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崔希秀 《教学管理与教育研究》2023,(5):37-39
吟诵是探究古诗词格调韵律、挖掘古诗词文化底蕴、体验古诗词意境之美的一种基本方法。在古诗词吟诵教学中,多数学生难以掌握吟诵技巧,吟诵时,气息的支配、声调的转换、情感的运用往往与古诗词的形式美、韵律美、意境美相背离,以致古诗词吟诵效果大打折扣。针对这种情况,教师应当结合教材中收录的古诗词作品,为学生创建一个开放、轻松、愉悦的吟诵氛围,使学生对博大精深的古诗词文化产生更加浓厚的学习兴趣。 相似文献
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古诗词是中国传统文化的瑰宝,小学语文教材精选的古诗词文质兼美,具有很强的审美价值。做好古诗词教学,能够丰富学生的语言文字积累,感受传统诗词的审美特性,增强学生的文化自豪感。教师要通过吟诵、感悟、体验、分析等方式.带领学生感受古诗词的语言美、意境关、情感美和思想关,对学生进行审美教育,培养学生高尚的思想道德和审美意趣。 相似文献
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《西北成人教育学报》2019,(6)
吟诵教学是介于诵读和歌唱之间的一种读书方式,也是教学方法。当下,吟诵教学是古诗词教学的方向和前景,也是大力推进国学的新举措。小学教师掌握吟诵教学策略在古诗词教学中有非常积极的意义。知晓吟诵,闻其趣;认识吟诵,知其难;理解吟诵,品其味;学习吟诵,知其法;传承吟诵,汲其华。批判地继承和发扬吟诵教学,对学生将来的学习和发展有深远的影响。 相似文献
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吴秀菊 《教学管理与教育研究》2021,6(11):26-27
我国古诗词文化源远流长,历经几千年的传承和发展,依然熠熠生辉,光彩夺目,是我国文化宝库中一颗闪耀的无价瑰宝.古诗词具有很强的韵律感,其节奏明快,吟诵时朗朗上口,是学生重要的学习素材.在小学语文教学过程中,教师结合小学生的年龄和心理特征,按照教育相关规律,通过丰富多彩的吟诵方式引导学生学习古诗词,可显著提高学生的综合素质,提升语文核心素养.基于此,从诵读文本、课堂学习、开展活动、领会意境四方面深入探讨了如何通过吟诵教学提升小学生的核心素养. 相似文献
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古诗词吟诵具有悠久的历史,在初中语文教学中实施古诗词吟诵教学,不仅能提高学生对诗词的鉴赏能力,也能使学生深入感知古诗词的情感和意境美。本文主要分析初中语文古诗词吟诵教学的实施意义,从创设多媒体情境、指导依字行腔、渗透吟诵技巧以及组织小组吟诵四个方面论述古诗词吟诵教学具体的实施策略,以期为相关教育人士来带有力参考,从而增强初中语文古诗词吟诵教学质量。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(27)
在初中语文教学过程中,教学难点一直都体现在古诗词学习上。因古诗词距离现在已经过了几千年,其中有很大一部分内容比较晦涩难懂,这就影响了学生的学习热情和进度。对此,教师需要掌握古诗词的正确教学方式,充分利用自身的教学素质和现有的教学手段帮助学生体会到古诗词当中的意境美。进而在提高学生学习古诗词的热情的同时,最大程度地营造良好的学习氛围,促使学生能够积极主动地参与到古诗词的学习当中。因此,主要针对初中语文古诗词鉴赏教学策略进行详细分析和研究。 相似文献
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小学生在学习古诗词的过程中,不仅可以感受我国传统文化,提高自身的文化素养,还可以增强学生美的体验,促进其综合发展。吟诵是一种较为传统的教学方法,通过吟诵,学生对古诗词的理解更深。基于此,文章先阐述了在小学语文古诗词的教学中开展吟诵教学的意义,然后分析了开展吟诵教学的方法,主要是因声入境,展开想象;掌握字词,感受韵味;把握规律,培养语感;领悟诗意,体验情感,以期给其他一线教师提供参考。 相似文献
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赵璐 《读与写:教育教学刊》2021,(5)
古诗词在我国各阶段语文教材中占着很大的比重,古诗词鉴赏教学质量与教师的“教”、学生的“学”有着极为密切的联系。教师应当重视对学生学习技巧的引导,只有掌握良好的鉴赏方法,他们才能够将自己的主观意识投入到古诗词鉴赏中。其实,当学生对鉴赏有着较强兴趣的时候,才能够进一步改善课堂教学“师生”的主辅位置,并加强学生对古诗词的理解。 相似文献
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古诗词教学是高中语文教学的重难点内容。通过探索以吟诵为主线的古诗词课堂教学新模式,界定古诗词吟诵教学的概念,分析古诗词教学的现状与价值,并借助资源整合、开发校本课程、开展吟诵活动等措施,探讨高中古诗词吟诵课堂教学模式的现实意义与实践空间,实现古诗词吟诵教学的根本宗旨。 相似文献
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吴宇 《教学管理与教育研究》2023,(21):68-71
古诗词是中华民族文化瑰宝。在初中古诗词教学中,教师需以培养学生的审美素养为基点,引导学生感知、理解、欣赏、创造美。本文探究如何促进初中古诗词教学与审美教育结合,并以盛唐诗歌为例进行论述。首先论述现存问题,包括部分教师教学浅尝辄止、缺失情感、破坏意境、忽视趣味等。接着论述实施途径,从配乐曲调与美读吟诵中感受诗歌音乐美;从总结归纳与对比辨析中感悟诗歌情感美;从善用插图与开发资源中领略诗歌意境美;从探究练字、感知画面与创新作业中挖掘诗歌趣味美。 相似文献
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为了改变古诗词教学中重讲解分析,轻吟诵朗读造成的低效局面,必须重视吟诵朗读在古诗词教学中的作用。古诗词教学应从吟诵入手,指导学生通过反复吟诵,充分体会古诗词的音乐美,情感美,意境美,遣词美,以达到陶冶情操,积淀语感的终极目标。 相似文献
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苏君艺 《试题与研究:高中理科综合》2023,(14):46-48
古诗词朗诵教学是学生学习和深入体会古诗词的有效途径,有利于提升初中学生的语文学科综合素养。基于此,本文分析了初中语文古诗词教学的现状和意义,针对如何将传统吟诵法应用于初中语文古诗词朗诵教学提出些许建议。 相似文献