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时代的发展和信息技术的渗透,使得阅读变得更加活泼生动、多姿多彩。阅读不再是单调的、匮乏的,而是有了新的活力,新的阐释。小学语文教师在大阅读背景下探究整本书阅读策略,可以帮助学生抓住阅读的脉络,培养学生阅读的兴趣,让学生汲取阅读的营养,向内输送知识。教师基于学生兴趣对学生进行引导,突出了学生的参与性,培养了学生的阅读思维,给学生提供了展示自己的舞台,让学生在教师的鼓舞下变得主动、活跃起来。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
2017年秋季开始,全国中小学统一使用部编教材,而此次教材的更换给小学语文教学带来一定的挑战和冲击,其中也包含很多以往教材中没有的内容,而且部编本也有效地转变了以往不读书、少读书的现象,并提倡整本书阅读的要求,使得学生在整本书教育教学指导下形成正确的阅读习惯,并在阅读中不断强化自身素质和能力,进而为小学生语文核心素养的提升奠定坚实基础,也进一步促进小学语文教育水平的全面提升。 相似文献
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朱崇霞 《中学语文(读写新空间)》2022,(6):15-16
统编新教材的使用,使整本书阅读越来越受关注。但现阶段初中整本书阅读只在起步阶段,重视程度不够,阅读指导方法单一。本文从整本书阅读的现状分析、整本书阅读的意义、指导策略、阅读指导中存在的问题等方面进行了深入的探讨。笔者以为,初中整本书阅读应从读思结合、注重方法、创新形式、鼓励质疑等方面进行有效指导,以激发学生的阅读兴趣,培养学生的个性化阅读能力,从而不断提高学生的语文核心素养。 相似文献
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只要采取合适的策略,让整本书走进学生心灵,让学生体会到阅读的美好,整本书阅读就能为孩子们打开一扇扇窗,开启一道道门,敞开一个又一个魅力无穷的缤纷世界,从而使学生的人生永远飘逸书香! 相似文献
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良好的阅读习惯能够促进学生的心智发展,提升学生的文学素养,引导学生成长为思想深远、品德高尚、情感丰富的人。新课标要求学生好读书,读好书,可见阅读对学生发展的重要性。因此,在初中语文教学中,我们倡导学生阅读整本书,同时适当地组织学生开展整本书阅读活动。本文基于此,结合整本书阅读的价值,提出几项关于整本书阅读的实践策略,旨在推动学生掌握整本书阅读的方法,提升学生的理解能力、思维素养等,促进初中语文整本书阅读教学质量的提升。 相似文献
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初中生虽然具备基本的整本书自主阅读能力,但是阅读经验有限,其阅读能力有待提升、阅读模式有待优化,此时初中语文教师应当针对学生在整本书阅读中出现的问题,给予学生耐心有效的指导。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(31)
心理游戏作为一种具体化、形象化的行为方式,运用到小学生整本书阅读教学中,探究其存在的价值,提出在心理游戏的基础上推进小学生整本书阅读教学的策略,对提高学生的阅读力、增进学生的语文素养具有重要的意义。 相似文献
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整本书阅读能提升语文学习的深度、广度,培养学生的阅读思维和阅读能力。将整本书阅读纳入课程内容与教学范畴是语文教育的必然要求。目前,整本书阅读存在学生不会选书,教师缺乏阅读指导,阅读效果缺乏有效测评等问题。针对这些问题提出了整本书阅读的选书依据,结合课例介绍了对比阅读、搭建学习支架等阅读指导,以及如何进行整本书阅读的过程性评价、结果性测评等策略。 相似文献
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张立颖 《读与写:教育教学刊》2021,(2)
语文课程标准明确规定了小学阶段学生的课外阅读量,所以培养学生的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位是每一位教师的职责。如何多角度、深层次培养学生的阅读习惯?教师要从激发学生阅读兴趣、引导学生会读书、启发学生独立汇报、师长共读、及时记录等方面着手尝试,指导学生阅读整本书。 相似文献
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《普通高中语文课程标准》中明确提出要引导学生通过阅读整本书,拓展阅读视野,建构阅读经验,提升阅读鉴赏能力,养成良好的阅读习惯,形成正确的世界观、人生观和价值观。为了更好地践行课程标准,改善高中语文阅读教学现状,可以从高中生阅读的现状分析,整本书阅读在高中语文阅读教学中的意义,高中语文整本书阅读实施策略探究三个方面来进行实践,以对当下的语文阅读教学改革有所裨益。 相似文献
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随着教育改革进程的不断推进,小学阅读教学形势发生了翻天覆地的变化,传统阅读教学模式暴露的问题越来越多,极大影响了阅读教学价值的发挥。在新课改背景下,整本书阅读受到越来越多人的重视。因此,文章细致分析了目前小学高年级语文整本书阅读教学现状,并提出几点指导策略。 相似文献
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蚁天香 《新课程导学(上)》2021,(17):47-48
随着小学生字词积累量的增多和阅读理解能力的提升,高年级语文教学中会安排一定的整本书阅读任务,而传统的语文阅读教学模式不利于发挥阅读教学价值,也会影响学生整本书阅读的学习效率.对此,语文教师应当制定科学的整本书阅读教学指导策略,为学生创设更加优良的整本书阅读学习环境,促进学生阅读能力和语文学科素养的有效提升. 相似文献