初中语文课外阅读的现状及教学指导

当前很多初中生都不重视语文课外阅读,课外阅读的效果并非是一日两日可以体现出来的,学生感觉课外阅读是浪费时间,做的也是无用功。可是仅局限于教材的学习,也限制了学生的眼界,学生的语文素养也很难得到大幅度提高。语文是一门积累型学科,学生的语文素养和语文学识都需要通过课外阅读来提升,课外阅读能够开阔学生的眼界,丰富学生的才华。当前初中生的语文课外阅读现状并不乐观,初中语文教师应该结合这一现状给出有效的指导,进而提高学生的课外阅读数量和课外阅读质量。     

初中语文课外阅读指导

《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：初中学生“学会制订自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著。背诵优秀诗文80篇（段）”。这一规定再次强调了语文阅读的重要性,充分体现了“得法于课内,得益于课外”的基本规律。笔者认为,关注初中生的课外阅读,对于提高语文教学实效和提升学生的语文素养具有重要的作用。那么,教师应该如何以课标的理念指导初中生的课外阅读呢？     

初中语文教学中课外阅读指导策略

课外阅读对于学生来说,不仅能丰富知识,还能开阔视野,具有重要作用。但是现在初中生的大部分时间都用来观看影视类作品以替代阅读,很少花费时间在课外阅读上。学生更喜欢娱乐性强的活动,家长们为了考试而忽略课外阅读的重要性,老师们也没把课外阅读当做指导对象,这是最主要的原因。教师、家长及学生应相互配合,找到合适的教学方法,指导学生课外阅读。     

农村初中语文教学中课外阅读指导刍议

当前,农村初中语文教学中,学生缺乏好的课外阅 读习惯,缺乏优质的课外读物,这些是影响学生语文课外阅读 的主要因素。新课程改革背景下,农村初中语文教师要结合学 生课外阅读现状,积极改革创新,培养学生的课外阅读习惯和 兴趣,提高学生的综合素养。     

初中语文课外阅读指导策略探析

新版语文课程标准对学生的阅读目标做了明确规定,要求初中阶段的学生掌握课外阅读总量不少于260万字,以及能熟练地运用略读和浏览的方法、在语境中理解词句含义等。新课标对学生语文阅读能力的要求越来越高,教师必须要引导学生开展课外阅读活动,不断开阔学生的视野,才能达成上述目标。     

初中语文课外阅读指导策略研究

课外阅读在初中语文教育中占有重要地位。然而,在实际教学中,由于各种因素的影响,如教师指导不够、学生迫于考试压力及自身年龄特点等,导致如今的课外阅读状况并不乐观,如出现学生在课外阅读中出现盲目性、随意性与肤浅性等问题。因此,初中语文教师如何加强对学生的课外阅读指导,使学生的课外阅读朝着健康、高效的方向发展,是值得关注和思考的问题。     

浅谈初中语文课外阅读方法指导

在初中语文教学中,想要提高学生的语文学习水平,我们可以从好的阅读方法以及一些灵活的写作技巧着手,仅仅依赖语文课本上的知识,学生并不能有效地掌握好的方法和技巧。只有提高学生的课外阅读水平,提高他们的阅读技巧,这样才会让学生的课堂内容丰富起来。本文结合笔者多年的初中语文教学实践经验来说一说我们应该如何对初中生的课外阅读进行有效指导。     

指导初中语文课外阅读的几点做法

语文课外阅读是语文教学的重要组成部分,课外阅读指导应根据学生、教师、学校等具体条件进行不同的指导。一般的做法有：指导学生选好读物。课外读物的选择应以思想内容好,语言文字好,适合青少年阅读为标准;指导课外阅读的形式。课外阅读指导常见的形式有：结合课文教学进行,每周安排固定课时指导,开设选修课,组织课外阅读兴趣小组;指导课外阅读的方法。指导课外阅读的方法有：指导精读,指导速读,指导写读书笔记,及时检查、评比课外阅读的成绩。     

初中语文学生课外阅读指导策略的实践探究

素质教育追求学生能力的培养和提高,对学生的质量检测已不局限于课本,而把更广阔的视野对准了课外.课外阅读已越来越受到师生的重视,课外阅读的指导方法已成为教师探究的内容之一.本文作者主要总结了教师在课外阅读指导实践中的一些方法,在课外阅读内容的选择、排序、兴趣活动的开展、阅读方式的改善、文摘卡的使用、以读促写活动的实践等方面,形成一套较完整的课外阅读指导方法,并提出了自己在实践过程中的一些收获和思考.     

农村初中语文课外阅读现状及对策

如何突破农村初中传统的阅读理论与思雏习惯。从根本上解决阅读教学长期以来的低层次阅读现状，是我们初中教育界面前的首要难题，本文对当前的阅读厦阅读教学的现状进行切实有力的反思与总结性探索，并提出相应对策。     

初中语文课外阅读教学探微

在初中语文教学中,课外阅读对于培养孩子的文化素养具有不可取代的作用,但当前学生的阅读现状却令人担忧。要改变不良的阅读现状：教师应巧用多媒体和营造自主、轻松的阅读氛围,激发学生阅读兴趣;有目的、有计划地向学生推荐适合的课外读物;建立正确的评价机制,激励学生阅读。     

浅谈农村初中语文课外阅读的有效指导策略

在新课标体制下,语文阅读教学中培养学生的阅读能力,受到了教育界的普遍关注。阅读是语文教学的重要组成部分,初中语文课本中所涵盖的内容比较多,对学生的阅读也提出了新的要求,除了要完成课内阅读任务后,还要加强课外阅读,提高学生的阅读水平,而如何开展初中课外阅读教学,提高课外阅读的有效性,是广大语文教师要重点考虑的问题。本文对农村初中语文教学中如何进行课外阅读指导进行了探讨。     

初中语文课外阅读的时间管理指导策略

诸多调查显示，初中生的语文课外阅读量和阅读时间，与语文教育目标相距甚远。时间管理不善是导致初中生课外阅读状况不佳的主要原因之一。指导学生进行时间管理的策略是：增强时间意识，制订一份详细而可行的阅读计划；将计划付诸行动，引导反思与总结。     

初中语文课外阅读指导策略

指导课外阅读是语文教学中的重要内容之一,课外阅读在提高学生能力方面起到重要作用。现实中一些学生缺乏正确的课外阅读方法,教师指导课外阅读也不够高效。要改变这一现状,应从这几方面入手:激发阅读兴趣,正确推荐读物,教给阅读方法,做好检查评价。     

初中语文课外阅读指导策略研究

苏霍姆林斯基说：“课外阅读,用形象的话来说,既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前进的风。没有阅读,就既没有帆,也没有风,阅读就是独立地在知识的海洋航行。”（《给教师的100条建议》第54条建议）由此可见,初中生课外阅读的重要性,     

浅议初中语文课外阅读积累现状及对策

当前的初中语文阅读教学存在不少问题,如学生对课外阅读不重视,缺乏必要的阅读氛围和阅读环境等。因此,初中语文教师在教学中,应当加强课外阅读指导、营造良好课外阅读氛围,通过读写结合的方式,强化学生的课外阅读积累,夯实学生的知识储备,促进学生语文综合素质的提升。     

初中语文课外阅读指导

课外阅读是语文学习中非常重要的环节,是切实提高学生语文能力的重要途径。通过课外阅读,学生可以间接地向社会、向自然、向生活、向实践学习,对他人的思想进行反复体味、咀嚼,从中不断发现、丰富、完善,超越自我。因此,课外阅读可以说是提高学生语文素养的有效切入口，也是学生成长的“助推器”。     

初中语文课外阅读指导

初中语文教学要引导学生养成浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯,但功利性的阅读教学不利于学生兴趣的养成。强调课外阅读在提高初中生的阅读兴趣和阅读效果方面的重要性,阐述正确的阅读理念,提出能提高学生课外阅读效果的方法,并对课外阅读方法的实践做出指导。     

浅谈初中语文课外阅读

随着素质教育改革的不断推进,人们对于素质教育的重要性也有了新的认识,对于语文学科来说,需要着重开发的是学生的阅读能力和写作能力,这就意味着需要提升对中学生的课外阅读的重视。相较于小学阶段和高中阶段,初中阶段已经有了相当的知识积累和足够的课外时间,是进行各种课外拓展活动的适宜阶段,所以教师应该把握这一段时间,正确地对待课外阅读,引导学生进行课外阅读,使学生们在这样的学习活动中有所得。