快乐学拼音

汉语拼音是小学语文教学的重要内容。《语文课程标准》中第一学习阶段目标明确提出:"学会汉语拼音"、"能借助汉语拼音认读汉字",因此把拼音教好,让学生读准确、规范是件很重要的事。在拼音教学过程中,字母的识记、音节的拼读若单调枯燥,学生就很容易厌倦。如何把枯燥的、不吸引学生的教学内容,通过适当的教学方法和教学手段来变得生动有趣,最大限度地激发学习兴趣,启发学生思维,提高汉语拼音的教学效果呢?依据低年级孩子的心理特点,在拼音教学中,我努力创设孩子感兴趣的情境,调动孩子学拼音的积极性,从而让他们快乐学拼音!     

关注个体 乐学拼音——浅谈小学低年级拼音教学

本文以小学低年级拼音教学实践为依据,对大班化拼音教学进行了实践研究。文章结合"大班化教学"的特点,提出了低年级拼音教学的具体操作方法,即"个别教学",关心每个学生的进步;"动静交错",融拼音教学于活动之中;"创设情境",融拼音教学于情境之中;"鼓励创新",点燃学生创造思维的火花。"关注个体"的教学有助于拼音教学质量、学生学习兴趣和创新思维能力的共同提高。     

快乐学拼音

汉语拼音是小学语文教学的重要内容.《语文课程标准》中第一学习阶段目标明确提出:“学会汉语拼音”、“能借助汉语拼音认读汉字”,因此把拼音教好,让学生读准确、规范是件很重要的事.在拼音教学过程中,字母的识记、音节的拼读若单调枯燥,学生就很容易厌倦.如何把枯燥的、不吸引学生的教学内容,通过适当的教学方法和教学手段来变得生动有趣,最大限度地激发学习兴趣,启发学生思维,提高汉语拼音的教学效果呢?依据低年级孩子的心理特点,在拼音教学中,我努力创设孩子感兴趣的情境,调动孩子学拼音的积极性,从而让他们快乐学拼音!     

让孩子快快乐乐学拼音——浅谈拼音教学的策略和方法

由于拼音本质为注音符号,因此在识记字母以及拼读音节的过程中十分枯燥、无趣、单调,学生极易产生抵制、厌倦心理。所以在现实的拼音学习中,让拼音教学充满乐趣,激发孩子对拼音的学习兴趣是拼音教学得以高效化的重点策略。本文针对拼音教学方法、策略进行探讨,旨在让拼音教学充满乐趣,让孩子可以开开心心地学习拼音。     

让拼音像音符充盈在生活图景中——谈谈情境教学在拼音教学中的运用

汉语拼音是儿童认读汉字字音、学习普通话的基础,利用情境教学,通过图画情境、游戏情境、比赛情境、想象情境的创设,可以有效克服拼音学习的枯燥,进而培养孩子浓厚的学习兴趣,激发他们内在的学习能量,进而演化为学习拼音的快乐,感觉到学习是一种幸福。     

徜徉拼音乐园 享受拼音乐趣

汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分,是帮助学生识字、阅读、学好普通话的工具。但是拼音本身只是一些符号,没有特殊的意义,学生学起来枯燥乏味。教学时,教师要扬教材之长,创设学生喜欢的情境,将拼音教学和识字相结合,让学生始终保持学习的激情,在各种游戏、情境中快乐地学习拼音,享受拼音的乐趣。     

快快乐乐学拼音

拼音是小学教学的第一道难关,也是小学教学中最枯燥乏味的内容之一。再加上教学对象是刚入学的一年级新生,这就使得本就不吸引人的拼音教学难上加难。在新的课程标准指导下,遵循儿童身心发展规律,努力创造出利于学生主动、合作、探究的氛围,使枯燥、单调的拼音课变得生动有趣,让学生始终保持学习的热情,在各种情境中快乐地学习拼音、享受拼音。一、创设趣味情境。让学生“笑”起来     

我爱拼音教学——拼音教学之我见

拼音教学,对于低年级学生来说,特别重要,只要学好拼音,孩子们认字,就不成问题了,更有助于阅读写作、表达交流,能更好地帮助学生自主学习新知识,提高能力和智力。一年级的孩子怎么掌握学习生涯中这一重要的学习"拐杖"呢?本文对此进行了分析。     

汉语拼音三拼音音节教学案例

教学理念孩子一进入小学就要学习抽象的对他们来说完全陌生的汉语拼音,显然是有困难的,也是枯燥乏味的。而孩子一旦对拼音学习失去兴趣,将会直接影响语文学习的效果。《语文课程标准》也提出:“汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主……”基于以上理念,本设计力求创设学生喜欢的教学情境,充分调动学生学习汉语拼音的积极性,培养他们主动学习的技能,让语文课堂充满童趣,让学生在情境中快乐地学习,切实提高拼音教学的实效。教学目标认识三拼音音节,掌握其拼读要领,并能正确、熟练地拼读。教学准备1.手指上的套偶小猴和刺猬。2.大树…     

创设童话情境，快乐拼音教学——谈在《YW》教学中情境教学法的运用

如果说小学教育是开启人生教育的大门,那么拼音就是打开这扇大门的金钥匙,但它也是小学语文教学中最枯燥乏味的内容之一.如何使刚入学的一年级新生顺利开启这扇知识的大门?孩子们从小就生活在色彩斑斓的童话世界里,抽象的拼音符号的吸引力远不及"白雪公主"和"唐老鸭".为此,在拼音教学中创设富有趣的童话氛围,引起学生的好奇心,吸引孩子的注意,激发儿童学习拼音的浓厚的兴趣,从兴趣入手,激发学生的求知欲.使学习拼音不再是一种"负担",而是转化为一种乐趣,促使学生快乐地学习拼音.     

浅谈小学语文拼音教学中趣味教学法的应用

打好拼音基础是小学生学好语文的重要前提,也凸显出拼音教学的重要性。教师采用趣味教学法展开拼音教学,能增加语文拼音学习的趣味性,有助于调动学生的学习兴趣。内容以拼音教学为抓手,从游戏教学、情境创设及读拼音等方面,探讨了趣味教学法在小学语文拼音教学中的应用策略,旨在为高效开展小学语文拼音教学提供参考。     

让拼音“活”起来

拼音,是小学语文教学的第一道难关,相对来说也是最枯燥乏味的内容之一。再加上新升入小学的孩子一般未学过拼音,相对难度就又增高了,孩子对于难的问题总是会感到无趣,那么该怎样使一年级的孩子快快乐乐地学习拼音并掌握它呢？本文旨在讨论如何让拼音“活”起来,调动孩子的积极性,让孩子更轻松、更快地掌握汉语拼音,为以后的学习打下坚实的基础。     

爱上快乐拼音教学

一年级是孩子学习拼音的重要阶段,也是语文教学的重要组成部分,但对于教师来说,却是摆在眼前的一道难题,如何把枯燥的教学内容,通过适当的教学策略变得生动有趣,激发学生兴趣,发展语文能力,启发学生思维汉语拼音教学是低年级语文教学的一项重要任务.本文针对拼音教学的“童话化、游戏化、生活化、自主发现化”这四部曲,化抽象枯燥的拼音符号为形象生动的拼音精灵,让老师爱上教拼音,让孩子们在快乐中享受拼音.     

轻松愉快学拼音

创设形象有趣的学习环境.对于刚入小学的学生来说,在教室里创设一个形象有趣的学习拼音环境,让学生接触拼音,学习拼音,是非常有效的.拼音环境的创设应富有趣味性、知识性,做到色彩鲜艳、图案醒目,能引起儿童的注意力,能激发他们学习的兴趣.     

有效的拼音巩固练习

学生在学完字母之后,拼音练习少就很难提高学生的拼音能力。而枯燥的拼音练习又很难激发学生的兴趣,容易造成逆反心理。设计出让学生喜欢的拼音练习显得尤为重要。在教学中,我努力为学生创设良好的拼音氛围,为学生提供拼读的机会。设计出学生感兴趣的拼读练习,使学生的拼音能力得到提高。     

有效的拼音巩固练习

学生在学完字母之后,拼音练习少就很难提高学生的拼音能力。而枯燥的拼音练习又很难激发学生的兴趣,容易造成逆反心理。设计出让学生喜欢的拼音练习显得尤为重要。在教学中,我努力为学生创设良好的拼音氛围,为学生提供拼读的机会。设计出学生感兴趣的拼读练习,使学生的拼音能力得到提高。     

让拼音教学充满趣味

汉语拼音是小学语文教学的一项重要学习任务,也是刚入学的一年级学生遇到的第一道难关.语文课程标准指出:"汉语拼音教学要尽可能有趣味,宜多采用活动和游戏的形式."那么,如何使汉语拼音课堂教学充满情趣,让学生轻松愉快地接受并掌握汉语拼音?笔者认为,巧妙创设情境是开展拼音教学的最佳途径,它能让拼音教学充满趣味,增加拼音教学的有效性.     

多管齐下,快乐学拼音

正汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分,是帮助学生识字、阅读、学好普通话的基础工具。汉语拼音学得如何,对以后学习语文知识有着直接的影响。但是汉语拼音的学习也一直是个难点。怎样让学生喜学、乐学,轻轻松松地学好拼音呢?一、编故事,快乐学拼音故事一直是孩子最喜欢的,在拼音教学中复韵母一直是难点部分,我采用让孩子编故事的形式教学,不仅开发了孩子的智力,锻炼了孩子的思维,还培养了孩子的语言表达能力。     

走进快乐的拼音教学课堂

拼音是学好汉字的基础,要让孩子们轻轻松松地学好拼音,教师应运用其教学艺术,采用多种形式让孩子走进快乐的拼音教学课堂。     

浅谈小学低年级拼音教学

拼音教学是一年级学生入学后面临的第一道学习难关。枯燥的字母、音节拼读给刚刚入学的孩子们带来了学习的压力,如何将这种压力转变为孩子们学习的动力?经过我的教学实践,发现在拼音教学时应突出一个“趣”字,将“无趣”的拼音教学融于“有趣”的教学形式中,用新奇有趣的课堂吸引孩子们,激发孩子们学习的兴趣,才能提高拼音教学的效率。一、挖掘教材中的“趣”拼音是识字和学习课文的基础。由于拼音比较单调、枯燥、抽象,对刚入学的孩子来说,学好拼音是一个