赏识教育之我见

<正>随着时代的进步,人们思想观念的转变,使得我国教育理念也在发生着变化。新课改大背景下,赏识教育被提出。赏识教育更符合现代教育的思维方式和教育需求,更人性化,教育方式更灵活。因为孩子渴望得到赏识、尊重、理解、夸奖。赏识教育的特点是注重孩子的优点和长处,发现并表扬,逐步形成燎原之势,让孩子在"我是好孩子"的心态中觉醒。本文针对赏识教育的客观趋势,从赏识教育在日常教学中面临的问题出发,分析并探讨了赏识     

赏识的力量

对于赏识教育,表面上好像就是表扬、夸奖、赞美学生,看似一件非常简单的事．实际上要做到却是非常的难。赏识并不是一味的赞美与肯定．它包含着一定的技巧与艺术。看过教育家周弘的有关赏识教育的讲座后,我认为：从责骂到赏识。从赏识到成功。这充分说明了赏识教育的重要性。作为教师．更需要借鉴这种理念．充分利用赏识这个有利的方式来调动孩子学习的积极性．帮助他们树立自信心。     

赏识教育 为学生铺路架桥

“为了每一位学生的发展,让每一位学生抬起头来走路“是我承担学校德育科研课题的主导思想。在实验过程中,我逐渐学会了“蹲下来发掘每一位学生的长处“、“学会尊重每位学生做人的尊严和价值“,使我对赏识教育的内涵有了更深刻的把握:赏识教育使学生成长的天赋得到保护,内心的潜力得以激发;赏识教育使老师成了最幸福的人,学生成了最快乐的人!     

浅谈赏识教育对幼儿个性发展的作用

赏识教育不仅仅是表扬加鼓励,而更注重赏识孩子的行为结果。合理地赏识会使孩子健康向上发展。赏识是一种理解,更是一种激励。赏识教育最适合幼儿教育。     

浅谈赏识教育在教学实践中的作用

从教20多年来,一心想把自己的工作做好,但屡屡事与愿违。自从践行了周弘老师的赏识教育,我的工作取得了事倍功半的效果,作为一个教育工作者,深深体会到赏识教育具有强大的教育力量,它符合人性的特质。人之初,性本善,从善唯美是人之精神的最佳境界,赏识教育体现了教育的本质,实现者教育的目的。教育是培养人的一种社会活动,其本质是教育者根据一定的社会要求和受教育者身心发展规律,对受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织地传授知识技能,培养思想品德、发展智力和体力,以便把受教育者培养成为一定的社会服务的人的活动,因此教育教学工作中,我们之所以要用赏识教育的理念,引领教
　　育工作,是因为赏识教育更符合当代青少年学生身心发展的特征。     

赏识是一种力量

赏识教育是一种很好的教育方法,它会给学生一种无形的力量。我在赏识教育方面做了有益的尝试,收到了较好的效果。一、采用赏识教育转化差生每个班级里都会或多或少有几个不爱完成作业,好捣乱,学习成绩差的学生。我班也有几个这样的学生,我觉得最重要的是要找到他们身     

惩罚着，也是美丽的——＂绿色惩罚＂策略之我见

时下,赏识教育、无批评式教育的提法越来越热。但赏识教育并非灵丹妙药,不能包治百病,一味赏识也可能成为温柔杀手。赏识教育的局限性和众多知名教育专家的疾呼充分表明了惩罚教育的必要性。惩罚作为一种教育手段,必须科学而又艺术地实施。在惩罚中注入人性关怀,让学生愉快地接受并对教师心怀感激,更有利于学生的健康成长。在教育界,有识之...     

我对赏识教育的理解和实践

赏识教育不仅仅是表扬和鼓励,更重要的是赏识学生的行为过程,以激发学生的行为兴趣和动机。帮助学生创造环境,激励学生按照良好的方向奋发前进。还要赏识学生的行为结果,用以强化学生的行为,不断激励,增强学生的心理体验,及时纠正学生的不良行为。我认为,赏识教育最重要的是爱。爱是教师最美的语言和最高的行为准则,我们从"发现优点"、"赏识优点"开始,培养学生的自信心和学习的积极性、主动性、创造性,从而达到教育的目的。     

让赏识教育深入到课堂

赏识教育是爱的教育,教师不仅仅要赏识学生,更要学会通过赏识学生教育学生。本文主要探讨了教学中教师如何把赏识运用到教学中及在赏识学生时要注意的一些问题。     

谈幼儿的常识教育

赏识教育,是在承认差异、尊重差异的基础上产生的一种良好的教育方法;是帮助孩子获得自我价值感,发展自尊、自信的动力基础;是让孩子积极向上,走向成功的有效途径。赏识教育是生命的教育,是爱的教育,是承认差异、允许失败的教育,是充满人情味、富有生命力的教育。提倡赏识教育并不等于拒绝批评,没有批评惩罚的教育不是完善的教育。成功教育并不排斥批评,但批评要比表扬更有艺术。批评是赏识教育中独特的一环,     

感悟赏识教育

赏识教育是生命的教育,是爱的教育,是充满人情味、富有生命力的教育。赏识的本质是让每个孩子找到好孩子的感觉,赏识的目标是让每个孩子享受自信的快乐。赏识,使我和学生成了朋友,使我领略到教育的无限趣味。下面是笔者在运用赏识教育中的几点体会。     

赞美的神奇效应

正赏识教育首倡者周弘说:"不是好孩子需要赏识,而是赏识使他们变得越来越好;不是坏孩子需要抱怨,而是抱怨使他们变得越来越坏。"赏识教育在当今的教育界已不是一个陌生的名词,然而,赏识教育的运用却不是那么顺利,大多数情况下,看到学生犯错误,多数老师还是会忍不住地批评教育,我自己也不例外。然而,这学期发生的一些事,却让我不得不承认,赏识、赞美确实有着意想不到的神奇效应。     

赏识教育让“后进生”扬起自信的风帆

赏识教育就是通过激励、表扬手段,肯定学生的优点、长处,鼓励他们不断追求成功。优秀的学生需要赏识教育,“后进生”更需要赏识教育。     

赏识——班级管理的一剂良方

有一句教育格言说得好:"假如你厌恶了学生,那么当你在工作开始的时候,就已经结束了。"没有管理好班集体,班主任不能一味地埋怨学生,要从自身找原因,采用适当的教育方法。我认为采用赏识教育就是一项行之有效的措施。下面具体谈谈我在班主任工作中采用赏识教育的几点做法。一、赏识班级里的顽童1.赏识"顽童"的开始——发现闪光点。发现了     

赏识教育在职中公共管理专业教学中的应用

赏识教育,就是对学生进行充分的肯定,培养学生的自尊心和自信心,令学生将这一切转化为进取的动力。在职中的教学中,更应当充分的发挥赏识教育的正面积极效应,甚至大力推广赏识教育。本文将就赏识教育的应用,赏识教育的重要性,和赏识教育与公共管理专业的联系进行阐述。     

赏识教育失效问题探析

现实的赏识教育有悖赏识教育的理念与实质,致使赏识教育失效。赏识教育失效问题有一味赏识、对比赏识、外在赏识等,导致赏识教育失效的原因有对赏识教育缺乏正确认识、教育者赏识素质欠缺、无视受教育者的个体差异,解决赏识教育失效问题的策略有提高教育者的赏识素质与修养,赏识要适时适度准确具体,赏识要尊重差异、讲究方法。     

教育专家评赏识教育

郑新蓉:北京师范大学教育系主任我认为赏识教育有三个方面非常值得总结: 一、赏识教育有非常成功的实践。从周婷婷一个个体的教育成功事     

滥用赏识教育的四种负面效应

近几年来,我国教育界、特别是中小学,一直在提倡一种赏识教育(包括与之名称不同但实质相似的激励教育、尊重教育、夸奖教育、无批评教育等)。作为教育方法之一,赏识教育有其合理性、科学性、有效性乃至必要性。问题是:现在有不少学校只推崇赏识教育而排斥了其他教育方法;更有不少教师或是为了“与时俱进”,或是缺少深层思考,都一致认为好学生是“夸”出来,“奖”出来的。于是,在教育教学过程中,往往不该夸的也夸,不该奖的也奖,导致了赏识教育的滥用。滥用赏识教育,实际上对学生是有害无益的。即使一时可能有效,但如屡屡滥用,无异饮鸩止渴,后…     

赏识如阳光，前路亮堂堂

早在读大学的时候,老师就告诉我,现在的孩子都是“二表人才”：喜欢表现,喜欢表扬!而赏识教育的经典例子《一个母亲的三次家长会》,更是让我感慨万干：赏识,竟可以让一个从小顽皮好动、智力平平的孩子,变成出类拔萃的清华学子——赏识如阳光,前路亮堂堂!我暗暗下定决心：赏识孩子吧,冷眼里有牛顿,教鞭下有爱因斯坦,喝斥声中有爱迪生!也许,转个弯,教育就柳暗花明了!     

浅淡赏识教育

当前,赏识教育已成为很多老师的一项重要工作方法.何谓赏识教育?赏识教育不仅仅是表扬加鼓励,而是通过对孩子行为的赏识使他们更努力去实行更好的行为.