集体备课对体育教学的促进作用

体育教学是以学生为主体,在教师的指导下,以身体练习为主要手段,通过课前备课,科学地组织安排下进行的体育教学活动。而集体备课制度让我们在课前综合考虑,集思广益,防微杜渐,让我们的体育课高效、有序地进行。     

论朗读在英语教学中的促进作用

英语的朗读在英语中实属最关键的环节。为此，经过多年的教学实验和教法的研究，取得了经验性的成果，有一定的实践意义。     

语文集体备课对教学水平的促进作用

众所周知,高质量的小学语文教学很大程度上取决于高质量的课堂教学质量,而认真备课是教师教学的关键,是上好课的前提和基础。特别是集体备课,通过集体研究可以集思广益,相互启发,对教学水平有关键性的促进作用遥1.备教材遥教材是教师授课尧学生学习的根本袁科学地运用教材是保证教学质量的关键遥教师在集体备课     

论审美教育对提高语文能力的促进作用

语文教学中的审美教育不应只着眼于人格的和谐发展,还应与发展学生的语文能力、提高语文教学的效率紧密联系。因为语文教学中的审美教育是以语言为中介完成的,言语能力的高低决定阅读作品时审美层次的高低。学生在审美的同时获得了对人生、社会、自然等的认识,也获得了对言语的兴趣和感知。语文教学应多从审美入手,提高学生的语文素养。     

朗读对英语学习的促进作用

<正>对英语掌握得不熟练,反复的说反倒会产生诸多的错误,要避免误入歧途,进行反复朗读无疑是一种有效的方法,它能够起到促进英语学习进步的作用。1.促进帮助记忆单词与提高理解能力在记忆英语单词的时候,一个单词要重复记忆多少次才能记住,每个人都不一样,但是绝对是一个可观的数字。特别是很多的英语单词往往不是只有一个意思,而且在不同的短语当中其词性也是不一样的。由此可见,要想单纯通过死记硬背的话,记忆是有一定的难度     

朗读教学和审美教育

小学语文朗读教学包括两个方面的活动,听朗读和学生自己朗读。朗读录音或教师的朗读是朗读者自己理解文章的内容和情感的再创造性的表现形式。好的朗读可以把作者的所见所感准确地表达出来,使学生听了如见其人,如闻其声,如临其境,进而从情感上与作者发生共鸣。学生的朗读是最重要、最经常的阅读训练,是理解课文的重要方法。教师以课文为凭借,从理解语言文字入手,指导学生进行朗读训练,培养学生感受美,鉴赏美和创造美的能力。正因为如此,朗读教学应该成为小学语文教学中进行审美教育的重要手段。     

浅谈朗读教学的审美意韵

语文课程是一门审美内容中富多彩的课程,通过语文教学提高学生欣赏美、创造美的能力,是社会发展对中学教学,尤其是对语文教学提出的较高要求。语文课文有不少是“语言美”的典范,而把无声语言文学转化为更能表达情意的有声语言,朗读便成了有效途径。学生在朗读实践中,寻出课文蕴含的美的因此,使他们心通其情、意会其理,在美的愉悦、美的享受中,受到美的启迪和美的熏陶。     

感情朗读对阅读理解的促进作用

有感情地朗读课文,对领悟课文内容、增强语感、陶冶情操等,起着其他任何活动所不能代替的作用。也是沟通读者与文本互动的桥梁,是读者和作者思想情感交流的通道。     

朗读对英语交际能力的促进作用

英语作为交际工具已越来越广泛地使用。中学英语课程也更加注重交际化了 ,这就要求学生在掌握语音、语法、词汇等基础上提高口语表达能力。提高口语能力的关键在实践 ,对于英语交际机会并不多的中学生来说 ,朗读——与书对话、与书交际无疑是很好的实践了。首先 ,朗读能巩固基础知识。新课程下的英语教材出示了大量的图画、实物和情景对话 ,这些与现实生活密切相关 ,提供了交际的素材 ,但学生要掌握和熟练运用这些素材 ,为以后走向社会打下坚实的交际基础 ,基础知识是必备的。学生通过朗读能对语音、语法、单词的拼写和句子结构等各种基础知…     

谈朗读教学中的审美体验

《语文课程标准》指出在“语文学习过程中,培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣.”由此可见,语文教学与审美教育的关系密不可分,朗读教学是语文教学中审美教育的主阵地.朗读是一种眼、口、耳、脑并用的综合性阅读活动,是课文学习中从字词段到篇,从文字到语音、语义,从表层意思到潜在情味的全面感知.     

论多媒体对古代文学教学的促进作用

随着计算机信息技术的快速发展,多媒体教学手段目前已经广泛应用于高校课堂教学之中。与传统教学手段相比,多媒体教学集各种信息传输手段于一体,信息容量大,形象直观,具有很强的真实感和表现力,为教育教学带来了新鲜的气息。不过,高校教学的特殊性使多媒体技术的引入并非总是一片赞     

论CAI对体育教学的促进作用

运用现代教育技术,特别是运用多媒体技术中的CAI课件,可以有效地促进课堂教学行为的变革,促进学生学习方式的改变,促进新型体育教学模式的探索,促进现代化教学环境的建设,促进学生能力和素质的培养,促进体育教师教学观念的转变等.因此,它对体育教育教学实践有十分明显的促进作用.文章对以上几个方面的作用进行论述,并以体育教育教学实践为例加以说明.     

论计算机多媒体技术对教学的促进作用

以计算机和网络技术为核心的现代科学技术为全社会各行各业提供了前所未有的机会和极大的发展潜力,也必定会极大地促进教育的发展,带来教育思想、教育内容、教育方式、教育手段、教育模式、教育过程的深刻变革,这是教育改革和发展的大趋势。     

论主题教学对小学体育教学的促进作用

当前随着体育课程标准理念学习的深入和课堂实践,为体育教师创造性地教学提供了广阔的发展空间。使体育新课标的体育教学活动蓬勃开展,笔者积极地参了各种体育教学比赛,观摩了许多教学课例,发现许多教师将体育教学的突破口放在能促进学生自主学习,获得高效果的“主题教学”上,但由于种种不足未达到预期的教学效果。笔者运用主题教学实践探索,用以促进学生自学自练,使课的主题更加鲜明,体育课堂教学得到了升华,如下策略提供各位同行参考。     

在朗读教学中培养审美能力

朗读不仅是语文学科的智育手段,而且是语文学科的美育途径。中学语文教材里荟萃了诸多名篇佳作,其中有众多颇具审美价值的艺术形象,寄寓着各种撼人心魄的情愫意绪,理所当然地成为培养学生审美能力的好媒体、好材料。让学生从这些审美对象中获取美感,进     

朗读在语文教学中的审美作用

<正>朗读能够有效地促进学生说话能力的提高。出声的阅读,要经过大脑指挥口、耳、眼将文字转化为有声语言,它调动口、耳、眼、脑等器官一起参与复杂的思维活动过程。朗读不仅可以使学生加深对文章内容的理解,更好地感知文章的美学因素,而且可以有效地培养学生的思维能力。思维能力强了,必然会说得趋于简明、流畅、连贯、得体、有条理,同时,学生如果经常性地朗读     

审美感对美术设计的促进作用分析

审美感是人们对客观事物的一种主观感受,根据每个人对美的标准和认知的不同,会对事物有不同的情感。对于美术设计而言审美感也是必须具备的条件,并具有一定促进作用,本文将以分析审美感对美术设计的促进作用主要体现在哪些方面为重点,并通过分析达到引起人们重视审美感培养和学习的目的。     

朗读教学的层次论

朗读是阅读教学最经常最重要的训练手段,《语文课程标准》已明确地指出：“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”显然,这已为我们清楚地指出了朗读教学的三个目标。在实际工作中,我们对这三个目标也只能“步步为营”,切不可“跳跃式”发展。因为,这三个目标的实现是有顺序、有层次的,于是,我把朗读教学的这三个层次、三个目标称之为“金字塔”。     

论体育教学对中学生心理健康的促进作用

适宜的身体活动能使中学生的感知觉敏锐,观察力增强,促进注意力和记忆力的提高,提高思维的敏捷性和灵活性;能培养愉快、乐观的情绪,增强自信心、义务感、集体主义和爱国主义等情感;能培养机智、灵活、果断、顽强的意志;有助于发展学生的个性,提高社会适应能力,培养良好的人际关系。