小学中高年级古诗词信息化教学探析

现代新技术为教育教学带来了深刻的变革。在小学中高年级古诗词教学中,充分利用现代信息技术,开展信息化教学可以大幅提升教学效率,助力学生古诗词素养的提升。在具体的教学实践中,古诗词信息化教学在配乐增强诗词意境、网络丰富学习资源、提问促进学生投入、光影营造学习氛围、拓展提高语用能力五个方面具有很大的优势。     

浅谈高中古诗词的感性教学

感性教学是与理性教学相对的一种教学方式,在极力追求高考成绩的教育方式下,教师往往采取的是理性教学,而这一理性教学已经凸显出一定的教学弊端。教育面对的是活生生的人,而人是感性与理性的综合体,所以感性教学也应受到重视,应成为当前可以改善高中学科教学的一个重要教育方式。本文主要以高中语文古诗词教学为例,探讨古诗词课堂上感性教学的有效运用。     

高中古诗词的情境教学

高中古诗词教学在高中语文教学中占有重要的地位,但在古诗词的教学过程中教师由于教学方法过于单一。导致了学生在学习过程产生了枯燥感,体味不到学习古诗词的乐趣,语文素养得不提高,针对这一问题在教学过程中引入情境教学,可以充分调动学生学习古诗词的热情和积极性,在优秀的诗词篇章中提升语文素养,陶冶高尚的道德情操。     

高中古诗词教学的创新路径

古诗词不仅是高中语文教学中的难点,也是语文高考不可或缺的重要内容。近年来,高中语文课本中收录的古诗词增加,传统的“守正”原则和“填鸭式”教学法已经无法满足诗词教学的需要。高中古诗词教学亟需在教学理念和教学策略上进行积极创新,以寻求新的突破。本文结合高中古诗词教学的内容,探讨了高中古诗词教学的创新路径。     

古诗词教学中现代教育技术的运用探究

古诗词教学在语文新课程目标与语文高考中,都具有一定的地位。作为高中语文教师,应运用现代教育技术平台,利用各种传播媒体、多媒体课件、网络技术等多元教学手段,提升课堂教学效率,着力激发学生学习兴趣,发展学生想象能力,促进学生对古诗词的学习理解,有效地培养学生的审美情趣,从而解决传统古诗词教学的弊端,突破教学的难点。     

浅谈高中古诗词鉴赏教学

古诗词一直是高中语文教学的重要内容之一。结合教学实例,从激发想象力、掌握关键字词、整体感知三方面论述高中语文古诗词鉴赏教学,以多样化的教学形式使学生品味诗词的深远意境。     

情境化模式在高中古诗词教学中的实践

<正>一直以来,古诗词教育在整个中学教育中占有重要地位,在国家教育体制改革的现状下,古诗词的教育方法也发生了改变。在此现状下,情境化模式在古诗词教育中的应用越发广泛。情境化教学方法,不仅能够解决传统古诗词教学模式中存在的问题,还能够促进师生间的共同进步。本篇文章着重从传统教学方法的弊端、情境化模式在高中古诗词教学的优点和实践方法三个方面来谈情境化模式教学在高中古诗词中的实践。一、传统高中古诗词教学方法中存在的弊端(一)缺乏对古诗词的理解运用     

诵读法在高中古诗词教学中的有效运用

古诗词教学是高中语文学习的重要组成部分,它是传扬中华民族传统文化和提高学生阅读能力的有效途径。在古诗词中有效运用诵读法可以提高学生对古诗词的鉴赏能力。通过反复的诵读可以培养学生语感,提高学生的审美能力。     

高中古诗词引导教学的思考

古诗词是中华文化的瑰宝,是中华文明的优秀遗产。在高中语文教学中,古诗词是高中语文的重点教学内容,也是高考的重要考点。因此,作为高中语文教师,如何运用古诗词来引导教学,有效激发学生的学习兴趣和热情,是每一位教师必须深思的问题。本文就高中古诗词教学中,如何引导学生自主、合作、探究学习提出了相关策略,旨在提高教学效率及学生学习效率。     

高中古诗词范例式教学实践

运用“范例式教学法”进行古诗词教学,其宗旨是让学生从掌握“个例”分析推延到“类”的自主学习,并由此掌握诗词认识的普遍规律。这种教学模式的实效性体现在两方面:一是更高效地使用教材,大大节约教学时数;二是改变传统的教学模式,让传统课堂变成生本课堂,充分激发学生自主学习的积极性。     

浅谈高中古诗词教学创新策略

在高中语文教学中,古诗词教育是重要的一环.由于此类作品中包含有较多对中华民族传统文化底蕴的表达,有助于帮助教师根据实际学生的情况进行语文核心素养的培育,提升学生的语文知识结构和语文核心素养.新课改相关政策的落地,对高中语文古诗词教学提出了更高的要求.基于此,文章提出了高中语文古诗词教学创新策略,结合教学实际情况,科学地、严谨地调整教学思路,使学生对古诗词的内涵有更深刻的理解.     

多媒体让古诗词教学焕发光彩

古诗词往往具有深邃的意境、蕴涵丰富的情感、语言精练准确,富有节奏美、音乐美、图画美。它能使学生受到美的熏陶,开阔视野、增长心智、提高文化品位,但由于学生知识面狭窄、生活阅历浅、表现储备不足,对诗歌所描绘的社会时代、人物思想、风土人情均感到陌生疏远,教师便是讲得天花乱坠,学生往往还是只知皮毛而不得要领。然而,多媒体课件集图、音、文于一体,具体直观、形象可感,它能较充分地展示古诗文所蕴涵的艺术魅力,能极大地激发起学生学习古诗的兴趣,能有效地发挥学生的主观能动性,在提高教学效率方面有着传统教学无法比拟的优点。     

高中古诗词教学的现状及策略

在高中语文教学中,教师通过采取有效的教学方法,高质量地开展古诗词教学,全面提高了高中语文古诗词教学的水平,学生的学习兴趣被充分激发出来,全面地提高了学生的语文学习效率。因此,在本文的研究中,主要针对于高中语文古诗词教学的有效策略进行了详细的分析,希望通过本文的探讨,能够进一步提高高中语文古诗词教学的质量,促进学生在语文学习上不断进步。     

情境教学法在高中古诗词教学中的运用研究

高中阶段是学生学习过程中至关重要的阶段,它不仅要求学生掌握基础知识,还考验学生的应试能力,并且高中语文也是学生备战高考的重要环节。新高考改革的背景下,高中语文在内容考查和测试评估方面有了较大改动,教师应及时对高中语文教学方法进行改革,以达到对于新时期高中生的培养目标。情境教学法是目前高中课堂最常见的一种教学方法,该方式不仅能够让课堂内容更加生动形象,还能有效吸引学生兴趣。本文首先简要介绍了情境教学法在高中古诗词教学中的概述,分别从三个方面说明了情境教学法在高中语文古诗词教学中的运用策略,以此来供相关人士交流参考。     

高中古诗词意象的教学浅探

随着新课改的不断推进,古诗词篇目在高中课文中所占的比例越来越大,古诗词教学也备受重视,而意象的教学则是古诗词教学中颇为重要的一环。笔者力图从意象的内涵和类型出发,探讨古诗词意象的切实可行的教学策略,以期更好地培养学生的诗歌鉴赏能力,从而提高诗词教学效率。     

湖南省农村小学语文古诗词信息化教学现状及应对策略

《教育信息化“十三五”规划》对教师的信息化教学能力提出了更高的要求。目前,由于硬件设施不足、教师信息化教学能力有限、学生家庭条件拮据等不利因素的影响,湖南省农村小学语文古诗词教学手段单一,学生学习方式单调,且教学效率低下。对此,教育行政部门和学校应加大农村小学基础设施建设力度,加强教师信息化教学能力培训,加强家庭教育投资的宣传力度,开发有效的小学语文古诗词教学模式。     

高中古诗词炼字艺术教学探析

全面教育发展要求我国高中的古诗教学不仅能帮助学生加强对古诗词内涵的掌握,同时还能对其进行充分的鉴赏,而古诗词作为我国古代文学最为典型的形式,对其进行艺术赏析在了解我国的古典艺术文化方面也有着良好的帮助。炼字是古诗词中突出其内涵的重要形式,因此高中古诗词教学中实施炼字艺术教学在加强学生对古诗词的掌握中发挥着至关重要的作用。本文从古诗词中炼字的主要特征进行分析,进而在此基础上以高中学生教育培养的特征为依据提出古诗词炼字艺术教学策略,以确保在此基础上提高学生的古诗词理解能力。     

高中古诗词读写教学探微

古诗词教学是中学语文教学的重点,本文认为可以通过欣赏诗歌的音乐美,让学生自主诵读,发挥其鉴赏主动性;体会诗歌的意境美,让学生开拓想象,捕捉形象进行练笔;品味诗歌的语言美,让学生背诵积累,增添其文化底蕴。     

高中古诗词教学的困境及对策

诗歌是中华传统文化的精华,古诗词教学可以激发学生的情感,提高学生的审美情趣,陶冶学生的情操,提高学生的人文素养。如何在全新的教育形势下提升学生的综合素质,如何提升高中语文古诗词教学的有效性,是语文教师迫切需要解决的问题。文章就高中语文古诗词教学中的困境及其解决策略进行探讨,以期为学生营造轻松、愉快的古诗词学习氛围出谋划策。     

如何走出高中古诗词教学的误区

新课程改革正在如火如荼,在高中阶段的古诗词教学仍然存在很多问题。中华民族的古诗词承载民族的文化,对于语文教师而言,肩负的责任也就变得很大。笔者通过多年的教学经验,提出对于走出语文古诗词教学误区的建议。