小组合作学习对学生自主学习能力的培养

随着教育事业的发展与改革,小组合作学习方式在大学英语教学中的运用越来越广泛,成为当今大学英语教学中的一种重要的学习方式。本文以大学英语教学为例,分析了小组合作学习对培养学生自主学习能力的重要性,提出了优化小组合作学习的策略,从而更好地提升学生们的自主学习能力。     

培养学生良好的小组合作学习技巧

良好的合作技巧是有效合作学习的重要保证。要提高合作学习的效果，教师必须对学生进行积极引导，必须通过各种手段调动小组成员积极参与小组活动。如果没有小组全体成员的有效参与，小组合作便不可能实现深度合作和有效合作。     

通过小组合作学习 培养学生口语能力

《大学英语教学大纲》修订本对高校非英语专业基础阶段的口语水平要求有所提高，但目前仍然存在很多大学教师对口语能力的综合培养未给予足够重视。相对而言，我国学生的英语书面语言能力较强，而对语言的实际表达能力却很薄弱。本文提出了创建合作学习小组，通过表演对话，自编对话，试演短剧等形式，以划提高学生英语的口语水平。     

浅谈小组合作学习能力的培养

作为教师,我们会尽自己最大的努力,把孩子从小就培养好。把语文新课程标准倡导的自主、合作、探究的学习方式落到实处,让自己的课堂越发精彩,让更多的孩子爱上语文、爱上学习。     

浅探小组合作学习

新的教学理念要求我们要积极倡导自主、合作、探究的学习方式即研究性学习，这对以往陈旧的教学组织形式提出了严峻的挑战。培养学生的自主合作学习能力，最理想的方式是教师对学生进行一对一的辅导，然而在物理教学中，教师面对的将是一、二百名学生，一对一的方式显然行不通。如果把学生组织起来，让他们互帮互学，对培养学生的自主合作探究能力...     

初中英语阅读学习中的小组合作学习

小组合作学习是一种发挥初中生主体作用的教学模式,对于初中英语阅读教学具有很强的支撑作用。本文对此进行了研究,在简要分析小组合作学习重要价值的基础上,重点就如何将小组合作学习应用于初中英语阅读学习中提出了教学策略。     

采用小组合作,培养学生的学习能力

随着素质教育从单纯理论层次探讨到进入课堂教学的实践层次,如何在课堂教学中实施素质教育,已成为当前教学改革的重要内容.笔者认为,要想实施素质教育,教师必须要转变教学观念.特别是要想进行教学方法的改革,必须要改变以前那种“教师讲,学生听;教师写,学生抄”的满堂灌的教学方法.这种由教师唱独角戏的课堂上,学生一般处于消极被动地位,对学习没什么感兴趣,对知识的获取更是在被动状态下“填鸭式”吸收.     

小组合作学习中培养学生的哪些能力

我们常常提倡在教学活动中,要注重学生能力的培养,希望每一个孩子都具有一种适合自己生长需要的能力。经过十二年的学习,学生是可以获得一种能力的,即使是那些在学习上表现得很差的学生也可以获得一种能力,如管理能力、倾听能力、社交能力、劳动能力等等。一、为什么要培养学生的能力能力是一种个性心理特性,是顺利完成活动的一种必备的心理条件,培养学生能力的作用是:第一,树立自信心。有些学生,尤其是那些"学困生",长期以来,在应试教育的影响下,由于学习成绩低下,在心理上会产     

利用"小组合作学习"培养学生学习能力的方法

利用小组合作学习培养学生的自学能力、自我评价能力和合作能力,是小学数学教学的重要目标.     

群文阅读小组合作成效展示探略

在教育不断改革创新的当下,群文阅读逐渐进入到各阶段语文教学中,而且群文阅读带来的成果有效且具有一定的突破性,备受各阶段教师的青睐。小组合作学习一直以来也是一个非常重要的学习模式,在各科目当中小组合作学习都起到积极的作用,帮助课堂教学效率的提升,在群文阅读当中小组合作是一个关键且重要的途径,其在提高学生的阅读水平和能力起...     

利用“小组合作学习”培养学生学习能力的方法

利用小组合作学习培养学生的自学能力、自我评价能力和合作能力,是小学数学教学的重要目标。     

走进小组合作 培养学生能力

小组合作学习是培养学生的学习能力和创新思维能力、大面积提高数学教学质量的有效途径和方法。（一）小组合作学习在新授中的运用——探求新知,把学习的主动权还给学生学生在数学学习中不断地掌握新知识,有的知识教师可以直截了当地告诉学生,有的知识即使教师苦口婆心地讲,学生反复机械地训练,耗费了大量的时间精力,学生也不一定能掌握得好。     

基于中学生英语小组合作学习能力培养的探析

合作学习和多元探究是高中英语课程教学的重要任务目标,也是学生综合语言表达运用的重要组成部分。培养学生的合作探究学习能力。使得学生的英语自主学习运用能力在合作探究的过程中不断深化,形成英语学习思维和语言感知。小组合作探究运用模式则是在有效优化学习资源载体的基础上,发挥学生的英语学习主观能动性,为学生提供学习交流和互动合作的平台,提升团队合作学习的品质。     

基于自主学习能力培养的初中英语小组合作学习探讨

自主学习能力是素质教育背景下初中英语教学重要的培养目标之一。为了培养学生的自主学习能力,在初中英语教学中,教师可以提供方法,指导学生自主合作学习;引导交流,把课堂归还学生;做出评价,巩固学生自主学习成效。     

重视培养学生的合作意识与能力

教育教学活动应该重视培养学生的合作意识与能力，使学生在学习中学会合作，在合作中学会生存。     

中学英语小组合作学习探议

合作学习能较大程度的改善传统英语课程不利于学生合作技能发展和学习创新的现象,提高学生在实际生活中运用语言的能力,形成积极的自主学习的情感态度。本文主要采用理论和实践相结合的方法,探讨初中英语课程中实行小组合作学习的可行性。     

小组合作提高学生阅读理解能力

新课程要求教育者注重培养学生的独立性、自主性、合作性,引导学生质疑、调查、探究,在教师指导下主动地、富有个性地学习,所以在语文阅读教学中,就应该让学生闪现有个性的、智慧的火花。但应试教育的存在,又让人囿于阅读题解题的条框式。如何让学生在迸射特有的思维火     

如何培养学生的小组合作学习能力

在语文教学中,教师要善于引导学生与他人合作学习,并能注重与同学之间交流思考的过程与结果,从而提高小学生合作学习能力。