初中记叙文教学模式探析

记叙文阅读一直是语文教学的重难点,但许多记叙文教学并没有收获预期的成效。尤其处于思想观念还没有形成的初中阶段,记叙文的思想引导作用显得更加重要。如果这时有一种好的教学模式来激发学生的学习兴趣,促进学生正确思维方式的形成,使学生转变学习观念,最终将全面提高学生的语文素养。     

中学记叙文教学模式探析

在中学语文教材中,记叙文单元一直占有非常重要的位置,它是对学生进行阅读和写作训练中最常见的文体。要想搞好记叙文教学,必须注意掌握适合于记叙文的教学模式。了解掌握并灵活运用其教学模式,不仅可以有效地、针对性地进行教学工作,也是课堂教学取得最佳效果的技术保障。那么如何设计一篇记叙文的教学?在教学中又该采用怎样的教学模式?问题的答案固然是多样的,但其关键在于教师从中总结并提炼出适合自身课堂的模式。     

初中记叙文写作教学方法刍议

在初中语文课堂上,记叙文是学生最为熟悉的文体,而记叙文的写作通常是从生活中选材,也是教学重点。但多数学生都存在不会写记叙文,或者写出的文章毫无新意等问题,这就需要教师按照学生的写作基础,通过合理的手段来完善记叙文写作教学。     

浅谈初中记叙文的写作

从事初中语文教学这些年来,我觉得语文作为一门基础性学科,与我们的学习,生活密不可分,然而学生往往忽略了语文的学习,尤其是想方设法回避作文。作文是语文教学的一个重要环节,是衡量学生语文素养高低的一个重要标准,但初中生作文时反映出来的问题令人堪忧,笔者就初中学生的记叙文写作提出一些拙见,供大家参考。     

记叙文教学模式例说与创设

记叙文的阅读教学是初中阶段师生关注的重点,尽管如此当前中学生对文体的分类仍然较为混乱,其主要原因就是对记叙类文本这一概念的认识并不十分清晰。"文无体而不立"学生不了解文体知识就等于没有阅读和写作各类文章的能力。学生不了解记叙文的文体知识,就等于没有阅读和写作记叙文的方式方法。     

浅谈初中记叙文写作的综合训练

在初中阶段,作文写作学习是非常重要的学习内容之一,提高学生的作文能力不但能够提高学生的学习成绩,同时也能提升学生的人文素养。本文以初中语文记叙文写作为切入点,简析在记叙文写作中进行综合训练的要点。     

记叙文教学模式幽默化的尝试

记叙文是现今中学阶段语文教学的重中之重,而常规枯燥的教学方法令学生无法投入学习状态和高效接受知识传播。因此,在记叙文日常教学中,采用轻松愉悦的幽默化教学模式是大势所趋。     

关于初中记叙文教学的系统化研究

记叙文是初中语文教学的一大文体,不仅是语文教学的重点,而且也是一大难点,初中语文教师应该加强重视。本文笔者结合自身的教学实践,从记叙文教学的视角出发,论述了记叙文的重要性,并对如何在教学中进行有效的讲解进行了分析,希望能够给其他语文教育工作者提供授课的新思路。     

初中学生记叙文写作评价体系研究

在语文教学中,记叙文阅读与写作一直都是一个重要的组成部分。而在长期的教学中,因为读写分离、读重于写的缘故,导致学生在写作的情况下出现"无本可依"的情况,进而使得记叙文写作教学中出现一些问题。本文将结合一些相关的资料,来试着分析一下初中学生记叙文写作评价体系构建策略。     

群文阅读在初中记叙文教学中的应用探究

记叙文具有十分独特的叙事特色和表达特点，始终都是语文学科教学中的重点和难点。群文阅读是一种全新的教学方式，可实现各类文本的有效整合。因此，在讲解记叙文时，教师应灵活运用群文阅读，与学生一起分析记叙文的文体特点，教给学生阅读记叙文的方法，使其掌握更多的表达技巧、写作方法和写作素材，为学生的日后学习和成长奠定良好基础。     

初中记叙文细节描写教学探索

本文重点分析了初中记叙文细节描写的教学方法,目的在于提高初中生对记叙文细节的把握,以此增强他们的写作技巧和能力,提高他们笔下记叙文的可读性和文学性。     

讲身边故事 学写记叙文——初中记叙文写作教学例探

记叙文的本质特征是故事性,它是通过叙述故事来实现表情达意的文体形式。要写好记叙文,我们的学生都应深入了解自己的学习和生活,努力讲好自己身边的故事,让自己当好学习和生活中的"故事大王",让身边的平凡故事更好地展现学习和生活的激情与感动。讲好自己的故事,也就离写出好文章不太远了。     

初中记叙文写作立意思维训练研究

写作立意就是学生在语文写作开始之前,就文章的中心思想与主题进行明确,然后在写作的过程中就某一方面内容进行详细叙述,并谈一谈自己的感受以及认识。学生文章写作的质量很大程度上取决于立意层次的深浅,作文立意其实就是学生思维逻辑能力以及语文综合能力的体现。本文从初中语文记叙文写作教学实践出发,首先对写作立意的基本要求进行了简要的叙述,并在此基础上结合教学,对语文写作的立意训练策略进行了分析论述,旨在分享教学经验,提升学生记叙文写作质量。     

初中记叙文写作教学的难点及对策研究

写作教学是初中语文教学活动中的重要组成形式,通过语文写作,可以直观地反映出学生综合能力的水平。长期以来,记叙文写作教学一直是初中教育工作中一项教学难题。在教学活动中教师应该怎样教,学生怎样写受到了各位专家学者的广泛关注与研究。本文立足初中记叙文教学实践,首先分析了在记叙文教学实践中存在的教学难点及问题,并在此基础上结合教学实践,就初中记叙文写作教学的对策进行了阐述,旨在分享教学经验,提高初中记叙文教学质量。     

初中记叙文阅读教学实施策略探析

记叙文教学是基于文本基础上的教学方式,文本是学生学习的主要依据,也是教师进行教学的主要手段。综观初中语文教材,记叙文占有很大比重。随着课程标准的革新,记叙文教学更加注重学生的自主学习,培养学生在独立阅读的基础上,对文章进行整体的思考与感悟,从而形成独特的审美意识和情感体验。因此,改进传统教学模式,发挥课堂教学的高效率显得尤为重要。本文注重寻找记叙文阅读的有效教学策略,在完善教学的同时进一步提高学生对记叙文的理解和运用,增强语文学习能力。     

初中写人记事记叙文导入教学模式探究

在语文教学设计中,一个好的导入能激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲望,尤其在写人记事的记叙文中,成功的导入更能起到事半功倍的效果。写人必定叙事,记事离不开写人,想要设计一堂精美的写人记事文章课堂,则需认真探究其导入方式,真正做到有一个良好的开端,让这节课成功一半。     

试论初中语文记叙文写作教学

记叙文写作教学是初中语文写作教学中的重点,是初中写作训练的主要文体。系统、全面、有效的记叙文写作教学,能够最大程度提升学生语言运用能力,使学生写作能力向更高层次迈进。     

读写结合探寻初中记叙文写作教学新路径

阅读与写作是语文教学的主体构件,阅读与写作互为表里,读为吸纳、写为倾吐。在初中记叙文教学中打破读写分离、各自为战的现状,借助阅读平台,从记叙文写作高分生成的诸多因素探寻记叙文写作教学的新路径。     

试论初中记叙文写作教学的难点及解决措施

初中语文记叙文写作教学的开展意义重大,本文首先简要分析了初中记叙文写作教学过程中存在的难点,接着提出了初中记叙文写作教学难点的解决措施,旨在通过于此,全面提升初中记叙文写作的整体成效和整体水平。     

初中语文记叙文写作教学探讨

为了激发学生的写作兴趣,提高学生记叙文写作能力,文章从三个方面对初中语文记叙文写作教学进行了探究,包括深挖教材,运用技巧,模仿风格;积累素材,真情写作,形成风格;分析题目,训练能力,凸显风格。