谈如何培养学生的朗读能力

在小学语文教学中,培养学生的朗读能力极为重要。具体教学过程中,教师应有的放矢地实施分角色朗读,科学运用好比较式朗读,适当地运用配乐朗读,通过多样化的教学手段,培养和提升学生的朗读能力。     

提高小学生朗读能力的几个途径

正朗读是语文教学实施素质教育的重要手段,是语文这门学科最为基础的能力,在小学语文教学中培养学生的朗读能力和朗读习惯十分重要。《全日制义务教育语文课程标准》中把"用普通话正确、流利、有感情地朗读课文"作为朗读的总要求。因此,教师在教学过程中,应注意挖掘提高学生朗读能力的方法,帮助学生提高朗读能力。一、让学生认识到朗读的重要     

加强朗读教学,促进学生自主能力的发展

目前语文教学中重视学生的朗读能力,使学生在朗读、背诵的过程中不断领悟、内化、吸收和运用祖国的语言文字尤其重要。然而在目前朗读教学中,有许多老师在课堂教学中并未充分调动学生的主动性,重朗读方法的生搬硬套,轻感情体会,只在表面做文章。结果抑制了学生的自主地位,学生学习的兴趣大减,并不能真正达到提高学生朗读能力的目的。其实朗读教学的过程应该是学生主体参与的过程,是全体学生不断感悟体会、内化吸收的过程。那么如何加强朗读教学,促进学生自主能力的发展,根据自己十几年的语文教学实践,笔者认为应从以下几方面做起。     

小学语文教学中的朗读训练

在小学语文教学中开展朗读训练,能够促进学生思维能力和表达能力的发展,学生在朗读的过程中,还能更加深刻的理解课文内容的含义,朗读训练的开展对于学生语文综合能力的发展具有十分重要的作用.因此,教师在课堂教学过程中,要注重开展朗读训练,通过培养学生的朗读能力来提升学生的语文学习效率.     

明确要求，教给方法，提高水平——小议语文教学中的朗读训练

朗读是语文教学的一种重要手段.学生朗读水平的高低直接反映学生的语文综合能力的高低.在朗读教学过程中,教师应因材施读,给学生明确的朗读要求,教给学生朗读方法,开展多种形式的朗读,提高学生的朗读水平.     

语文教学中的朗读教学策略

初中的语文朗读教学是培养学生学习能力的重要部分,在新课改的要求下,九年义务教育需要不断的深入改革,对初中语文朗读教学也提供了很高的要求标准,语文老师在教学的过程中要注意学生语文朗读能力的提高,促进学生的全面发展,本文以《沁园春?雪》为例,研究初中语文教学过程中朗读能力培养,供读者参考。     

浅析小学低年级学生语文朗读能力的培养

朗读能力是语文学习的基本能力。教师在小学低年级语文教学过程中,重视学生朗读能力的培养,可以为小学生完成语文及其他学科学习奠定基础。小学生通过朗读可以加深对语言知识的记忆和理解,充分感受到语言的魅力。所以教师在开展小学低年级语文教学上,重视小学生朗读能力培养有突出的价值和意义。在研究过程中,对教师在小学低年级教学过程中培养小学生朗读能力的策略展开了论述。     

关于培养农村小学生朗读能力的路径探讨

培养小学生的朗读能力是农村小学语文教学的重点,这不是朝夕即能完成的,也不是简单就能实现的。同时朗读能力是学生学习和发展所必须具备的一项基本能力,需要教师和学生花费一定的时间和精力才能有所成效,要经过不断实践练习,才能有明显提升,教师要在教学的过程中为学生创设有效的朗读环境,通过多朗读训练帮助学生提升朗读能力。经过长期的朗读教学实践可以发现,学生具备一定的朗读能力能够有助于提升学生的语文素质,因此培养学生的语文朗读语感是学生学习语文的首要前提。基于此,本文主要探讨了培养农村小学生朗读能力的几点路径,希望能够为提升小学生的朗读能力有一定的帮助。     

初中语文朗读教学的不足之处和应对策略

在初中语文教学中,朗读教学有着重要的作用和意义,能够提高学生的听读能力,增强学生的人文素养。随着新课改的不断深入,朗读在语文教学中也受到越来越多的重视。但是在实际教学中,由于诸多因素的影响,朗读教学相对缺失,本文试对此进行分析并提出改进对策。一、初中语文朗读教学的不足1.缺乏充裕的朗读时间朗读教学是一个长期而复杂的过程,并不是一朝一夕就能学会的。教师教给学生的只是朗读的技巧,要提高朗读能力,     

朗读在语文教学中的重要性

朗读是中学语文教学中不可或缺的一个部分,加强朗读能有效地增强学生的语言表达能力,朗读在中学语文教学的各个环节中与教学内容关系紧密。拥有良好的朗读能力,能使学生在学习过程中深入的体会文章的思想情绪,领略到文章内在美。     

初中生朗读能力现状分析及提高对策

听、说、读、写能力是学生语文综合素养的重要组成部分,长期以来的应试教育模式导致学生"读"的能力比较弱,学生朗读能力低下已经成为当前语文教学成效提升的瓶颈。在新课程改革深入推进的过程中,学生的朗读能力应当得到有效培养,教师要结合教学工作采取针对性措施,提高学生朗读水平。一、初中生朗读能力发展现状走进现在的初中语文教学课堂,可以发现学生的朗读能力参差不齐,大部分学生的朗读能力偏低。有的学生在读书时存在着唱读现     

谈谈初中语文的朗读教学

朗读教学在我国的历史悠久,是一种传统的教学方法。随着我国素质教育制度的落实,教师在教学中更加注重学生能力的提高,尤其在初中的语文教学中,培养学生的朗读能力是极其重要的,教师要帮助学生克服厌读的心理,营造一个良好的环境,帮助学生在朗读中体会作者的思想感情。因此,本文立足于初中语文朗读教学现状,并就当前朗读教学过程中出现的问题提出一些建议,旨在与大家共勉。     

巧妙利用网络辅导学生的朗读能力

信息技术在当代教学中逐渐普及,起到了辅助老师教学的作用。巧妙地利用网络进行教学,可以帮助老师实现良好的教学成果。朗读能力是培养学生语文素养极其重要的一部分,因此,小学语文老师在教学过程中,要注重学生朗读能力的提高,要学会利用网络来促进学生朗读,从而激发他们的朗读兴趣,让他们能更好地学习课文。针对信息技术与学生的朗读结合进行分析,提高教学效率,实现教学目标。     

如何指导低年级学生朗读

朗读是阅读教学中最经常、最重要的训练之一,是语文教学中重要的一环。朗读能有声有色的表达文章的思想感情,从而使学生受到感染,促进学生听、说、读、写能力的提高。指导学生朗读的过程,也就是培养学生思维能力、想象能力、欣赏能力及语言表达能力的过程。语文教学大纲规定:从一年级起,就应指导学生正确、流利、有感情地进行朗读。作为一名小学语文教师,应重视朗读在教学中的重要作     

语文教学中如何提高学生的朗读水平

“书读百遍,其义自见.”朗读是语文教学的一种重要手段.学生朗读水平的高低直接决定学生的语文综合能力的高低.语文课堂教学要充分利用时间,科学指导朗读,提高学生的朗读水平.在朗读教学过程中,教师应给学生明确的朗读目标,开展多种形式的朗读,做到朗读训练的科学性、系统性和完整性.     

浅谈初中生朗读能力培养的方法

语文教学必须重视和加强朗读教学,培养学生的朗读能力。目前,在朗读教学中存在许多不足,如何激发学生的朗读兴趣,提高学生的朗读能力,已成为亟待解决的问题。     

《黄河颂》教学三部曲

《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词,也是一首反映抗日救亡主题的现代诗.教学中应指导学生感情朗读,学生能读出一些韵味.在教学中,大多数老师会借助音乐的力量,通过反复朗读来打动学生的心灵,体会诗歌中澎湃激昂的民族感情;通过反复朗读,促进学生对诗歌内容的理解,朗读应该贯穿在整个教学过程中,通过反复朗读,促进学生对诗歌内容的理解,又通过理解,提高学生的语言感受能力和朗读能力.     

朗读教学的内容和规律

一、朗读教学的基本内容就中小学语文教学而言，朗读教学不但指对学生进行朗读指导与训练，培养学生的朗读能力的过程，而且包括运用朗读这个手段指导学生阅读的过程。按照这样的理解，朗读教学包括以下两方面的内容。１．朗读能力训练（１）朗读基础训练。包括发音、正音...     

朗读在小学语文教学中的重要作用分析

按照《义务教育语文课程标准》要求,在小学语文教学过程中,必须对学生进行朗读能力的培养。因为培养朗读能力不仅便于学生理解和记忆文章内容;还能锻炼学生的思维能力。因此,小学语文老师对学生朗读能力的培养要重视起来,在课堂上使用科学的教学措施,让越来越多的学生对朗读产生浓厚的兴趣,进而总体上提高小学语文教学质量。     

浅谈初中语文教学朗读的优化

<正>苏教版语文课程教学对中学生的朗读提出了明确的要求,即在语文课程学习中,学生不仅要能够了解一般文言文和现代文的内容,还要能够流利顺畅地朗读和背诵课本中的一些基本的文章和段落。在实际的语文教学过程中,学生通过朗读教材中的文章段落和课文可以帮助他们加强对字词读音的掌握,增强他们对作者情感的体会与把握。同时,通过不断地朗读训练还可以锻炼学生的思辨能力和语言运用能力,促使他们语文素养和综合能力的提高。初中语文教学朗读的优化需要教师在教学中充分发挥学生的主体性作用,并通过示范朗读和正确的朗读指导来加强对学生的朗读训练,从而促使教学效率的提高。