浅谈影视资源在中学语文教学中的运用

影视资源作为一种应用广泛的传播资源走进中学语文课堂,成为教学中不可或缺的重要组成部分。从语文教学模块角度,介绍了影视资源在中学语文教学口语交际方面、名著阅读方面、写作积累方面的运用;选择语文教学过程角度,介绍了影视资源在中学语文教学课前导入环节、课堂教学环节、课后复习环节的运用,同时强调在影视资源运用过程中要适时适度、理性科学,进而达到中学语文教学实效的最大化。     

论影视资源与中学语文教学的整合

从影视资源与中学语文教学整合的意义入手,着重分析了影视资源与中学语文教学整合存在的问题,并探索了影视资源与中学语文教学整合的策略,以增强影视资源在中学语文教学中应用的合理性。     

影视资源在中学语文教学中的整合与运用

中学的语文教学是中学学科教学中不可分割的一部分,然而在语文教学中想要提高初中学生的语文成绩,现代化的影视资源就有效地协助了中学语文的课堂教学。本文以探究当今中学语文教学的现状,找到运用影视资源帮助中学语文教学,让教师在中学语文教学中有效地对影视资源整合与运用。     

论中学语文教学中影视资源的开发与利用

合理恰当地将影视作品作为课程资源引入中学语文教学,不仅可以丰富教学形式、营造和谐愉悦的课堂气氛、创设良好的教学情境,还有利于激发学生学习兴趣、拓宽学生知识面。影视资源在中学语文教学中的开发与利用要服务于培养学生核心素养的总要求,遵循适用性和适度性原则,重视对其进行甄选、整合与风险规避。在影视资源的获取技巧与方法上,要在熟知教材篇目信息的基础上有针对性地搜集影视教学资源,并注意适时补充诸如蒙太奇、视听语言等影视常识。     

高师文学课程教学指弊与改革刍议

高等师范院校文学课程教学中存有不少弊端，而其教学改革却比中学语文教改相对沉寂与滞后。文中主要从三方面阐述高师文学课程教学之弊，并提出改革的拙见。旨在引起有关领导和师生的注意，共同推进高师文学路程教学改革的进展，使培养的人才能够更快更好地适应中学语文教学的需求。     

影视资源在小学语文教学中的有效运用

<正>新课程改革要求语文教育工作者适当地运用现代信息技术,提高语文教学水平。顺应这一要求,在小学语文教学中引进影视资源的方式成为小学语文教学发展的趋势。影视资源综合了动画、音乐、文学等多种艺术形式,形象直观地将内容展现给观众。在语文教学中充分利用影视资源,可以加深学生对文章的理解,开拓学生的学习视野,培养学生的语文素养,提高语文教学的有效性。一、影视资源有效运用的重要性影视资源在语文教学中发挥着积极     

接受美学与中学生语文学习的主体性

新时期以来,文学新观念新方法的长足发展对文学创作、文学研究的积极作用有目共睹,但却与中学语文教学有着不应有的疏离,这是殊为可惜的。中学语文教学中人文素质教育的缺失这一根本性的失误及相应的课堂文学教学解读方法的呆板、单一等弊端,已成为被社会各界所激烈批判的众矢之的,而文学新观念新方法的引入,无疑是救治这一失误及弊端的有效良药。如果我们把文学新观念新方法比作先进的科学知识,那么,将其施用于中学语文教学则是将先进的科学知识转化为先进的生产力,而中学语文教学的市场是极为广阔的,因之,我们殷切地期望学界的有识之士,抽空儿拿起笔来,为了中学语文的教学事业,为了我们下一代的健康成长,支持这个栏目。我们尤其希望学者们能继承五四、三十年代学者们关心中学生的传统,在自己的专业研究之余,抽空儿给这个栏目写点儿文章。我们相信:学术界、大学对中学的介入,是提高中学教学水平的最有效的手段之一,只有具备学术前沿意识,才能保证课堂教学有着知识的生机与活力。本栏目的文章,可以用文学新观念新方法从观念、思路等方面对中学语文教学作宏观研究,也可以在微观上用文学新观念新方法对中学语文中的某一篇课文作新的解读。最好能做到言之有物,深入浅出,文字流畅、活泼,大学者作小文章。篇幅在4000字左右。——编者     

刍议中学语文教学中的文学教育

当下,中学语文课本中增加了大量的文学作品,文学的审美属性也以不同的方式在考试试卷中出现,中学语文教学中的文学教育似乎受到重视并越来越普及。但从语文教学的发展历程及课改的实践过程来看,中学语文教学中的文学教育的路程仍是充满坎坷,令人担忧。特别在当下语境下,大量后现代主义思想观念的渗透,经典的文学作品遭到了不同程度的消解、解构,这又给当下中学语文教学中的文学教育带     

中学语文写作教学改良刍议

写作教学是中学语文教学的重要组成部分,当下语文作文呈现出一种盲目的应试状态,学生思维固化,抄袭成风,不懂抒发真情实感,所以鼓励和引导中学生写好作文是中学语文教师的重大职责。本文旨在分析当下中学生写作课程教学中的种种弊端,以及解决这些弊端的方法,以此来引导中学语文写作走向正确的轨道,让中学生热爱写作,有创意地写作,最终形成良好的文学素养和审美情趣。     

影视艺术理论与中学语文古典小说教学的相融性

古典小说与影视艺术分属于不同的艺术种类,在文艺属性方面应该是异远远大于同的,但古典小说和影视剧在艺术特色上有一定的相通性。其实影视艺术理论在许多方面,如主题、情节、人物、语言、细节、环境等与语文教学有相融性,教师可以自觉地、清晰地把影视艺术理论融入中学语文古典小说教学中。     

浅论在高中语文教学中运用影视文学的意义

本文通过具体教学实践体会,认为影视文学是当今高中语文教学的重要教学资源之一。在语文课堂科学地使用影视文学资源,具有以下意义：有利于营造氛围,激发学生学习兴趣;有利于形象阐释,促进学生理解感悟;有利于延伸补充,拓展伸课堂教学外延;有利于情感熏陶,引导学生的价值取向;有利于激发思考,促进学生的理性思辨。     

有效利用影视资源,提高中学聋生语文能力

听障孩子的听觉器官因受到损害或发育不良,在语文学习中存在很大困难。而影视越来越受到学生的欢迎,越来越多的教师参与到如何利用影视资源提高语文教学质量的研究中。本文针对目前聋校中学语文教学中所出现的问题,简要分析利用影视资源提高中学聋生的语文能力的合理性,提出有效利用影视资源提高中学聋生的语文能力、利用影视资源让聋生学好阅读和写作的观点。     

对中学语文教学现状的深思

本文揭示了在中学语文教学过程中陈旧的教学方式扼杀了学生学习兴趣的发展,学语文教学过程中学生学习氛围营造的不足,以及中学语文教学过程中＂语文味＂的缺失等弊端。     

文学阅读教学策略举隅

长期以来,语文教学中存在轻文学,重读写的弊端。为了进一步实施素质教育,推动语文新课程改革的良性发展,切实提高语文教学质量,提高学生的文学素养和审美情趣,有必要在中学语文教育中添加文学教育环节,加强文学阅读教学势在必行。     

文学阅读教学策略举隅

长期以来,语文教学中存在“轻文学,重读写”的弊端。为了进一步实施素质教育．推动语文新课程改革的良性发展,切实提高语文教学质量,提高学生的文学素养和审美情趣,有必要在中学语文教育中添加文学教育环节,加强文学阅读教学势在必行。     

影视资源在初中语文教学中的应用研究

<正>语文教学是培养学生语言表达能力和文学素养的重要环节。然而,传统的教学方法往往难以激发学生的学习兴趣和提高学生的学习效果。随着信息技术的发展,影视资源成为一种强大而丰富的教学资源。本文将探讨如何将影视资源应用于初中语文教学之中,以强化学生语文学习效果,培养学生的文学素养,提高语文教学的实效。一、影视资源在初中语文课堂中的应用现状1.资源应用边缘化。虽然影视资源作为一种丰富多样的教学资源,具有直观生动、感染力强的特点,但在实际的教学中,往往未能充分发挥其应有的作用。究其原因,首先是市场上存在大量的影     

探讨影视资源在高中语文教学中的应用

正一、引言影视涵盖了文学、艺术、美学方面的资源,生动的表现、典型的题材、多样化的内容和直观的形式是影视资源的特点[1]。高中语文教师可以通过影视资源教学减少传统教学模式带来的枯燥乏味感,提高高中生学习兴趣,提升学生对文学的鉴赏能力,培养学生的文化涵养与气质,因此,影视资源对高中语文课堂教学具有重要意义。二、影视资源在高中语文教学中应用的意义(一)提升语文教学理念     

利用影视资源打造小学语文活力课堂的思考

目前,随着我国科学信息技术不断发展,影视资源渗透到各行各业。尤其是在小学语文教学过程中,充分使用影视资源,能够改善传统的教学课堂,充分发挥语文和现代科技结合的效用。文章对创新教学理念、实现影视资源整合、利用影视资源解读课本内容、激发学生语文素养、完善教学设计等一系列内容进行全面概述,为影视资源在小学语文中的有效应用奠定基础。     

浅析影视资源在初中语文教学中的运用

在现代社会,电视等影视资源已经逐渐渗透到了人们的日常生活和工作中。影视资源在初中语文教学中也正在发挥着非常巨大的作用,非常受人们的重视。将影视资源充分应用到中学生的语文教学中不仅可以提高语文的教学质量,还可以完善学生对事物的认识。本文首先论述了将影视资源应用在初中语文教学的可行性,然后叙述了当前影视资源运用过程中出现的一些问题并根据相应的问题提出了一些解决办法,希望能更好地将影视资源运用于初中语文教学中。     

影视资源在语文教学中的整合及运用

在初中语文教学实施的过程中融入影视资源,不但可以让学生更好地理解教学知识和应用,还有助于提升学生的语文素养。由此可见,在实际教学的过程中初中语文教师需要注重影视资源和初中语文知识之间的有效连接,从而创新初中语文教学课堂,为学生提供优质的教学环境。本文主要是对影视资源在初中语文教学中的应用和整合进行研究与分析。