营造小学生课外阅读环境的策略

当下小学中对于学生的阅读教育大部分都是通过课堂来实现的,对于学生的课外时间没有进行充分的利用。在学校、家庭以及社会上都没有给学生提供很好的阅读环境,学生不能实现随时随地阅读的愿望。在本论文中,笔者提出了关于怎样为学生营造良好的课外阅读环境,以便于学生能够养成良好的阅读习惯。     

农村小学生课外阅读三步曲

课外阅读是小学语文教学的一个重要组成部分,它的主要任务是培养学生的阅读能力。而这种能力的获得主要靠学生的阅读实践,这就要求教师激发学生阅读的兴趣,教给学生阅读的方法,使其感受阅读的乐趣等,从而逐渐养成良好的阅读习惯。     

指导农村小学生进行课外阅读的尝试

语文课程标准明确指出：“要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。”由此看来,课外阅读是语文实践活动的重要形式,课外阅读是语文学习不可缺少的重要组成部分。     

浅议农村小学生课外阅读习惯养成

书籍是人类的编年史,它将整个人类积累的无数丰富的经验,世世代代传下去。——坎耶里。《课标》中也提出努力建设开放而具有活力的语文课程的基本理念。西方学者也认为,阅读活动本身也是一种认识活动,人的认识能力离开阅读活动是不可能获得深入发展的。由上可以看出,语文的学习是一个长期积累的过程,语文能力的获得必须在大量的包括阅读实践在内的语文实践中完成。     

农村小学生课外阅读指导策略初探

课外阅读在语文教学中占有相当大的作用,但农村小学生条件有限,课外阅读量不多,这自然影响了农村孩子学业质量的提升,作为一名农村小学的语文教师,重视对学生课外阅读的指导,注重学生阅读兴趣的培养,可以让学生从课外阅读获取营养,使学生获得教育发展。     

浅谈农村小学生的课外阅读策略

《小学语文课程标准（2011版）》中明确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量。提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。”丰富农村小学生的课外阅读,为学生提供阅读时间,激发学生的阅读兴趣,给予学生正确的阅读方法指导,提高农村小学生的阅读能力,全面提高学生的语文素养。     

农村小学生课外阅读能力的培养

要想全面提高学生的语文素养,就必须通过大量的课外阅读。基于农村低年级小学的实际情况及小学生的年龄特征,要有效地提高学生的课外阅读水平,我认为最主要的还是要从兴趣入手。兴趣是学习最好的老师,只有有了兴趣,才能让学生从内心深处对课外阅读产生主动需要。     

农村小学生课外阅读现状及对策

语文课程标准明确指出,要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书;鼓励学生自主选择阅读材料;学会制定自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物。在小学阶段,孩子们刚刚能够借助拼音和字典进行浅显阅读,因此,他们会在内心深处带着一些新奇和渴望,尝试通过阅读去了解大千世界,以不断丰富和增强内心的情感体验。     

农村小学生课外阅读能力的培养

《语文课程标准》明确规定:"九年义务教育阶段的阅读总量应当在400万字以上,小学六年的课外阅读总量不得少于145万字。"如果单单依靠语文书,阅读量是达不到标准的。对于大多数农村孩子来说,需要开展阅读课,激发农村孩子的阅读兴趣,指导课外阅读,提高课外阅读量。     

农村小学生课外阅读兴趣培养策略初探

课外阅读有助于提升学生的语文核心素养,但农村小学生的阅读条件有限,课外阅读量不多,对提升其语文素养产生了一定影响。培养学生的阅读兴趣,可以让学生从课外阅读获取营养,积累语言素材,因此农村语文教师除了在课堂中传授知识,还应努力培养学生的课外阅读兴趣,通过开展图书活动、推荐书目等方式吸引学生参与到活动中,逐步提升其阅读能力。     

农村小学生课外阅读情况的调查

我曾对几届中专生朗读水平进行过调查，结果多数学生都没有形成良好的阅读习惯和阅读技能。据有关资料统计，历年来的高考、中考语试卷中，学生对阅读理解性问题的得分率较低。因为这个原因，我重点对农村小学生的课外读书情况进行了调查，希望能引起重视和关注。     

农村小学生课外阅读的现状及对策

一、现状分析“为学之道在厚积而薄发”。开展课外阅读 ,不仅有利于学生开拓视野 ,陶冶情操 ,而且也是积累语言、丰富知识的有效途径。因此 ,小学语文新大纲对小学阶段课外阅读量作了明确的规定 ,要求五年制不少于１００万字 ,六年制不少于１５０万字。最近 ,笔者走访和调查了几十所农村小学 ,发现课外阅读并没有得到教师足够的重视 ,学生的课外阅读还停滞在原始自发状态。其现状令人担忧 ,可归纳为“四性” :１ 盲目性。学生不知道读哪些课外书 ,结果是乱看一气。２ 无计划性。有兴趣时读 ,没兴趣时就不读 ;有时间就读 ,没时间不读。可谓“…     

农村小学生课外阅读知多少

中央电视台《今日说法》节目曾报道过北京市国家图书馆拒绝小学生借书一事。馆长回答记者的提问时说:“国家图书馆长期超负荷运转,不仅承担着为高级人才科研服务的重担,还负责中等以下知识分子的知识普及任务。如果接纳小学生借书,那图书馆可真是大材小用,失去了它本来的意义。     

浅谈指导农村小学生课外阅读的策略

课外阅读能丰富知识、扩大视野、活跃思维、陶冶情操。新的《语文课程标准》对学生的课外阅读有明确规定 :要求小学阶段学生背诵优秀诗文不少于 160篇 (段 ) ,课外阅读总量不少于 190万字。课外阅读要求如此之高 ,而农村小学学生课外阅读现状则实在令人担忧。由于家庭不重视 ,教师缺乏指导方法 ,学生阅读内容单一 ,阅读途径单一 ,大部分学生只有一本课外书 ,大多数还是作文书 ,只有少数学生有几本课外书。如此的课外阅读导致学生感悟语言的能力差、运用语言时词汇贫乏 ,对学生语文素养的培养造成较大障碍。如此现状 ,令许多农村教师束手无策…     

提高农村小学生课外阅读质量的途径

农村小学生课外阅读的现状令人担忧,在语文教育教学实践中,教师应努力激发学生课外阅读的兴趣,促其主动阅读;教给他们阅读的方法,科学有效地阅读;家校联手,积极为他们营造良好的阅读氛围;并定期进行阅读质量检测,以形成阅读评价制度,促进学生广泛、有效地阅读。     

如何指导农村小学生进行智慧型课外阅读

笔者在教学实践中总结出：从激发学生兴趣、教给学生智慧地课外阅读方法、巧妙连接课内外阅读、积极创设校园读书大情境、开展丰富多彩的读书活动几方面,立足课内,注目课外,能有效指导学生进行智慧型课外阅读,让学生的课外阅读充满智慧的探险。     

农村小学生课外阅读困难与解决方法

现今,我国大力提倡科教兴国战略,要想实现这一战略,必须抓好教育这一块,尤其更应该从小孩抓起。但是纵观中国农村小学生,大多连上学的机会都没有,何来课外阅读之说,所以,要培养一个小孩的语文素养就需要增加他的课外阅读量,就需要得到学校和社会的帮助。     

提高农村小学生的课外阅读兴趣之我见

课外阅读是语文教育中的重要组成部分,如何更好地推动学生的课外阅读,对提高语文教学效果很重要。大部分农村小学生不愿意主动阅读课外书,结合教学经验就如何更好地提高农村小学生课外阅读兴趣提出了综合的方法措施。     

提高农村小学生课外阅读能力的新思考

如何让农村小学生喜欢课外阅读,培养广泛阅读的兴趣,感受阅读的乐趣,养成自觉阅读的良好习惯,真正提高阅读分析能力,提高阅读的水平呢？笔者就如何提高农村小学生课外阅读能力,结合农村小学生课外阅读的现状及从事农村小学语文教学的工作经验,提出如下六点思考。     

如何指导农村小学生进行智慧型课外阅读

笔者在教学实践中总结出:从激发学生兴趣、教给学生智慧地课外阅读方法、巧妙连接课内外阅读、积极创设校园读书大情境、开展丰富多彩的读书活动几方面,立足课内,注目课外,能有效指导学生进行智慧型课外阅读,让学生的课外阅读充满智慧的探险。