情感教育在语文课堂减负中的作用

情感教育在语文教学过程中有积极重要的作用,教师根据教育教学要求,通过教学活动,促使学生情感领域发生积极的变化,以此可以提高教育教学质量,这是语文教学的生命线。教师应该在课堂上把握教学内容的情感价值,在教学过程中体现情感价值的作用,才能促使学生情感在语文课堂上发生积极的变化,提高课堂教学的效率,从而减轻课后的学业负担,强化教育教学质量。     

浅谈新课改语文课堂中的情感教育

课堂教学是一门情感教育的艺术。新课程改革在各门课程的设计中,将情感教育作为一个主要的目标,注重培养学生健全的人格和良好的个性品质。初中语文教学要求也随之变化,情感教育作为一种教学手段与方式,寓于初中语文教学之中,能有效地激发学生学习兴趣、提高语文能力,有助于学生形成正确的人生观和价值观。因此,情感教育必将成为初中语文教学中必不可少的重要手段。     

语文课堂中的情感教育

情感教育指教育者依据一定的教育教学要求,通过相应的教育教学活动,促使学生情感领域发生积极的变化。语文教学是情感性很强的工作。因此,语文教学要注重对学生的情感教育。     

让情感教育走进语文课堂

教学过程是以心理活动为基础的情感过程和认知过程的统一,学生只有先“通情”才有望“达理”。教育要从积极的情感入手,尤其是语文课更应该使学生在掌握基本知识和技能的同时,产生极为丰富和深刻的情感体验,让情感教育进学生的心里。     

语文课堂要注重情感教育

列宁说过：“没有人的情感,就从来也不可能有人对于真理的追求。”因此,在课改精神的引导下,教师应在语文课堂教学中进行情感教学,力求达到更好的课堂教学效果。     

浅谈情感教育在语文课堂教学中的运用

语文课堂教学中要注重寻找学生情感体验的关键突破口,能结合文本挖掘出学生的情感体验,让学生在主动的探究过程中感悟和思考,同时,在平时的阅读和教学中激发学生的感情共鸣,达到一种情感的升华。     

情感教育:让语文课堂声情并茂

初中语文课堂作为青少年语文学习的重要场所,对学生发展具有极为重要的意义。在初中语文课堂中进行情感教育,让语文课堂声情并茂,将有效提高学生的语文表达能力,发现语言文学之美,感知作者所蕴含的深厚情感,有效提高学生观察能力,为未来综合发展奠定坚实基础。     

探讨情感教学在小学语文课堂中的运用

小学阶段的学生尚未具备成熟的思维意识,正处于价值取向和思维能力的发展初期。小学语文教材中蕴含着丰富的情感元素,以此为基础实施情感教学,不仅能丰富教学内容,优化教学流程,还能增强学生的学习兴趣和情感体验,有效培养学生的情感意识,促进学生的综合发展。目前如何加强语文课堂与情感教学的融合,已经成为小学语文教师亟待解决的问题。     

情感教学在职高语文课堂中的运用研究

语文教学是塑造人心灵的主要阵地。因此,在语文教学中必须以情感教学原理构筑课堂。充分利用和发挥语文学科本身的情感因素,激发学生的学习兴趣,促进学生的身心发展。从而感悟人生、品味生活,获得一种语文独有的审美能力。     

重视情感教育 优化语文课堂

有调查显示,重知轻情现象在我国当前中学教学中十分普遍。事实上广大教师对教学中情感因素重要性的认识已有明显的提高,但是真正能在教学中付诸实践的却很少,仍旧偏重书本知识和基本技能,缺少对文本情感态度的关注。笔者在高中语文教学一线从教多年,对于现在语文教学现状,感慨颇多。以教文言文为例,不管什么样的文章,还有相当一部分老师仍然是逐字逐句的一一来翻译,然后再把每段的段意总结,之后开始背诵课文基础知识点,实虚词特殊句式啊,一节课的教学任务就算完成了。再如诗歌鉴赏,疏通诗歌内容,讲解答题要点,有的甚至强化答题模式。学生学得枯燥无比,老师教得亦索然无味。凡此种种,忽略了文本的根本,情感态度价值观缺失了,也就失去了情感教育的源泉。     

小学语文课堂——情感教育的有效载体

所谓情感教育,它和智育、美育一样,是青少年全面发展教育的重要内容之一,即在教学过程中用美文灌之以情,教师动之以情,学生会之以情,由无数的"情"的操作而综合为"情操"的生成,达到心灵和心灵的藕合。     

中职语文课堂教学中如何进行情感教育

中职语文教材中不仅积淀着丰富而深厚的文化知识,而且积淀着丰富而深厚的情感,这就要求语文教师更新教学观念,改进课堂教学方法,在传授语言文字知识、进行语言文化教育的同时,认识和理解教材中所包含的情感内涵和真正价值,从而让学生自觉地接受优秀的文化知识,自觉地接受情感教育。     

论当前小学语文课堂教学中的道德情感教育

由于对素质教育认识的偏差和长期应试教育所遗留的弊端,小学语文课堂教学中的道德情感教育经常缺失,不利于学生们的成长和长才的需要,应使用"润物细无声"的方式把道德情感教育融入课堂教学,这样既丰富课堂教学内容,又为学生形成良好个性和健全人格打下良好的基础。     

语文课堂教学中的情感运用

探讨情感在语文教学中的运用是非常有意义的。长期的语文教学实践证明,语文课堂中的听、说、读、写训练过程就是情感的活动过程．在课堂上善于把作者的感情、教师的感情和学生的感情三者融为一体,产生感情共鸣．教育教学的效果就显著．那么,如何才能让三者的感情产生共鸣呢？     

浅谈情感教育在语文课堂教学中的运用

语文教学是一门艺术,而情感是这门艺术的灵魂。语文学科的人文性和审美性决定了语文教育与"情感"有着密不可分的关系。在语文课堂教学中,合理有效地引导学生创设情境,寓教于美,积极参与,做到以情感人,以情育人,可使语文课充满魅力。     

语文课堂中的情感激发

传统课堂教学与课改后的课堂教学有着质的区别,新教育理念要求教师把学生从传统的被动的受教育地位转变到主动的求知地位上来,必须做到"教、学、做"合一。语文课堂离不开情感教育,激发情感是获取知识的第一步,在语文教学中,调动学生的学习兴趣,培养学生的学习信心,有着重要的实际意义。     

论语文课堂教学中的情感教育

苏霍姆林斯基说：“我一千次地确信,没有一条富有诗意的感情和美的清泉,就不可能有学生的全面智力的发展。”这时强调的就是在课堂上的情感教育。情感教育可以通过语文教学中的作品欣赏、情境体验、故事联想、思维拓展等教学活动陶冶学生的情操。更重要的是在语文教学中加大人文性的教育,情感生活宣泄,心理上的整合,这样才能实现情感态度价值观的教学目标。     

语文课堂是情感教育的主阵地

从教二十多年,觉得学生的教育难度逐年增加。每每沉思：生活好了,学生没压力,怕吃苦;长期的隔代教育,好的行为习惯无法养成,个性情感无人约束;而语文教学只强调工具性,忽视人文性,学生从中所得到的情感熏陶少之又少。在这样一个蓬勃发展的时代,怎样让情感教育不掉队,语文教师任重道远。笔者认为语文课堂是情感教育的主阵地,关注语文教学中的情感教育,要做好以下三方面的工作。     

渗透情感教育,让小学语文课堂更加精彩

传统的教学模式已经不适合当今教学目标的要求,教师应结合新的教学理念适当地调整自己的教学方式。优化教学内容,将情感教育融入到小学语文的课堂教学中,提升教学质量,让小学语文课堂更加精彩,让学生的素质教育得到全面提升。     

音乐在语文课堂中的运用探析

把音乐因素引入神圣的语文课堂,让学生在愉悦中学习,在愉悦中领悟,在享受中提高,这是语文教学的极致,更是我们的探索与追求。对音乐在语文课堂上的运用进行探析,为语文教学提供参考。