幸福的开关

我小时候对汽水有一种特别奇妙的向往，原因不在汽水有什么好喝，而是由于喝不到汽水。我们家是有几十口人的大家族，小孩依序排行就有18个之多，记忆里东西仿佛永远不够吃．更别说喝汽水了。     

幸福的开关

我小时候对汽水有一种特别奇妙的向往,原因不在汽水有什么好喝,而是由于喝不到汽水。我们家是有几十口人的大家族,小孩依大小排行就有18个之多,记忆里东西仿佛永远不够吃,更别说是喝汽水了。     

幸福的开关

小时候,我对汽水有一种特别奇妙的向往,原因不在汽水有多么好喝,而是由于那时几乎喝不到汽水.我们家是有几十口人的大家族,小孩依次排行就有18个,记忆里,东西仿佛永远不够吃,更别说喝汽水了. 喝汽水的机会有三种,一种是喜庆宴会,一种是年夜饭,一种是庙会节庆.即使有汽水,也总是不够喝,到要喝汽水时就好像是在进行一个隆重的仪式,18个杯子在桌上排成一列,依序各倒半杯,几乎喝一口就光了,然后大家舔舔嘴唇,觉得汽水的滋味真是鲜美.     

幸福的开关

我小时候对汽水有一种特别奇妙的向往,原因不在汽水有什么好喝,而是由于喝不到汽水。我们家是有几十口人的大家庭,小孩依次排行就有十八个之多,记忆里东西仿佛永远不够吃,更别说是喝汽水了。喝汽水的时机有三种,一种是喜庆宴会,一种是过年的年夜饭,一种是庙会节庆。即使有汽水,也总是不够喝,到要喝汽水时好像进行一个隆重的仪式,十八个杯子在桌上排成一列,依序各倒半杯,几乎喝一口就光了,然后大家舔舔嘴唇,觉得汽水的滋味真是鲜美。有一回,我走在街上的时候,看到一个孩子喝饱了汽水,站在屋檐下呕气,呕———长长的一声,我站在旁边简直看呆了…     

一段若有所思的感动之旅——读林清玄《幸福的开关》有感

“如今是这样的时代,读得太多而没有时间欣赏,写得太多而没有时间思想。”王尔德当年这么感叹着。而实际上我们现在这个时代何尝不是这样呢?所以我喜欢林清玄的散文,喜欢他空灵秀美的笔致,更欣赏他清澈如水的文字间渗透着对人生、对灵魂和生命的一次次不懈的思索。我始终觉得阅读林清玄散文的过程,也是我们心灵被引领的过程。我们总是被他那流畅而绵密的文字引向他独特的情怀,被他那朴实而生动的文字中流露出的哲理所浸染,同时我们也总是很自然地被引领着走向自我的内心深处。读《幸福的开关》也是如此,那是怎样的一段温暖而感动的旅程。作…     

幸福着你的幸福

在由《瞭望周刊》发起并联合中国市长协会、《中国城市发展报告》工作委员会等单位共同开展的"中国最具幸福感城市推选"活动中,杭州市荣登幸福指数中国第一。这让全世界人民睁大了惊异的眼睛,盯紧着这座位于中国东南一隅的城市,也惊醒了部分"生在福中不知福"的杭州人。杭州人真的幸福吗?他们的幸福体现在哪些方面?让我们听一听来自杭州一所普通小学的大队辅导员的真实经历和体验。     

幸福着我的幸福

参加工作七年多,回首走过的路,内心的感触五味杂陈。刚参加工作时的豪情万丈已经荡然无存,剩下的只是与教室相守、与学生相知的恬淡与平凡。譬如恋爱中的情侣,婚后的生活虽然回归柴米油盐、家长里短的琐事,然而相互的感情却更加深切,真实。     

幸福着学生的幸福

<正>1988年9月走上高中语文教坛,算而今已22个春秋了。1993年9月在陶行知、叶圣陶两位大师教育思想的感召下,不知天高地厚搞起了"高中语文教学生活化研究"实验。此一去     

幸福着我的幸福

参加工作七年多,回首走过的路,内心的感触五昧杂陈.刚参加工作时的豪情万丈已经荡然无存,剩下的只是与教窜相守、与学生相知的恬淡与平凡.譬如恋爱中的情侣,婚后的生活虽然回归柴米油盐、家长里短的琐事,然而相互的感情却更加深切,真实.在这七年里,我曾有过怨艾和不平.我的同学仕途春风得意的时候,我身边围绕的却始终是一群稚气未脱的孩子;我的朋友财大气粗、一掷千金的时候,我却只能粗茶淡饭、安步当车.我曾把小学教师这一职业戏谑为:收入堪比"白领",工作胜似孺牛;身价排名老九,遇人遇事低头.     

幸福着自身的幸福

一位心平气和的教师,在自己的同事突然变成上司后。开始愤愤不平;一位快乐教学的教师,在自己的好友接到比自己好的班,开始耿耿于怀;一位专心教育科研的教师,在别人的教改课题突然荣获大奖后。开始心浮气躁……     

幸福着他们的幸福

当看到宜昌市夷陵区教育局提供的<夷陵区义务教育均衡发展行动计划实施方案>中提及的三年时间内实现全区义务教育"教无择生,生无择校"的目标时,记者脑海中迅速跳出的词语是"好高鹜远".     

幸福着孩子的幸福

开学之初,我就发现小望同学有点特别：那双隐藏在近视镜片后的眼睛,总是闪过一抹狡黠。当我注意他时,他便低着头,悄悄地抬眼从镜片上方看我;当我不看他时,他便肆无忌惮地环顾四周,甚至高声喧哗;而当我忍无可忍批评他时,他便做个鬼脸,或者吐吐舌头,或者捂嘴偷笑。我想,这可是一个“问题人物”。     

幸福着自己的幸福

一位心平气和的教师,在自己的同事突然变成上司后,开始愤愤不平;一位快乐教学的教师,在自己的好友接到比自己好的班后,开始耿耿于怀;一位专心教育科研的教师,在别人的教改课题突然荣获大奖后,开始心浮气躁……     

幸福引领幸福

<正>关于幸福有人这样比喻:相传幸福是个美丽的玻璃球,跌碎散落在世间的每个角落。有的人捡到多些,有的人捡到少些,却没有人能拥有全部。只要用心感受,幸福就会永远存在。教师职业的幸福感应该是双重的,自己享受幸福感的同时,让学生也感知幸福感。教师的职业决定了教师必须拥有健康的心理,才能坦然面对各种压力,及时释放了自身的紧张心情,避免消极情绪的积累,体味教育工作的乐趣,     

像想象的幸福一样幸福

坐在雨后彩虹的斜对面,我总爱浮想联翩。 我想,皮该有那么一天,我已经很老很老,老到总是分不清手套和袜子有什么区别。那时候的自己,肯定特幸福,因为我已经学会把不开心的事情通通忘掉。     

教师幸福与幸福的教师

什么是幸福? 现代汉语词典是这样定义的:使人心情舒畅的境遇和生活.什么是教师幸福? 教育家苏霍姆林斯基是这样说的:"如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那么你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来."在京郊昌平区昌盛园小学看到和听到的一切,使我对幸福的定义和教育家的建议感悟颇深.