高中语文微写作教学策略探析

微写作类属于写作,这种方式早在20世纪90年代就出现在高考的作文中,近年来这种写作方式受到青睐,出现在高考中。本文就微写作的特点及如何有效教学进行研究,并提出建议,以期提高学生的微写作水平。     

高中语文微写作教学策略研究

近些年来,随着高考制度的不断改革,写作已经成为高中语文学习的重头戏。综观各省市的语文高考内容,微写作已经成为新增加的热点考题之一。所以作为一名教育工作者应该密切关注高考发展的动向,在日常教学的过程中,有目的地训练学生微写作能力,以便适应新的教育理念以及高考改革的具体要求。本文通过对高中微写作进行分析,为教学提出了一些可行性的写作教学策略,希望能够对今后写作教学模式的与时俱进提供帮助。     

高中语文微写作教学策略

传统的语文作文教学模式太过于刻板,很大程度上限制了学生的想象力,写出的作文大多是千篇一律,无论是文章结构、列举的例子等等,都有很大的相似度。在高考制度的压迫下,高中语文作文教学很难进行整改,这就需要教师在日常的写作训练过程中设计具有创意的教学方法,打破传统教学模式下的固有思维,让学生能在学习写作的过程中探索最适合的写作方式,充分发挥自己的想象力。而微写作无疑是一种很好的方法。本文将具体探讨高中语文微写作教学的策略。     

“微写作”教学策略刍议

随着当今社会进入到信息化时代,“微写作”作为一种新型的写作形式,逐渐受到了中学语文教育界的广泛关注。在高中语文教学中展开“微写作”训练也正在成为教学的热点话题。本文概括总结了“微写作”的特点及意义,并结合“微写作”的特征及实际教学案例,探究了一系列在高中语文教学中开展“微写作”教学的方法和策略。     

高中语文微写作教学策略研究

写作在历年的高考中都占据了很大的份额,综合来看,写作教学也是高中教学中的一大难点。而随着时代的发展与高考制度的不断完善,微写作也逐渐成为高考中的内容,得到了学生与教师的青睐。微写作语言简短,文章精悍,但是却能充分体现作者的情感和思想,这对于传统写作教学来说是一个很大的革新,通过微写作教学可以从多方面对学生的写作能力进行提升。微写作对于高中生有着重要的意义,教师、学生共同构建了课堂教学,文章以课堂教学为主线,分别从教师层面和学生层面对微写作教学进行了分析,希望能够为相关人员提供帮助,有效提高高中生的写作水平。     

略谈高中语文写作教学策略

本文探讨了高中写作教学存在的问题,认为教师要围绕写作教学中的三种重要文体记叙文、议论文和散文,开展行之有效的写作教学活动。     

高中语文微写作教学策略分析

写作与阅读是高中语文课堂教学的重要板块,同时也是决定学生语文能力的关键环节。相对于阅读来说,写作的思辨性则更强,并且难度也比较大,学生在写作上会暴露出很大的差异性。所以如何提升写作教学的有效性,并促进学生整体写作水平的发展则是非常重要的。就目前来看,在传统写作教学中,受限于课堂时间,学生大多是在四十分钟内完成的作文作品,而在这时间里的写作学生往往会陷入匆忙的境地,并且教师也很难将写作与讲评进行有效的结合。     

高中语文写作教学策略谈

高考语文试题中,除了文言文阅读理解难度相对较高外,写作也是一个让很多考生都头疼的事情。然而,作文又是高考语文试题中占分值最大的一题,可以说高考语文的成败,很大程度上取决于作文成绩的高低。面对学生作文写作中存在的问题,教师应该激发学生的写作欲望,让学生掌握一定的写作素材及技巧,帮助他们克服作文恐惧症,提高作文写作水平。     

高中语文微写作教学要点分析

微写作具有短小精炼,联系生活紧密的特点。并且我们知道,微写作的自由度比较大,融入了微博写作样式多变的特点。这样的写作模式对于学生来说,显然更加具有吸引力。所以,可以说长期有序的写作模式对于写作教学来说是有益的,进行长期有效的微写作教学对于写作教学来说也是极为重要的。     

高中语文任务驱动型作文写作教学策略

作文在长期以来都是语文教师以及学生的一大难题,在高中阶段,这个难题也就更加凸现出来。随着信息时代的到来,很多人提笔忘字,社会对我国文化的重视程度也越来越高,在高考中作文的比重也非常大,语文总分150分,其中作文占60分,所以在语文教学的过程中,应该将作文教学当作重中之重。而任务驱动型作文作为当下热门的作文体裁,几乎成为各地高考试卷的不二选择,本文对它的问题以及教学策略的探究实际上也是对当下作文教学的一种思考。     

高中语文写作教学策略之我见

在高中的语文教学中,作文板块绝对是重中之重。因此高中语文教师需要投入大量的时间和精力来提高学生的写作能力。然而传统的语文教学模式太过于单一刻板,无法对学生形成正面积极的作用,反而限制了学生想象力和创造力的发展。高中语文教学模式很难进行整体改动,这就需要教师在日常的写作教学中,设计具有创新的教学模式,打破高中语文教学模式下固有的思维,让学生在新颖的课堂教学中探索出最适合的写作方式,充分发挥自己的想象力和创造力。本文结合笔者在写作教学中的经验,就如何进行高中写作教学提出个人的几点认识。     

浅谈初中语文微写作有效教学策略

信息时代的到来很大程度上改变了人们的生活,媒体平台逐渐开始融入人们的生活,微信、微博等平台的出现,让人们步入了"微时代"。教育教学紧跟时代步伐,微课开始作为一个新的代名词出现在各学科的教学中。初中语文受其影响,出现了"微写作",一方面微写作篇幅小,切近生活很容易激发学生的写作欲望;另一方面,微写作能够更有效地彰显学生的个性,促使学生全面健康的发展。因此,初中语文教师开始不断的探究初中语文微写作教学策略,以希望能够通过有效的微写作教学,深化初中语文课堂教学的质量。     

高中语文写作教学策略探讨

作文是高中语文教学中一种高难度的综合性学习活动,教育部新颁发的《普通高中语文课程标准(实验)》明确规定"作文要观点明确,内容充实,感情真实健康;思路清晰连贯,能围绕中心选取材料,合理安排结构。通过写作实践发展形象思维和逻辑思维、分析和综合等基本的思维能力,发展创造性思维"。由于作文难度较大,学生在写作过程中遇到较多困难,例如缺乏最起码的写作动机、最基本的写作素材和最基本的写作     

浅谈高中语文写作教学策略

写作能力是语文综合素养的一个重要部分,它综合体现了学生对语文的掌握能力、理解能力以及通过语文学习积淀的人文情怀等。因此,要提升高中生的写作水平,教师需要从不同的角度探索合理的教学策略,让学生掌握不同体裁的写作要点,同时要运用评讲课等多种方式督促学生审视自己的作文,改进不足,实现写作能力的长足进步。     

高中语文微写作策略浅探

微写作作为一种互联网信息交流方式,快速进入到了现实写作中,它自身独有的特点更适合现代生活的需求,高考语文中也增加了微写作的试题,因此非常值得高中生学习。虽然高中生对微写作接触较多且有较高的兴趣,但是他们对其具体的写作策略还不能很好地掌握。本文对微写作教学方法进行探讨,以期提高学生的微写作能力。     

高中语文微写作教学的策略探讨

作文对于学生来说是他们在考试中最惧怕的一部分,但同时也是考试时的一大重点。而学生惧怕作文的原因无非是因为觉得自己写不出来高深的内容,从而导致自己对作文渐渐失去了兴趣。近些年来,微写作的提出让许多学生逐渐接受了作文,从高中语文现状出发,对如何实施微写作提出了一些建议及策略。     

高中语文微写作教学实践与探究

高中语文微写作教学实践是未来教学的必然趋势,本人在对高一新生进行了几次微写作教学之后,对微写作的概念、微写作教学实践的方法和成效,以及将课后进行的教学反思和2016年新修订的高考语文科考试大纲进行归纳总结出了未来本人在微写作教学上的努力方向,这让我以后微写作教学不再是毫无头绪,而是有了理论依据和支撑。     

微写作教学在高中语文课堂中的应用

写作是高中语文教学的重要组成部分,在高考考 试中占据着重要的位置,语文分值比例也比较大,会影响学生 的语文整体学习情况。随着社会的发展,微写作逐渐成为一种 写作教学模式,旨在提高学生的整体写作水平,促进语文教学 质量的提高。本文从微写作出发,分析微写作教学在高中语文 课堂中的应用策略。     

高中语文思辨性写作教学策略

从近些年高考语文命题来看,作文试题对学生的批判性思维、思辨能力的要求逐步提高。围绕高中语文“思辨性阅读与表达”学习任务群,创建一种新的写作教学模式,即“思辨性写作”,让学生聚焦于分歧点,确定思辨性写作的论题,围绕论题展开多元对话、互评修改,以此增强高中生的思辨能力、批判性思维。     

初中语文微写作教学策略探析

随着时代的发展和我国教育事业的进步,当前国家教育部门以及从业人员都更加关注初中语文作文课堂的教学现状。"微写作"是语文写作训练的一种创新学习方法,以一种短小精悍的写作模式来训练学生的语文创作能力,具有彰显个性、需要时间短、符合时代发展方向等优势。当前我国的初中语文教学中普遍存在着学生对写作训练的兴趣不高的问题,而"微写作"的写作训练方法将有效转变初中生对于写作练习的固有态度,促进其写作能力水平的提高。针对当前初中语文写作练习存在的问题,探究利用"微写作"教学方法提升初中生语文写作能力的可行方法。