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申芬芳 《湖南科技学院学报》2005,26(4):222-224
网络语言是网络特殊语境里语言符号的变异,网络传播语境催生了网络语言的形式和特点。网络语言与传统语言的规范冲突和它的负面影响对语文教学产生了冲击。语文教学应以积极的态度,引导学生客观公正地看待网络语言,并改革教学方法,加强语文实践活动教学,优化学生语文学习语境,提高学生语文素养,杜绝网络语言的负面影响。 相似文献
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浅谈语文教学如何应对网络语言 总被引:1,自引:0,他引:1
李娜 《中国科教创新导刊》2009,(18):134-134
在信息化时代,教师应如何应对网络语言对语文教学的冲击呢?笔者以为,语文教师不仅要了解、熟悉网络语言,而且要指导学生理性认识网络语言,既要认识到网络语言的局限和缺陷,也要认识到网络语言的鲜活、生动、形象,因势利导,提高学生的语言表达水平,使学生获得较为全面的语文能力,以适应未来学习、生活和工作的需要。 相似文献
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随着网络技术的迅速发展,网络语言也逐渐渗透到小学生的语文表达中,这一现象引起社会各界的担忧。小学生的模仿学习能力比较强,网络语言在小学校园中的出现必定会引起语文教学的微妙变化。笔者将对网络语言对小学语文教学的影响和对策做出简要分析,以期对这一方面的后续研究做出一点贡献。 相似文献
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面对网络语言对青少年学生学习汉语带来的冲击,我们应该积极应对,要公正、客观、发展地看待网络语言,改革语文教学方法,培养学生的自觉规范意识,树立传统汉语和网络语言对比教学的意识,从而使汉语和网络语言都能健康发展. 相似文献
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网络语言则是在互联网上流通的语言,有新意,且能够有效表达网民的思想,与现实世界里的语言有一定的差异。本文就以网络语言对小学语文教学带来的影响进行研究讨论,探究小学语文教学的新模式。 相似文献
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网络语言是伴随网络的发展和普及而出现的一种新的语言现象,网络语言在丰富现代汉语内容的同时,也给传统语文教学,特别是中小学作文教学带来冲击。面对此问题,语文教育工作者应对网络语言科学引导,让学生科学处理规范语言和网络语言的关系,从网络语言中汲取营养,摒弃糟粕,给中小学的作文教学注入新鲜的血液。 相似文献
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《教学随笔》2014,(4)
近年来,互联网的迅速普及催生了一系列附加产品的诞生,例如互联网通讯、互联网办公、互联网学习……其中,以互联网为生存载体的网络语言正以其迅雷不及掩耳之势冲击着我们传统的交流方式,令人猝不及防。年龄大多在12—18岁的中学生作为网民大军的主要力量,对新事物的接受能力强,因此在语文学习方面深受这些新潮的网络语言的影响。"你out了"、"有木有"、"酱紫"、"偶"、"菜鸟"等网络词语开始频频出现在中学生的作文写作中。面对浩浩荡荡的网络语言大军的"入侵",如何守住我们的"语言主场",确保中学作文教学能在有序的情境中进行,促进中学生的健康成长和有效学习,并且在应试教育阶段收到最佳效果是当下亟待解决的重要课题。 相似文献
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一、网络语言,不可忽视的语感培养阵地
培养语感一直是语文教学的重要任务.《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》在其"基本理念"中提出:"引导学生丰富语言积累,培养良好语感,掌握学习语文的基本方法,养成良好的学习习惯,提高运用祖国语言文字的能力."[1]在"课程目标"中明确提出:要引导学生"积累较为丰富的... 相似文献
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赵嵘 《语文学刊:高等教育版》2012,(20)
在资讯发达的当今时代,网络的兴起催生了一种新的语言变体即网络语言,网络语言是网民的专业语言,有着新、活、杂等特点,对中学语文教学带来不少冲击和影响.针对这一现象,本文以新课标理念为原则,重在探究网络语言内涵,试图寻找到其与传统语文教学的衔接点,从教学内容、教师观念两方面提出对策,以引导学生正确地对待和使用网络语言,更好地学习语文. 相似文献
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语文教育遭遇网络语言不可避免.语文教师应该勇敢地接受挑战,本着积极主动的教学态度,直面新生事物,采取立足现实、因势利导的教学方法,帮助学生学会甄别"活的语言",提高学生语言鉴赏的能力,培养学生使用网络语言的规范意识. 相似文献
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