浅谈语文课堂教学目标的呈现

目前,不少的语文课堂教学不出示教学目标,这是受传统教学观念和教学模式影响的结果。要提高教学效率,就要在课堂教学一开始时,或教师出示目标,或学生提出目标,或师生讨论确定教学目标。这样,才有利于调动学生学习的主动性和积极性,有利于学生自主学习能力的发展,从而让他们学会学习。     

用常态教学点亮语文课堂

随着新课程改革的深入开展,各种各样的语文观摩课和示范课粉墨登场,五花八门,令人眼花缭乱。但浮华荡尽见真知,为了使语文课堂教学真正有效,教师必须真正践行课改理念,并使课堂教学回归常态,从而使学生真正获得知识,为以后更好的发展奠定基础。     

语文课堂追问的价值

追问是教学的一种智慧与技巧。巧妙地运用追问,能够在解决重难点处画龙点睛,能够使学生在偏离主题时引入正轨,能够在偶遇尴尬时驱云散雾。教师要以学生为本,让课堂追问真正成为师生互动的平台,让学生的思维与表达得到实质的提升,有效促进学生的进步与发展。     

保证常态下语文课堂教学的有效性

语文课堂教学关系着学生语文素养的形成与提高。要切实保证常态下语文课堂教学的有效性,必须潜心与文本对话,掌握学生发展动向,精心设计教学预案,及时反思,总结得失,并真正做到常态下语文课堂教学的教师主导性与学生主体性完美结合。     

语文课堂企盼精彩的呈现

语文课堂精彩的呈现是引导学生积极思维,发掘智力,增强课堂教学效果的重要手段,是教师进行教学调控、师生进行信息交流的重要方法。它能够使语文课堂45分钟的教学时间发挥最大的效益,无论是教师还是学生都企盼每一节语文课堂上能有精彩的呈现。     

如何建构简约而丰厚的语文课堂

好课如松,教师应以文本价值的智慧开掘与有效利用为"根脉",以清晰明了的教学线索为课堂"主干",生长出扎实有效的语文训练丰满的"枝叶",从而建构出简约而丰厚的语文课堂,提高语文课堂教学效率。     

浅谈如何激活语文课堂气氛

语文课堂气氛关系语文课堂教学的实效。在语文课堂气氛的调动中,可以采取激情导入,情景创设,朗读质疑等手段来进行。     

如何提升小学语文课堂中的写字教学质量

写字教学,作为从古至今教育工作中沿袭下来的重要内容,在教学体系中仍具有重要价值和意义;正视小学语文中写字教学面临的问题,提升对书写的重视度并落实到实践中是我们亟待解决的重要问题。因此,本文从小学语文课堂中的写字教学发展展开论述,就如何提升小学语文课堂中的写字教学质量进行剖析。     

如何让语文课堂丰富多彩

让语文课堂变得丰富起来是每一位语文老师的心愿,因为枯燥乏味的语文课调动不起学生的学习积极性,激发不起学生强烈的求知欲,那么语文的教学工作就无法正常运行,语文课堂变得丰富多彩势在必行。经过几年的教学工作,笔者对此做以下几点总结。     

如何把握语文课堂生成

新课程呼唤“生成”的课堂，“生成”通常是指课堂上出现的教师课前意想不到的或“节外生枝”的情状。关注学生生命质量，就必须重视课堂生成；把握语文教育特点，就应该重视课堂生成。把握课堂生成。必须从“精心预设，预约生成；善于倾听，促进生成；尊重差异，呈现生成；依据目标，调控生成”等四个方面着手，以促成学生语文素养的提高、语文能力的发展。     

如何提高语文课堂的有效性

如何提高语文课堂的有效性是目前大家十分关注的话题,也是目前课程改革亟待解决的问题。现依据自身的教学实践总结出五个方面,试分析怎样提高语文课堂的有效性。     

如何打造和谐语文课堂

课堂改革重点强调课堂氛围,师生的互动也直接关系到课堂的效果.教育是教师和学生这两个情感实体交往的过程,只有双方相互理解,相互尊重,相互体谅,才能产生共鸣,实现心与心的沟通,才能很好实现教学目标.     

如何提高语文课堂教学效果

课堂教学是一门学问,也是一门艺术。如果教师能运用灵活的、恰当的教学方法,创设最佳的教学情境,会让学生全身心的投入到学习中去,发挥他们的创新精神。如果我们的方法得当,会使学生由“让我学”转变为“我要学”。使他们对知识有一种渴求的欲望。因此,我们每位教师都应重视课堂教学,让课堂真正成为学习和各方面发展的主阵地。     

语文课堂提问的思考及实践

美国一位教育家曾讲过:"教师教学效率的高下,大部分可以从他们所问问题的性质和发问的方法考查出来。"语文教师会合理、科学的提问能起到设疑、解疑和反馈的作用,能指明方向、承上启下启发思维和调节气氛;提问是实现师生交往互动、沟通交流、理解与对话的重要手段,也是培养学生独立思考、合作交流能力的重要途径。     

小学语文课堂如何抓落实

课堂落实要从课前预习开始。教师要提前准备落实的方法,如加强同学之间的相互落实,利用多媒体的力量加强落实效果等。教师要明确,知识和能力的落实同等重要,应尽可能提高学生的阅读能力、思考能力、创新能力,并做好课堂落实的反思。     

如何把握语文课堂生成

新课程呼唤"生成"的课堂,"生成"通常是指课堂上出现的教师课前意想不到的或"节外生枝"的情状.关注学生生命质量,就必须重视课堂生成;把握语文教育特点,就应该重视课堂生成.把握课堂生成,必须从"精心预设,预约生成;善于倾听,促进生成;尊重差异,呈现生成;依据目标,调控生成"等四个方面着手,以促成学生语文素养的提高、语文能力的发展.     

试论如何构建高效的语文课堂

课堂,是我们全面有效实施素质教育的主要渠道,同时也是提高教育质量的重点所在。所以,构建实施高效课堂教学是我们广大教育者所要努力和实践的方向。因此,在语文课堂教学实践过程中,构建开放高效的语文课堂,需要营造良好的课堂氛围,建立良好的师生关系,采用多样化的教学手段,全面促进学习者的有效学习和发展,有效实现教学目标,达到语文课堂教学的高效性。     

让语文课堂中呈现“美”

吕叔湘先生说：“语文教学一半是科学,一半是艺术。”语文教学离不开一个“美”字。     

如何做好语文课堂的构建

随着新一轮课程改革的深入发展,对于课堂教学提出了更高的要求。语文学科作为学校教学的重要组成部分,既是一门基础性学科,也是学好其他课程的基础与关键。所以做好语文教学工作对于学生的成长进步有着非常重要的意义。