小学低年级学生课外阅读兴趣培养研究

广泛地培养学生的学习兴趣是学校教育的职责,广泛培养学生阅读兴趣是新课标的要求,为了提高小学生的阅读兴趣,老师应该引导学生多读多看课外书,增加学生的阅读量,让学生从阅读中发现乐趣,从而积累丰厚的语言常识,使语文综合素养得以提高。良好的阅读习惯与兴趣培养并不是让小学生盲目地读资料、读文章,老师在教育过程中应该学会培养学生选择材料,从个人实际出发体会阅读的奥妙,发现阅读的精彩。     

浅析在小学语文低年级教学中如何培养学生的阅读能力

阅读课外书是学习语文的前提,语文课本中的重要组成部分是课文,要想学好语文,多读课外书是关键。小学阶段的学习是初中和高中学习的基础,所以,学生的阅读习惯应该从小学阶段就开始养成,这样更有利于进入高年级之后的学习。     

课外阅读和语文教学——兼谈怎样指导中年级小学生开展课外阅读

小学生到了中年级,随着识字的增多,不仅具备了阅读课外书的条件,同时也产生了阅读课外书的愿望。教师抓住这一有利时机,引导学生掌握正确的阅读方法,对学习语文很有好处。一、引导学生把课外阅读和课内阅读结合起来。小学中年级语文阅读教学的任务之一是段的教学,即教会学生掌握几种常见     

做学生课外阅读的引路人和促进者

课改以来,指导学生课外阅读的实践与有关的研究很多,成为当前中小学语文教学的热点问题。大多数都是围绕“培养学生阅读的兴趣、选择好课外书、教给阅读的方法、养成良好的阅读习惯”等方面展开论述。笔者试图在别人轻描淡写或比较少谈到的地方再作点发挥,“冷门”的地方其实很需要我们去关注,去加把“火”。一、做学生课外阅读的引路人当前,大多数中小学生自主阅读的能力还非常有限,效果也还难以评估。笔者认为,要把中小学生的课外阅读引入正轨、落到实处,首先要做好以下几个方面的工作。1.教会学生使用工具书不论是小学生,还是中学生,他们进行课外阅读首先要过字、词关,读准字、词音,准确理解字、词义,这是学生进行阅读的基本条件。《新华字典》《现代汉语词典》《汉语成语词典》等工具书要求学生一定要买,教师讲清要害,家长一定会支持。下一步就是教师要教会学生使用这些工具书和初步掌握社科文献检索的方法。掌握了工具书的使用和社科文献检索的方法,学生就多了一位无声的老师,也掌握了一种学习本领,阅读的道路上就可以自己排除常见的“拦路虎”。这也是增强学生阅读自信心的一条途径。2.落实课外阅读的书语文新课标列出了学生应该阅读的课外书的书目。但能主动去找去读的学生...     

让学生不怕写(二)

问题3:有不少老师认为,阅读就是为了学习写作而读,写作才是语文素养中最重要的部分.应该如何理解习作教学在语文教学中的地位和价值?它和阅读教学,包括课内阅读和课外阅读,应该是怎样的关系? 我们一直鼓励学生多读课外书,但真正从读到写转化起来并不容易,读得多,也不一定写得好.     

也谈如何提高课外阅读兴趣

大量阅读课外书以提高语文素养、人文素养的理念,已广被认同。但是,学生却没有兴趣读课外书,也没有时间读课外书。—、没兴趣读课外书的原因学生不愿读书的原因很多,有学校、老师引导的问题,但最主要的是学生作业多,学习负担重。以人教版三年级为例,每个星期要学两篇精读课文和一篇略读     

谈如何加强农村学生的课外阅读

适合儿童阅读的各类读物是现实生活中最重要的语文教学资源。积极创建条件指导学生多读书,并采取多种形式交流读书心得,则是最重要的语文实践活动。在开发的语文教学体系中。课外阅读不是游离于语文教学过程之外的“点缀”．更不是可有可无的“软任务”,而是语文教育的一个重要组成部分。然而,农村小学生阅读课外书还面临着困难：一是由于经济条件的限制,没有太多的课外书读;二是不知怎样读或不喜欢读;三是认为读课外书浪费时间等。针对农村的实际情况．要加强学生的课外阅读实践,我认为应从以下三方面入手：     

关注阅读现状 提高阅读质量——关于学生课外阅读的几点建议

吕叔湘先生说他的语文能力70％得益于课外阅读．于永正老师说他的语文能力90％得益于课外阅读。课外阅读是语文学习的一种很好的方法,教会了学生读书就是教会了学生对语文的自主学习。但当前的阅读现状是有四成的小学生每天有半小时至一小时的读书时间。六成的中小学生除假期外．很少读课外书。从对各年级学生进行的闯卷调查中反映出学生课外阅读存在以下问题。     

巧借“外力”鼓励和引导学生进行语文课外阅读的方法

要培养和提高学生的语文阅读能力,光靠课内学习是远远不够的,还需要学生进行大量的课外阅读.然而,对于大多数小学生来说,他们不知道要读什么课外书,哪里有好的课外书,怎样去读课外书.因此,他们通常碰上什么就读什么,喜欢什么就读什么.由于年龄尚小,分辨能力不强,阅读有着较大的盲目性和随意性.这就需要教师和家长,尤其是教师的正确鼓励和引导.对此,《义务教育语文课程标准》(2011版)明确指出:"加强对课外阅读的指导,开展各种课外阅读活动,创造展示与交流的机会,营造人人爱读书的良好氛围."学生的身边有许多教育资源,因此,广大语文教师应当巧借"外力",为学生提供阅读资源,指明阅读方向,提高阅读能力.     

批注式阅读让语文课堂绽放异彩

新时代教育理念与传统教育理念大不相同。小学教育中语文是重要的学科,其中阅读是语文教学中的关键环节。在小学语文阅读教学过程中,让学生熟练掌握阅读方法和阅读技巧是一大难题。部分篇章的晦涩难懂阻碍了小学生阅读水平的提升。因此,语文老师应该采用批注式阅读的方法,帮助学生掌握新的学习内容。     

试论小学语文居家阅读教学方法和策略

阅读作为语文教学过程中的关键部分,对培养小学生的语文素养有着重要意义。在小学阶段,语文的学习同样需要听、说、读、写,阅读就是其中一部分。受疫情影响,全国中小学的课程都受到影响,在学校的时候是教师带读,疫情期间则需要培养小学生居家独立阅读、自主阅读的习惯。在这种新形势下,小学语文教师应该调整阅读课教学方案,及时适应小学生在居家阅读中的习惯变化,并实施有效的教学方法通过线上的方式对学生进行有效指导。文章将围绕小学语文居家阅读,来探讨居家阅读教学中语文教师应掌握的策略和方法,以应对新形势下小学语文教学创新。     

激发课外阅读兴趣，培养良好阅读习惯

培养学生的阅读能力是语文教学的重要任务之一 ,目的在于让学生广泛阅读 ,主动获取信息知识。但由于目前的课堂阅读教学过于注重精读指导 ,忽视了泛读指导与训练 ,加之大部分学生普遍缺乏良好的阅读环境 ,许多学生不会在课外主动去阅读儿童文学 ,更不用说去找报刊来阅读了 ,因而 ,小学生阅读速度普遍较慢 ,能力不强。处在信息社会 ,必须学会随时随地快速有效地获取信息。而这种能力必须由学生自己在平时大量阅读才能形成。阅读量的增加 ,有利于促进学生阅读能力与搜集信息能力的提高。增加阅读量 ,多读课外书是一个重要的途径。小学生多读课…     

加强引导 兴利除弊

在多年的班主任工作中,我把指导学生课外阅读作为自己工作的重点之一,并着重抓了以下几点:一、根据中学生课业多、学习任务重的特点,应当让他们读些中、短篇文章和适合中学生读的刊物,尤其选些跟课业有关的书来读。为此,我从大量的图书中,精心挑选了一些书目,推荐给学生,让学生从中选择自己所喜爱的书阅读。二、发现有不健康的读物在学生中出现,应即时阻止,避免其传播。三、为了及时掌握学生读课外书的情况,提高学生读课外书的效果,应当鼓励学生写读书笔记。四、禁止学生在课堂上、自习课上读课外书,要让学生在完成学习任务后的课余时间读。…     

浅谈阅读对于小学生语文学习的重要性

阅读是小学生语文学习课程中最重要的环节之一,也是学生理解和掌握新知识的基础,笔者就阅读在小学生语文学习中的重要性结合工作谈谈自己的认识。     

让学生在语文实践中提高能力

在语文实践中提高学生的能力 ,其重要意义在于使学生在学好语文的同时 ,形成主动学习的心态与能力 ,掌握学习的主动权 ,并能把这种能力迁移至学习其它学科 ,乃至今后的学习和工作中。一、在语文实践中学会阅读有目标地读是提高阅读速度和质量的有效策略。这里的“目标” ,首先是指导学生制定适合自己的阅读计划和任务 ,如配合课文学习的拓展补充阅读计划、跨学科的知识性阅读计划等 ,让学生明确读什么、为什么读、怎样读。其次是指导学生关注教材中的重要篇目及文章所表达的重要思想 ,关注自己认为重要的信息 ,使学生在阅读中能有区别地阅读…     

阅读教学以"读"为本

“读”是学习语文的传统方法。古语中有“书读百遍,其义自见”的说法。叶圣陶先生也曾对“读”在语文学习中的地位作出精确的评价:“语文课以读书为目的,老师引导”。当前推进的新课改,强调小学语文阅读教学要以“读”为本,这就要求教师要依据大纲精神引导学生“会读书”,通过“读”增强学生学习语文的兴趣,提高对语言文字的理解、驾驭能力。一、注意“读”法的指导小学语文阅读教学应以教材中的课文为内容,教师要在指导学生掌握阅读方法,培养学生的阅读技能、让学生逐渐形成独立的阅读能力等方面下功夫。1.掌握读懂课文的四个基本点。一是…     

好读书·会读书·多读书

“少听老师讲,多读课外书。”这是一位高三学生向一位小学生传授的学好语文的方法。这种说法虽有些偏颇,但也有可取之处,它至少从学生的视角告诉了我们两点:一是语文课堂上老师灌输过多;二是要增加阅读量。而这不正是新课程标准所倡导的吗?     

浅谈小学语文阅读教学中阅读能力的培养

小学生虽然社会阅历少,知识掌握少,但却是儿童思想能力等各方面发展的一个重大转折时期。这段期间只要帮助学生打下良好的学习习惯,就是为学生以后的学习和生活提供了一个良好的基础。语文对于学生来说,无论是生活学习还是工作,都是非常重要的。因此,小学语文教师就更应该注意在平时的教学中培养学生的能力。阅读是语文的一个重要组成部分,也是一个核心部分,所以老师就更应该注意小学生的阅读能力培养,力求为学生提供一个良好的学习基础。     

十么样的语文教育能吸引学生——农村学校实施“语文主题学习”实验侧记

2009年,乘着“语文主题学习”的改革之风,吉林省抚松县仙人桥镇中学的语文教师做了大胆尝试,经过反复实践、总结,终于明白了什么样的语文教育能吸引学生,什么样的阅读能让学生终生受益。一、让学生自由呼吸 第一次拿到《语文主题学习丛书》的时候,仙人桥镇中学的语文老师既兴奋又不知所措。兴奋的是对于农村学校来说,课外书籍太珍贵了,有些家庭根本没有余钱为孩子买课外书,甚至有些家长由于自身素质的原因,根本不提倡孩子读课外书,孩子是想读却没有书读。这套丛书“从天而降”,无疑是给农村学校的学生雪中送炭。不知所措是因为不知道《语文主题学习丛书》应该如何进驻课堂。对此,仙人桥镇中学的语文教师在兴奋之余,决定对症下药。     

小学生语文课外阅读指导的基本要求探讨

课外阅读作为语文教学的重要组成部分,其重要性正越来越被认识。小学生的课外阅读能力提高离不开老师的指导。为了提高小学生的课外阅读实效,语文老师应该设法提升他们选择把握合适的阅读材料的能力,帮助他们养成良好的阅读习惯,掌握一些基本的常用的阅读方法。