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识字教学是小学语文教学中最基础的内容,但同时也是小学语文教学中的重点、难点。苏霍姆林斯基说:“只有当识字对学生来说变成一种鲜明的激动人心的生活情景,里面充满了生活的形象、声音、旋律的时候,读写教学的过程才能变得比较轻松。”因此,在小学低年级语文识字课上,巧用多媒体可以取得事半功倍的教学效果。 相似文献
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微课作为一种新型的教学模式,在教育教学中不断发挥着重要的作用,是信息技术与教育的深度融合。在小学语文识字教学中适当地使用微课,能够发挥微课的优势,克服传统识字教学的弊端,提升语文识字教学的质量,培养学生的识字兴趣,提高学生的自主识字能力。 相似文献
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识字是学生进行各种学习活动的前提和基础,然而识字过程又是一件十分枯燥的工作。那么,怎样才能提高孩子们的识字质量呢?怎样才能做到使孩子对枯燥的汉字教学产生浓厚的兴趣并增强自我识字的能力呢? 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(22)
在小学数学的教学过程中,教师的教学理念在不断发展,旨在促进数学高效课堂的构建。在新课程改革的背景下,学生在课堂上的主体地位得到充分确立,有利于学生自主学习能力的提升。而信息技术的不断进步,也给教师教学方式的创新带来了契机。教师在教学活动中也需结合信息技术与数学课程的特点,让学生可以处于现代化学习环境中。简要分析使用多媒体提高小学数学教学效率的策略。 相似文献
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识字是低年级语文教学中的一项重要任务。识字的方法有很多,如:游戏识字、编儿歌识字、字谜识字、找朋友识字等都可以起到识字的效果,提高识字效率。笔画和部件是组成汉字的最基本要素,而运用现有教材,从改进识字教学方法入手,提高识字教学效果,也是一条最基本、最有效的识字方法。识字是学生进行各种学习生活的前提和基础。然而识字过程又是一件十分枯燥的工作。那么,怎样才能提高孩子们的识字质量呢?怎样才能做到使孩子对枯燥的汉字教学产生浓厚的兴趣并增强自我识字的能力呢? 相似文献
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识字教学是小学语文教学的重点,识字教学不能苦教,而应该利用多媒体课件进行巧教。要善于利用多媒体辅助教学来进行优化,要善于利用多媒体激发小学生的识字兴趣,利用多媒体进行汉字书写的教学,利用多媒体加强汉字区分,从而让识字教学更高效。 相似文献
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王海艳 《中国科教创新导刊》2013,(21):74-74
2001年7月出台的《全日制义务教育语文课程标准》中明确指出:"识字写字是写作和阅读的基础,是一、二年级语文的教学重点。"小学低年级正是小学生识字、认字的最佳阶段,小学低年级识字教学作为语文教学的启蒙课程,会为今后小学生学好其它科目奠定良好的基础,因此,如何有效的提高小学低年级识字教学效率,是每个语文老师所面临的亟待解决的问题。本文就小学低年级识字教学的必要性为出发点,重点分析小学低年级识字教学的存在问题,为有效提高小学低年级识字教学效率提出合理化的建议,为小学低年级识字教学的更好发展尽自己的绵薄之力。 相似文献
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在语文教学中,充分运用多媒体课件辅助教学,能使抽象的语言具体化,枯燥的内容直观化,深奥的知识浅显化,从而有效地突破教学难点,凸现教学重点,充分调动学生的学习兴趣,使教学如虎添翼,如鱼得水,使课堂焕发出青春的活力与诱人的魅力。 相似文献
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唐洪梅 《中国校外教育(理论)》2011,(8):37-37
新课标指出:“识字写字是阅读和写作的基础,是1~2年级的教学重点。”识字教学是小学语文教学的重要任务,是学好词、句、段、篇的前提。低年级的孩子好动,注意力不集中,往往又会给识字教学带来一定的困难。 相似文献
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董国刚 《中国教育技术装备》2011,(32):66-68
随着现代教育技术的发展,多媒体在教学活动中越来越显示其优势。主要以小学语文课文《小小的船》为例,探索多媒体在小学语文识字教学中激发学生兴趣,提高学生记忆效率,促进学生形象记忆发展等方面的功能,并以此来优化小学语文的识字教学,促进语言的发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
语文在所有学科中发挥着工具性的作用,而识字教学就是打开学生语文学习大门的一把钥匙,对他们学生现阶段的学习以及未来的就业产生重要影响。从语文汉字教学入手,并结合教师的教学经验,找出一种适合学生识字学习的方法,旨在为语文识字教学贡献一份绵薄之力。 相似文献
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一、以多媒体的集成性提高教学的表现性
多媒体辅助教学集文字、图像、声音、动画等多种信息于一身,与传统的教学手段相比更具新颖性、趣味性和独特性,从而把老师和学生从过去单调乏味的教学环境中解脱出来。如:在教学《第一场雪》这篇课文时,教师可以让学生一边观看视频剪辑——下雪时寒风凛冽,气温骤降,山村雪夜万籁俱寂,第二天早晨天放睛后山川银装素裹,孩子们嬉戏追逐——一边伴读全文,并配以适当的音乐,把学生带进了粉妆玉砌的童话世界。多媒体图文声情并茂的效果是教师单靠语言渲染所远远不能达到的。 相似文献
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邓秀梅 《读与写:教育教学刊》2014,(24)
小学一年级语文识字教学中往往存在识字多而不实,回生率高,效率低下的情况。为提高识字教学效率,在识字教学过程中应充分考虑一年级学生的认知特点,根据字理特点采取灵活多样的教学方法提高识字效率。 相似文献
19.
宋惠平 《中国教育技术装备》2013,(28):35-36
一批又一批功能完善的现代化教学手段。尤其是交互式电子白板的问世,为小学数学课堂教学提供了更为直观形象的展示平台。这也给数学课堂教学提出更高的要求,教师应灵活应对新课程改革的挑战,充分发挥多媒体资源的优势作用,揭示数学知识的本质,优化教学环节,解决教学重难点,培养学生数学思维能力,提高课堂教学效率。 相似文献
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