毽子里的铜钱

每回闻到巷子里飘来的一阵阵烤山薯的香味,我就会想起几十年前家乡专门卖烤山薯的老人。想起他一双黑漆漆的手和手里两枚亮晶晶的铜钱。那是我从心爱的毽子里,费了好大的劲儿剥(bāo)出来给他的。他并没有接受,却笑眯眯地把铜钱放回我的口袋里,慢慢走了。那时,我大约十岁。有一天,在院子里踢毽子,卖烤山薯的来了,闻到那股子香喷喷的味道,好想吃,身边没有钱,却伸着脖子问:“老伯伯,几个铜板一个?”(那个时代还用铜板呢,一枚银角子兑三十个铜板,一块银元兑三百个铜板)老人一声不响,却笑嘻嘻地伸手在烘缸里取出一个小小的烤山薯,往我小手里一放…     

那两枚亮晶晶的“铜钱”

《毽子里的铜钱》这是北师版四年级语文上册金钱这个主题单元中的第三篇主体课文,是作家琦君所写的一篇叙事散文:作者运用倒叙的手法,回忆了几十年前一位卖山薯的老人送两块烤山薯给我吃,我想给老人毽子里的铜钱但他不要的事情。文章结构较为复杂,所     

三个荷包蛋

我最喜欢吃荷包蛋。有一天,妈妈做了两碗面条,一个碗里卧着一个荷包蛋,另一个碗里没有。妈妈说:"女儿,你自己挑一碗。"我立刻伸出手,端了有荷包蛋的那一碗。正当我津津有味地吃着鸡蛋的时候,妈妈却笑起来,我一看,她在另一个碗里挑出了两个荷包蛋——原来这两个荷包蛋藏在面条下面!这时,妈妈说:"想占便宜的人,往往     

那两枚亮晶晶的“铜钱”

《毽子里的铜钱》这是北师版四年级语文上册“金钱”这个主题单元中的第三篇主体课文．是作家琦君所写的一篇叙事散文：作者运用倒叙的手法,回忆了几十年前一位卖山薯的老人送两块烤山薯给“我”吃．“我”想给老人毽子里的铜钱但他不要的事情。文章结构较为复杂,所表达的情感是一种富于人性光辉的人与人之间真诚的体谅与关爱。对于四年级的学生来说,阅读起来有一定的难度。怎样才能使四年级的学生感受到这种人情美、     

小气鬼说谎

一天,小气鬼家里来了客人。中午,小气鬼让客人坐在厅堂里,自己却悄悄地溜到后面厨房里吃饭去了。客人便在厅堂里嚷起来:“哎呀,不好了!这屋子的梁柱都被蛀虫蛀坏了!”小气鬼赶紧放下饭碗跑出来,连声问:“在哪儿?在哪儿?”客人把手朝后面一指:“蛀虫在里面吃,外面怎么看得见?”小气鬼听出客人是在嘲讽自己,没办法,只好端出饭菜与客人一块儿吃。小气鬼边吃边说:“有人说我很小气,其实我一点都不小气。昨天,我在街上看见10个乞丐,我把身上仅有的50个铜板全给了他们。我还按照他们的年龄大小,使他们每个人分得的铜板个数都不同呢!”客人沉思了一…     

同桌冤家走天下 佛光普照白象之国(选载)

在大排档吃东西"哇——好多好吃的呀!"咪咪看着满街的食物排挡,口水直流。"我要吃烤香蕉!"兔子盯着一个排挡就想奔过去。可是咪咪却拉住兔子,镇定地说:"别急别急,这里有这么多好吃的,我们慢慢地一边走一边看一边吃喽。""哦,我肚子都快饿瘪了耶。"阿呆嘀咕着说。走在最前面的表哥在一个排挡前停住,冲着伙计嘴里嘀咕了一句什么,还伸出五个指头示意,伙计连连点头。"坐下吧。"表哥招呼着四个小家伙。     

那两枚亮晶晶的铜钱——《毽子里的铜钱》磨课过程反思

《毽子里的铜钱》是台湾著名作家琦君的一篇回忆性叙事散文。文章以毽子里的铜钱为线索,回忆了发生在卖烤山薯老人和小作者之间的温馨故事。老人虽生活艰辛却有二颗善良的心,虽没有钱却不唯利是图。     

老舍忆许地山:即使他是强盗,我也看他可爱

正初识许地山:我几乎不敢希望能与他为友"当时我只是个毕业生,什么学识也没有。可是地山在那时候已经在燕大毕业留校教书,大家都说他是个很有学问的青年。初认识他,我几乎不敢希望能与他为友,可是,他有学问而没有架子,他爱说笑话,村的雅的都有。他同我去吃八个铜板十只的水饺,一边吃一边说,总说得有趣。我不再怕他了。"老舍这样回忆与许地山的第一次见面。     

小纸条里的¨秘留”

这天上北师大版四年级语文上册《键子里的铜钱》一课,我范读了文章最后一段：“……卖烤山薯老人满脸的风霜、谦卑的笑容和佝偻的背影,也时常浮现在眼前……”,然后请孩子们说说自己的感悟。陶诗语同学第一个举手。我示意她先说说。她声音十分响亮地说道：“卖山薯的老爷爷佝偻着的背影……”。这是诗语第一次发言。她刚从农村转学来,不太会说普通话,把佝偻的偻说成“搂”了,引起同学们一阵大笑。     

“荷包蛋”与“占便宜”

这天,妈妈做了两碗面条,一个碗里卧着一个荷包蛋,另一碗里没有。妈妈问:"儿子,你选哪一碗?"我立刻说:"我选有鸡蛋的那碗!"可正当我津津有味地吃着"荷包蛋"的时候,妈妈却在另一碗里挑出了两个荷包蛋——原来,这两个鸡蛋藏在面条下面!这时,妈妈说:"想占便宜的人往往占不到便宜!"第二天,妈妈又做了两碗面,和昨天一样,一个碗里卧着一个荷包蛋,另一个碗里没有。我接受上次的教训,选了那个没有鸡蛋的碗,心     

让生成在预设的轨道中释放光彩

《语文课程标准》指出:“教学是预设与生成,封闭与开放的矛盾统一体”,“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来替代学生的感受、体验和理解”。有效生成是教学在预设的轨道中运行,师生的主动性、积极性得到充分发挥,产生的结果是对预定教学目标的一种补充、修正、完善、升华。如今,我认为要想让生成在预设的轨道中释放光彩,教师必须正确把握课改理念,遵循教育教学规律,抓住课堂的有利契机,对学生进行智慧启迪。一、找准切入点,深入生成北师大版第七册课本《毽子里的铜钱》讲一位卖烤山薯的老人送作者烤山薯的事情,刻画了一个慈祥、谦…     

真巧啊,爸爸

<正>我和爸爸都很喜欢我家楼下巷子里的烤脆骨。吃了十二年,烧烤的小夫妻俩从刚结婚就出来摆摊,到如今儿子都上小学了。毕业后,我去了北京,再后来又去了厦门,但每个月我都会抽一个周末赶回武汉陪爸爸去吃烤脆骨。要上两瓶啤酒,再点上几个凉菜,听他第四十多遍讲起自己白手起家的故事。退休后,爸爸终于如愿以偿地养了一只小鹩哥,上次回去的时候,小鹩哥大概是受了风寒,奄奄一息。这么久以来爸爸只教会了它一句:"恭喜     

骨气

骨气董远成朱海军八岁那年,家里穷,常常吃不饱饭。一天放牛回家,路过一片红薯地时,我偷偷地刨了两个鸡蛋大的红薯,在路上吃了一个,好甜！望了望手中的另一个,我咽了咽口水,把这个拿回去给两天没吃东西的妈妈。我把红薯递到妈妈的面前时,妈妈却问我哪儿来的,我如...     

师爱是一根鸡腿的感动

<正>案例背景:"哇!今天吃鸡腿哎!""我的鸡腿好大啊!""嗯,真好吃!"孩子们高兴地享受着一个星期难得一次的鸡腿大餐,就在这时一个声音传入我的耳朵:"老师,您看我的这个鸡腿,好像是坏的。上面黑黑的,不知道是什么东西。"只见小帅同学拿着一根鸡腿站在我面前疑惑地问着我。这时旁边的孩子起哄说:"哎呀,肯定是坏鸡腿,不能吃。"说着围过来一群孩子。看他犹豫的样子,我接过他的鸡腿,看了看,对他说:"没事,别着急,这不是坏的,能吃。"接着直接往我的碗里一放,然后把我的鸡腿换给了他,对他     

落花生

<正>我是个谦卑的人。但是,口袋里装上四个铜板的落花生,一边走一边吃,我开始觉得比秦始皇还骄傲。假若有人问我:"你要是做了皇上,怎么享受呢?"简直都不必思索,我就答得出:"派四个大臣拿着两块钱的铜子,爱买多少花生吃就买多少!"什么东西都有个幸与不幸。不知道为什么瓜子比花生的名气大。你说,凭良心说,     

那两枚亮晶晶的铜钱——《毽子里的铜钱》磨课过程反思

《毽子里的铜钱》是台湾著名作家琦君的一篇回忆性叙事散文。文章以毽子里的铜钱为线索,回忆了发生在卖烤山薯老人和小作者之间的温馨故事。老人虽生活艰辛却有一颗善良的心,虽没有钱却不唯利是图。小琦君小小年纪能体谅老人生活的不容易,舍得把最珍贵的东西拿出来。     

别对哨子花太多的钱

那时,我是个七岁的孩子。我瞧见别的孩子手里拿着哨子,哨子吹出的声音把我迷住了。于是,我把口袋里的铜板统统掏出来,换了一只哨子。回到家里,我一蹦三跳地吹着哨子跑遍全屋,为此颇感得     

三个荷包蛋

我最喜欢吃荷包蛋。有一天,妈妈做了两碗面条,一个碗里卧着一个荷包蛋,另一碗里没有。妈妈问:“女儿,你选哪一碗?”我立刻说:“我选有蛋的那碗!”可是正当我津津有味地吃着鸡蛋面的时候,妈妈却在另一碗里挑出了两个荷包蛋——原来这两个荷包蛋藏在面条下面!这时,妈妈说:“想占便宜的人往往占不到便宜。”     

街头的烤番薯

天渐渐地冷了下来，一出门，便会感受到寒风的凛冽。然而偏偏此时，街头冒出个烤番薯的小摊。那逼人的香啊！那更逼人的暖意！我总是经不住它的一再诱惑裹紧衣服，顶着风，坚决地奔向那街头的番薯摊。妈妈知道我喜欢吃番薯，常在家中做给我吃，但不知为何，始终觉得不及街头小贩卖的香。烤番薯的香气总让我想起在乡下的快乐时光。我的童年是在富阳的一个小镇上度过的。每到十月中旬，我们几个小伙伴总会自己去烤番薯。我们在八角山集合。八角山顶是平的，山脚下全是番薯地我们懒得从家里背番薯，便偷偷摸摸地到谁家的地里去挖。有了番薯，再…     

野炊

我拿着这串小鲫鱼,把它放到烤炉上。我先在它的正反面抹上油,再撒点辣椒面和盐。我不停地翻烤,翻烤了5次,小鲫鱼终于烤好了。我津津有味地吃着我自己烤的鱼。过了一个小时,羊肉汤也炖好了。叔叔盛了两盆汤,端了两盘红烧鲤鱼、两盘油炸大虾,把它们放在一个大塑料布上。大家围坐在塑料布上,有说有笑地吃着丰盛的午餐。指导老师:冯晓娜野炊$新疆马兰小学二(3)班@马擎宇