委婉含蓄巧表达彼此两物本相通——“象征”读写专题

概念解说：象征是文学创作中的一种重要的表现方法．简而言之。象征就是根据事物之间的某种联系．借助某一具体事物的形象（象征体）,以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。通俗一点说,为了要说乙,因为甲跟乙有联系．所以只说甲不说乙,却让读者通过甲的形象去领会乙．理解抽象的象征义,即所谓的“托义于物”。     

浅谈中学文言文中的复杂借代

借代辞格的概念是:不直接写出要说的人或事物,而借和要说的人或事物有密切关系的事物或某种特征来代替。不直接写出的人或事物叫“本体”,用来代替本体的事物或某种特征叫“借体”。如.(1)“孤帆一片日边来”。“帆”代“船”,“船”是本体,“帆”是借体。     

小学古诗中的借代举类

借代是常见的修辞格之一,是用与本体事物有某种联系的其他事物(即借体)来代替本体事物的一种修辞方式。借代与借喻不同,借喻重于“喻”(比喻);借     

散文象征手法的运用

吴震同学问:“《白杨礼赞》中,作者是如何运用象征手法揭示中心意思的?”要回答这个问题,首先要了解一下什么是象征手法。象征的艺术手法是通过某一特定的具体形象来表现抽象事物或思想感情,其心理基础是象征联想。作者往往借助于联想和想象,把两种具有相似特点的事物联系起来,以其中一种事物为象征体,表达出与另一种事物有关的某种意思,也就是象征义。如本文就是以白杨为象征体,象征西北敌后共产党领导下的抗日军民。文章紧紧抓住了象征体——黄土高原的白杨和本体——根据地抗日军民在本质上的某些共同之处。白杨,在西北“极普通”而“不被     

谈创作中的情感与意象

情感与意象问题,是文艺创作,审美心理活动中的核心问题。所谓情感,是人们感受外界而引发的一种较为强烈的心理态度。情感活动总是与生活实践紧密地联系着,但情感的发生又有着与认识过程不同的特性,它不是直接对客观对象本身,而是人的需要与客观事物之间某种关系的反映,表现为对待客体对象的一定的主观态度和主观体验。情感作为审美主体的一种内在体验,必然有它渐渐深化的运动过程,也会随客观事物的变化而变     

咏物言志诗

备考提示咏物言志,就是诗人借描写某种物(通常是动物、植物或其他自然物),来表达某种志(思想、感情或情趣等)。     

通感例谈

一、通感的涵义及其存在基础 所谓通感,是利用诸种感官相互交通的心理现象,以一种感觉来描述表现另一种感觉的修辞方式。它的存在有它的心理基础,作家通过描写外界景物来抒发情感,似乎是景物决定了情感的表达,实际上并非如此,外景的作用是由主观心理限制的。比如同样是菊花,陶潜见之则“采菊东篱下,悠然见南山”,     

生命觉知:创意写作的内在智慧

创意作为人的一种内在潜能,带有某种神秘主义的特质,与生命觉知和感受紧密相连。提升觉察力和觉知力,找回生命感觉,应是创意写作的内在法则,也是深层智慧。借外观内,回归本来;去思维化,启用心经;确立他者意识,降伏"大我",以上各种方法的背后,都需要一颗如如不动的爱心推动,因此在此意义上说,学习创意写作,其实就是学习如何做人、如何创意人生。     

中学课文中的借代举类

借代是常见的修辞格之一,是用与本体事物有某种联系的其它事物(即借体)来代替本体事物的一种修辞方式。借代与借喻不同,借喻重在“喻”(比喻):借代重在“代”(代替)。中学课文中的借代大致可以归为以下十二类:一、特征代:即用与本体在特征上有联系的借     

梅兰竹菊自有格——谈诗词鉴赏中的“象征”手法

象征,是通过特定的容易引起联想的具体形象,表现某种概念、思想和感情的艺术手法。象征体和本体之间存在着某种相似的特点,可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。例如蜡烛,光明磊落,焚烧自己,照亮别人的具体形象,可以使我们联想到舍己为人的崇高精神,因此蜡烛是舍已为人的象征。     

论霍桑小说的心理象征

心理象征是霍桑作品中常见的一种表现手法。他不仅运用多种类型的象征如细节性场景象征、意象象征、神话象征来展示社会现实,揭示人物命运,而且特别擅长于借助种种意象,暗示小说中经常出现的、没有表述出来的、驱动人物的心理动力,隐含地表达小说主人公某种特定的心理状态或情感状态,从而更好地剖析人物心理、展现小说主题。     

音乐与情感

“什么是音乐?”,不同的人会有不同的定义,总的说来,音乐不仅仅是外在的、形式的东西,而且是具有某种内在性的东西。音乐的最高境界,便是以有限的时间性来展示永恒世界时空交错的一种象征,表达的是一种感觉到的和谐的境界,她与情感是密不可分的。一、音乐是一门不能脱离情感的艺术从辩证唯物主义的角度来看,音乐是一种意识,是社会的上层建筑,所以,音乐也具有了意识的特性能动的反映性。音乐在其创造过程中,必然融入了创造者对客观存在的理解、感情。所以,音乐不是单纯的声音现象,它是某种精神性东西的客观化,它表现的是作曲家的内心。音乐,…     

写作行为动力系统的要素及结构

写作行为动力系统的要素及结构王玛丽写作行为的动力是写作主体组成要素之一,是写作行为发生和持续的必要条件之一。人们之所以采用写作这一行为方式来再现客观和表现主观,是个性心理倾向作用的结果。外界的“力”必须转化为个性心理倾向,即形成内在动力,写作行为才有...     

学生的叛逆的心理与矫正

从本质上讲,叛逆心理是指在一定的外界因素作用下,对某类事物产生反感情绪,故意做出与该事件发展的常理背道而驰的举动的一种心理状态。它是个体对于外界的教育引导所采取的一种负向的心理活动。这是发生在中学生身上的一种普遍的社会心理。叛逆心理是一种反常的情感体验和行为倾向,通常表现为情感的对立、抗衡和情绪上的嫌恶、不满。     

语文情境教学初探

美国心理学家莫维尔提出“情感是智慧的高度组织者。”情感是人受到了外界刺激时所表现出来的一种肯定或否定、积极或消极的心理倾向,它具有一定的波动性和感染力。情感总是在一定情境中产生。情境的各种因素往往对情感的产生起综合作用,这是情感受所处情境推导与制约的规律。在教学过程中,教师要创设具体生动的情境来引发学生的内在情感共鸣,促使他们以积极的态度迫切求知,从而获得较好的教学效果。在语文教学中,教师应该从多方面创设以形象为主体的情境。     

流行音乐中的艺术问题

流行音乐作为一种独立的艺术表现形态，在美学意义上，是人类心理情感本体与社会实用功利意识的连结。它在形式层面上的积淀和表意层面上的张力构成了其艺术内涵的基本内客。     

激发学习兴趣 提高运动员语文教学质量

兴趣是人们力求认识某一事物或爱好某种活动的心理倾向。人们一旦对某一事物或某种活动产生了兴趣,就会竭尽全力去认识它、了解它的内部规律,探索它与外界事物的联系。或者如痴如醉地从事某种活动,有“衣带渐宽终不悔,为     

试析影片《阿甘正传》中的象征意义

象征主要是一种文学、艺术的表现手法。它用一事物去暗指另一事物，用某种特殊事物来 类比一个与该事物有着相同或相近特征的事物，从而表达相关情感。电影艺术产生后，象 征越来越多地应用于电影中，一个建筑物、一个动作、一个字眼儿，甚至是主人公身上的一 个装饰物都有着深刻的象征含义。     

关于借代的教学

了解一点有关借代这种修辞方式的知识,对于弄清古代汉语的词语意义和思想内容,对于培养学生阅读浅易文言文的能力,是很有必要的。借代,总的说是用同本体事物有密切关系的另一事物(借体),来代替本体事物。本体事物隐而不现,借体事物取而代之。根据借体和本体的不同关系,常见的借代有这样几种方式: (一)以部分代全体。这种借代方式,一般是取本体事物有代表性的部分作为借体,来代替本体事物。①假舆马者,非利足也,而致千里。     

塔与灯的真实--论《到灯塔去》中灯塔的象征意义

伍尔夫的《到灯塔去》富含各类象征意象。其中，灯塔是最重要的象征意义复合体，是拉姆齐夫妇的形象代表，象征着理智与情感、现实与理想的统一。同时，伍尔夫也借这一“客观对应物”表达了她对世界存在本质的看法。战后的灯塔之行反映了伍尔夫在困顿中的良好愿望，这既是对世界本体的确认，也是对人物自我求证的肯定。