“巧问”可以提高课堂阅读教学效率

目前,农村中学语文课堂阅读教学效率低下,教师以讲代教、喧宾夺主的传统教法依旧盛行,因此改变课堂旧教法、归还学生学习的主动权迫在眉睫。"巧问"促读就是一种行之有效的阅读教学方法,教师巧妙提问能激发学生的求知欲望,调动学生阅读的主动性和积极性,引导学生自觉深入阅读,积极思考与讨论,从而有效地培养学生的阅读兴趣,提高语文课堂阅读教学效率。     

探析中学语文课堂提问的原则和艺术

在中学语文教学过程中,课堂上教师的提问环节是教师和学生之间进行交流沟通的最直接方式,对于教师教学目标的完成以及学生学习质量的提高而言,也是重要的教学手段.课堂提问环节不仅能够帮助学生树立主体性意识,而且可以帮助教师把语文课堂转变为培养学生语文素养的平台.本文结合多年实际教学经验,针对中学语文教学课堂提问环节的原则以及艺术性,进行细致的分析与探讨,并提出几点优化建议,以供大家学习交流.     

关于农村中学“群文阅读”课堂教学的尝试与思考

随着人类社会大跨步的前进,教育事业也在与时俱进,蒸蒸日上。语文阅读能力的培养,是语文教学的重中之重,良好的语文阅读能力也是架构语文学科的基础。素质教育的不断推进,中学语文教学的课堂发生了翻天覆地的变化,我们的中学语文教学仅仅局限于教材,局限于语文课堂这显然与新一轮课程改革背道而驰。本文旨在针对农村语文教学实践的基础上,尝试让"群文阅读"走进农村学生语文课外阅读,并针对发现的问题进行思考。     

中学语文教学中课堂提问艺术技巧初探

课堂提问是一种教学手段,更是一种教学艺术,是启发学生思维的主要方式。在教学过程中,教师明确了提问的作用、技巧和应注意的问题,然后精心设计课堂提问,创造问题情境,这对于培养学生的思维能力、创造精神大有益处。课堂教学提问艺术对于提高语文课堂教学质量有着很重要的关系。探讨语文课堂教学提问的几种方法,为中学语文教学提供参考。     

初中英语教学中的课堂提问有效性策略

课堂提问是初中英语教学中一种至关重要的教学手段。科学、合理的课堂提问方式对于促进教学质量的提升会起到积极的作用。基于此,文章对初中英语教学中的课堂提问所存在的问题进行分析,并且提出相关的策略以提升课堂提问的有效性。     

浅谈英语课堂提问的方法

课堂提问是教师组织教学活动的重要环节,英语课堂提问是教师和学生之间最基础、最重要的双边活动之一。它是一门综合艺术,能激起学生的兴趣与思考。课堂提问的方法对于教学尤为重要。如果教师能注意运用课堂提问的技巧,就能完善课堂结构,提升教学质量,为教学重难点的引导起到"蜻蜓点水"的作用,体现教学的魅力和教学艺术。     

中学语文课堂提问过程透析

在中学语文课堂中,提问是一种最直接的师生双边活动,恰当、有思考价值的课堂提问不仅能唤起学生的注意与思维,而且能培养学生的口语交际能力,发展思维。因而开设关于"中学语文课堂提问研究"的课题,是不断积累总结经验,提高教育教学质量、推进素质教育的必然要求。本文试图从提问前、提问中、提问后三个环节来透析提问的全过程,以期对提问法有一个较为整体的把握,从而更好地指导教学。     

谈语文教学中的提问艺术

我认为语文课堂教学中的提问,能有效引导学生认真细致地阅读文本,并积极思考问题,提升学生分析能力和解决问题的能力。因此教师要精心设计所要提问的问题。一、提问要有目的性课堂提问是为实现教学目标服务的。所以教师必须从学习目标出发,对课堂提问认真准备,精心设计,以达到提问的目的。例如笔者执教《甜甜的泥土》这篇课文时,让学生注意文中对"甜     

诊断提问症结 做到有效教学——基于课堂有效提问的策略

课堂提问是门艺术,心理学中的"行为冰山"理论告诉我们,课堂的提问直接能折射出教师的教学理念、对教材的把握、学情的了解等。然而,语文课堂中,有的教师只是为了提问而提问,提出了很多无效的、封闭的、没有思考价值的问题。如何提出有效的问题,需要教师认真思考。一、基于语文素养提升的课外阅读"诊断提问"苏霍姆林斯基说:"让学生变得聪明的办法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。"课内     

中学语文课堂引领艺术初探

<正>在中学语文教学实践中,教师对课堂引领的预设会遇到一些"意外",比如学生对问题理解的偏差、学生回答问题的指向偏颇、对问题的理解不够深刻、没有达到教师的预想等,那么如何对课堂提问进行"校正"和"突破"呢?对课堂引领的追问成为提高提问有效性、解决引领生成偏差的有效手段。一、中学语文课堂引领的有效性思考中学语文提高了课堂的思维含量,对学生的学习过程设置了更多的思考节点,教师的提问指向性更强,     

中学语文课堂提问的误区及矫正对策

正在语文课堂教学中,提问是最常用的教学方法,也是优化课堂教学过程,提高课堂教学效率的重要手段。课堂提问是一门艺术,它体现了教师的教学素养。然而,在当前的中学语文课堂中,许多教师提问的随意性强,提问时不讲原则和技巧,缺乏科学性和艺术性,使得课堂教学效率低下。下面就语文教学中常见的一些课堂提问误区加以分析,提出一些走出误区的对策和技巧。一、问题诊断1.由课改前的"满堂灌"变成当今的"满堂问"     

以课堂提问为突破口 培养学生的创新能力

《中学语文新课程标准》明确指出:在教学过程中,要"注重培养创新精神","要重视学生思维能力的发展","尤其要重视培养学生的创造性思维"。课堂是学生求知的主战场,提问是教师授课的主要方式,因此以课堂提问为突破口,培养学生的创新能力是十分必要的。     

农村小学语文课堂提问的有效性策略研究

课堂提问是组织课堂教学的中心环节,是保障教学任务完成的核心。教师的课堂有效提问,不仅能够起到引导学生思维的作用,而且能够提高课堂教学效率,促进师生情感的交流,优化课堂教学。因此对于农村小学的语文课堂教学而言,教师需要重点关注课堂提问的有效性,通过强化自身教学能力,找准提问切入点,提供提问平台以及创设提问课堂环境等多种方式来实现课堂教学的发展,进而使课堂提问提升教学质量的作用能够得到充分显现。     

语文教学课堂提问艺术探讨

课堂提问能力是中学语文教师应该具备的基本素质,通过课堂提问,可以创设教学研究情境、和谐课堂教学气氛、培养学生的思维能力,对于充分调动教师和学生的教学学习积极性、活跃课堂气氛、实现课堂教学科学化与合理化,获得语文教学的最佳效果具有重要意义。     

农村中学跨媒介阅读教学方法研究

对于学生来说,阅读能力是学习发展的必备素养,有助于学生未来获取知识、增长见闻、提升能力、积累底蕴等。所以说培养学生阅读能力是学生们整体素养提升的关键,也应该受到我们一线从教学的重视。对于农村中学来说,由于受到多种不可控因素的限制,语文教学阅读尤其是课外阅读效果一直不理想。特从农村中学语文阅读现状入手,对提升语文阅读能力的策略进行分析,探讨借助跨媒介阅读教学方法的可行性。     

有效性提问与主体语文课堂的构建

促进学生全面发展是教育界的共识,对于中学语文课堂来说,培养学生思考表达能力,树立正确情感价值观等教学目标离不开主体课堂,而有效性提问则是推动学生合作探究,自助学习的基本途径,有效性提问与传统提问方式完全不同,表现在有明确的目的性和创新性。     

中学语文课堂提问的优化策略

编者按中小学实施以创新精神为核心的素质教育,其主渠道是课堂教学,而贯穿课堂教学过程的重要活动因素之一是课堂提问,因而研究优化课堂提问当是优化课堂教学过程的关键。本期“特稿”编发的这篇文章,正是结合中学语文教学实际,就中学语文课堂教学过程基本要素之———课堂提问的优化策略作全方位的探讨．以期引起广大语文教师对优化课堂提问的足够重视。一、中学语文课堂提问现状的基本评价目前,多数教师对课堂教学过程中师生双向活动最常用最重要的方法——课堂提问重视不够、研究不深,普遍存在以下问题：1．粗放提问,实效不高。…     

让课外阅读成为农村初中学生的日常习惯

在初中语文教学中,阅读是一个非常重要的环节。初中语文的每一篇课文都离不开阅读,同样在新课改的背景下,阅读也是语文教学的首要任务,所以阅读在中学语文教学中具有举足轻重的作用。当然我们的阅读不局限于课堂,课外也要进行一定的阅读。新课程标准指出"阅读应成为学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。"在初中语文教学中,教师把课堂的主体地位让给学生,学生在教师的引导下自主、科学地获取知识,学生在自主学习的过程中不断提升自己的阅读能力。     

中学语文课堂提问艺术探微

在中学语文课堂教学中,学生产生认知与思维往往从提问开始,学生主动探索知识的热忱往往由提问引发,因此,艺术化的课堂提问在中学语文教学中起着不可替代的作用。本文针对中学语文课堂提问中存在的问题提出了一些策略:营造提问的良好氛围、在文章关键处提问、有针对性地进行提问和创新提问方式。     

浅谈中学语文课堂提问设计

课堂提问是师生共同进行的一个双边活动,是语文教学中不可或缺的重要环节。中学语文课堂提问设计在语文教学中起着举足轻重的作用,好的提问设计是构建高效语文课堂的关键。