高中英语课堂诵读教学有效性探究

诵读教学是一种传统而有效的语言教学方法。但由于多年来受到应试教育的影响,目前英语教学中存在长期轻视诵读的情况,造成了目前高中生读哑巴英语的现状,在很大程度上制约了学生英语综合能力的提高。遵循语言习得规律,立足新课程标准,培养学生的语感,提升学生对英语的感知能力,开展与诵读相关的活动以及开发诵读资源以推动和促进英语教学改革,是提高高中英语课堂诵读教学效果的有效途径。     

对小学语文教学中的经典古诗文诵读分析

诵读经典古诗文是小学语文教学过程当中学习语文知识的重要过程,同时提高诵读教学上的有效性能够提高学生对于经典古诗文的欣赏能力和审美能力。而通过各种形式的古诗文经典诵读方式,可以促进小学生的全面发展。但是目前小学语文经典古诗文诵读教学过程当中存在着很多问题,需要通过多种方式来加强和提高经典古诗文的学习和诵读,培养学生的思想情感,才能够提高学生小学语文的成绩。     

如何提高高中生历史课堂教学的参与度

传统高中历史教学中都是以教师为主体,强调高中生对知识的被动接受,从来没有正视过高中生的主体地位。教师对高中生没有正确认识。教学设计只围绕教师的教展开,以传授知识为中心,教学工作不能体现出对高中生素质全面发展的重视。推进素质教育是教学改革的必然方向,为此必须改变传统教学理念和教学策略,将传统教学中以教师和课本知识为中心的教学理念,转变为以学生为中心的注重高中生素质全面发展的教学理念。新教学理念要求体现高中生的学习主体地位,让高中生主动学习,主动参与课堂教学,培养参与能力,实现其素质的全面发展。     

以诵读经典为途径 提升语文核心素养

诵读经典不仅有助于传承传统文化,对学生的全面发展也有着积极的意义。在初中语文教学中开展经典诵读可以提高语文教学效率,拓展学生知识面,提升学生的审美能力和表达能力,而且能够激发学生对中华文化的热爱与自信,进而提升学生的语文学科核心素养。     

层次式教学提升高中生物理学习能力探讨

正层次式教学是一种新型教学方法,它是根据学生的学习情况、性格特点等因素,因材施教,注重学生在教学中的主体地位.层次式教学方法在高中物理教学中的应用,能够有效地提升高中物理教学的质量和教学的效率,全面提升高中生物理的整体水平.一、层次式教学在高中物理教学中应用的意义层次式教学在高中物理教学中的应用,能够有效地激发高中生对物理学习的积极性和主动性,使物理教学变得更加灵活,有利于提升每一位高中生学习能力,促进学生的全面发展.     

高中化学教学中提升学生创新能力的策略

化学教学是高中课程教学的重要组成部分,高中生化学创新能力的养成是高中化学教学的核心目标,也是全面提升高中生学习能力的关键节点所在。文章阐述了当下高中化学教学中制约学生创新能力发展的主要问题,分析了高中生化学创新能力培养的注意要点,并重要探讨了在高中化学教学中提升学生创新能力的具体途径。     

高中文言文诵读教学的运行价值与方式探究

文言文是汉语言精华和智慧的传承,但远离现代高中学生语言使用的环境。学生文言学习往往是强行记忆,机械运用;有效开展文言文教与学活动是高中生语文素养和能力的必然要求。本文就文言文教学中诵读教学开展的必要性、运行方式与应用价值等问题进行探讨。     

初中阅读教学中文本细读的有效策略

阅读是初中语文教学中非常重要的内容,同时有效的阅读也能更好地提升初中生的语文素养和语文学习能力。因此,在新课改下,语文教师要加强阅读教学中的文本细读教学,采取有效策略,促使学生更好地进行阅读,进而促进学生更加健康全面的发展。一、加强学生对文本内容的诵读阅读分为诵读和默读,学生通过诵读可以更好地实现心口一致,也能更好地理解文章作者所要表达的情感。因此,初中语文教师在阅读教学中,应该教会学生有感情地诵读课文,     

浅谈高中英语词汇教学存在的主要问题与改进策略

词汇教学是高中英语教学的主要环节,是提高学生英语水平的关键。目前高中英语词汇教学大多要求学生"死记硬背",这样的教学方式限制了学生的想象力和创造力,制约了学生的学习效率。在新时期,高中英语教师必须要创新词汇教学观念,丰富词汇教学内容,提升高中生对英语词汇的掌握能力,促进高中生全面发展。     

“三个重视”教文言文

<正>一、文言文教学存在的问题文言文阅读是高中生必须具备的能力,而且在近几年的高考中考查难度有逐渐加大的趋势,而文言文教学仍存在忽视培养学生阅读浅易文言文能力的现象。1.轻视诵读文言文教学中,许多教师把诵读当作一个可有可无的环节,即使设计了诵读环节,也收不到真正的效果,往往"水过地皮湿",敷衍应付而已。俗话说得好:"书读百遍,其意自见。"可见,诵读是理解与感悟的重要手段之一。面对篇幅较大、艰涩难懂的文言文,学生的阅读难度可想而知,读过数遍仍不知所云者不在少数。所以,教授文言文必须高度重视诵读的重要作用。2".主动"翻译     

诵读教学法在高中语文教学中的应用研究

随着我国教育事业的快速发展,越来越多的创新教学方法涌现出来,一些传统的教学方法被全面否定。诵读教学法是相对传统的教学方法,但其对于学生语言能力的提高有直接促进作用。加强诵读教学法在高中语文教学中的应用,并不影响高中语文课堂教学创新,反而有利于学生掌握基本的语文知识,能够促进学生语文能力的快速发展。将诵读教学法应用于高中语文课堂教学,能够激活课堂,让教学更高效。     

基于法治意识培养的高中政治教学策略探究

目前,高中阶段的学生还处于心理和生理的发育时期,在此期间由于高中生的自控能力及辨别能力较为薄弱,很容易受到外界不良信息的诱惑和影响。因此,教师在开展政治教学工作时要注重培养和提升高中生的法治意识,以提高学生全面素质发展作为教学目标。本文基于高中生法治意识的培养展开教学策略论述,帮助学生树立正确的法治观念,有效地提高政治课堂教学质量,进而促进高中生的身心健康发展。     

高中数学教学中非智力因素的培养研究

非智力因素是学生数学综合能力发展的前提,高中数学教学中,如果能对高中生的非智力因素进行培养,那么不但可以提高数学课堂教学质量,还可以以学生为出发点,对学生综合能力及素质进行全面培养和训练,是提高高中生数学应用能力的重要途径。因此,从高中数学教学中的非智力因素着手,对学生学习有非常大的帮助。作者结合多年教学实践,对高中数学教学中培养学生非智力因素的教学途径进行分析,希望对以后高中数学教学起到积极作用。     

新课程背景下培养高中生数学建模素养的课例及分析

新课程背景下,培养高中生数学建模素养,可以更好地落实立德树人教学理念,坚持以发展学生多元化能力为目标,促进学生全面发展。目前高中生数学建模素养培养仍然存在许多问题,还需要根据新课程背景下培养高中生数学建模素养的意义,探究基于新课程背景的高中生数学建模素养培养课程案例,进而最大限度地提升高中生数学建模素养和能力,提升学习质量。     

找准载体 紧扣知识——高中数学教学中学生解题能力的培养探析

对于数学题目的解题能力,是学生对高中数学知识掌握与运用程度的直接体现,也是数学教学效率的直接体现。如何提升数学题的解题能力成为当前高中生的重要学习目标,高中教师也须充分重视培养学生的数学解题能力,以增强学生的数学综合素质,促进学生的全面发展。本文通过一些教学案例具体分析了培养和提升高中生解题能力的策略,以期为教师提高数学教学效率提供一些参考。     

提高农村留守儿童诵读技能初探

在小学语文课堂教学中,我们不能轻视诵读教学。因为通过诵读教学,不仅能够使学生掌握良好的诵读技能,同时还能够有效地培养学生其他方面的综合素质,促进学生的全面发展。基于农村留守儿童的学习现状,需要教师多方面激发学生的诵读兴趣,指导学生掌握诵读方法,提高留守儿童的诵读技能。     

提高核心素养,轻松学好高中化学

高中化学课程是高中科学教育的重要组成部分, 提高高中生的化学核心素养,对促进高中生全面发展有着极为 重要的作用。为了适应二十一世纪科学技术和社会可持续发 展的需要,高中化学教师要进一步提高学生的化学学习能力, 在教学过程中培养学生核心素养,让高中生能够轻松学好 化学。     

诵读经典收获精彩人生

当前中学语文教学应充分重视经典美文诵读的必要性和重要性,引导学生诵读经典美文,通过各种形式的诵读,激发学生的爱国热情和对未知世界的的向往,培养学生的完善人格,陶冶情操,帮助学生树立正确的美丑观和生命观,为学生的健康成长坚定坚实的基础。本文将从三个方面谈谈诵读经典美文对高中生品格情感方面的影响。     

巧解高中生诵读诗歌之困

诵读是高中语文诗歌教学中非常重要的一环。当前,高中语文诗歌教学存在诵读方法传统、内容单一等问题,很难激发学生的诵读热情和提升学生的诵读能力。为了解决诵读教学难题,教师应创造轻松愉悦的课堂氛围、应用专题形式和引导学生用心品味诗歌。     

高中英语自主学习能力的培养

在高中英语教学阶段,培养高中生自主学习能力是一项重要环节,也是适应社会发展和教育教学改革的需要。自主学习能力的培养需要激发学生的英语学习兴趣,改变教学观念,在民主和谐的教学氛围中充分发挥学生的潜力,运用过程性与终结性相结合的评价方式来促进学生的全面发展。