趣,实现有效阅读和高效阅读的结合,切实为提升学生的阅读能力及听说读写综合素养奠定良好的基础。 相似文献
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在小学高年级语文课程教学中,为了有效提升学生语文学习的质量和水平,教师需要在教学方法的运用方面进行创新。阅读内容是教师教学的重点,也是学生学习的难点。为了提高学生的阅读能力和素质,教师要注重比较阅读法的科学化运用,提高学生语文知识学习能力和素质。文章主要就小学高年级语文阅读教学过程中存在的问题及原因进行分析,然后就比较阅读法如何提高教学质量进行详细探究。 相似文献
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<正>在小学语文新课程不断改革和创新过程中,新课标提出教师一定要积极培养学生的语文阅读能力。教师在进行小学语文教学中,要着重挖掘和培养学生的阅读能力,培养学生的阅读兴趣,这样才能使学生在阅读道路上越走越远。现今也是信息化的社会,在学习成长过程中阅读能力的不断提高,能帮助学生有更好、更长远的发展。阅读能力的提升,是小学语文教学的重要组成部分和核心内容,也是小学生在学习语文过程中所要具备的重要能力。如今,人们生活节奏加快,什么都是速成品, 相似文献
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《语文世界(高中版)》2020,(5)
正语文是一门十分重要的基础学科,对小学生的成长与发展影响深远。为了提升学生的语文能力,教师必须调整教学策略,带领学生朗读文章,帮助学生积累阅读内容,不断激发学生的学习兴趣,提升阅读质量和效率,提高学生驾驭和运用语文知识的能力,从而使学生能够更好地适应语文学习生活。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
小学语文拓展阅读教学作为语文教育的基础内容之一,在整个小学语文学习过程中具有举足轻重的作用。阅读是语文教育的灵魂,有质量的语文拓展阅读教学不仅有助于提高学生的阅读兴趣,提升学生的写作水平,还可以陶冶学生的情操,培养学生对美的概念的认知与理解能力和对事物的认知能力,同时促进教师语文教学水平的提升。就小学语文拓展阅读教学的意义、教学原则以及小学语文拓展阅读教学的策略,对阅读教育教学展开研究讨论。 相似文献
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何兆玲 《中华活页文选(教师版)》2023,(10):34-36
随着新课程改革的不断深化,将核心素养渗透于语文群文阅读教学中变得至关重要。教师应该结合语文群文阅读特点,激发学生阅读兴趣,使学生的阅读能力和核心素养在根本上得到提升。为了达到核心素养融入语文群文阅读教学的目的,本文结合语文教学案例进行了策略性研究,用来加强学生核心素养的培养,实现阅读能力、比较辨别能力、鉴赏水平等多项能力的提升。 相似文献
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杨静娴 《读与写:教育教学刊》2021,(7)
随着新课程的不断改革,越来越多的学校和教师更加看重小学语文的写作能力,小学阶段的学生正处于培养语言表能力和书面表达能力的最佳时期,为了提升小学生在写作方面的能力,教师应该积极引导学生对语文产生兴趣和喜爱,只有对这门课程产生兴趣,才能有效地开展语文课程。而提升写作能力首先要增加阅读量,增强阅读能力有效的提升写作能力,本文就小学语文写作教学进行简要分析。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
阅读是教师、学生和文本的对话,阅读能力是语文素养的重要内容。小学语文教学是培养学生良好阅读习惯,提升语文素养的主要阵地,当前小学语文阅读教学中还存在容量小、效率低,效果差的不良现象,为了提高阅读教学的有效性,应该从凸显学生主体地位,激发阅读兴趣;适应学生认知特点,精心选择阅读文本;改变教师教学方式,提高课堂教学水平;延伸学生阅读广度,形成良好阅读习惯;利用信息技术资源,增强阅读教学实效做起。 相似文献