谈如何增强古诗文教学的趣味性

为了促使学生主动学习古诗文,激发学生的学习兴趣,提高古诗文教学的课堂效率,笔者认为在古诗文教学中采用趣味性教学的方法,对学生学习、理解古诗文是很有益处的,做法如下。     

浅谈高中古诗文教学方法

古诗文在中学语文教学中占据着举足轻重的地位,古诗文教学历来也是中学语文教学的重难点所在。从加强诵读,养成学生阅读古诗文的语感;打好基础,帮助学生构建古诗文知识系统;陶冶感情,为学生的创作积累素材指出教学方法。     

走进生活：让古诗文教学返璞归真

古诗文学习是学生感知中华传统文化的一个窗口,也是他们提升语文素养的重要路径。古诗文是小学语文教学的重要内容,也是学生学习的难点。古诗文大多来源于生活,是古人生活的真实写照。将古诗文教学与生活相联系,能让学生更深刻地感知理解古诗文,进而与其间的人物情感、作品思想等产生共鸣。教师引导学生走进生活,能让古诗文教学返璞归真。     

多媒体技术环境下古诗文的情趣教学

多媒体技术环境下古诗文的情趣教学,主要是借助于计算机多媒体技术集声、电、图于一体,以多媒体技术所展示的生动的、直观的和形象的生活画面为导入,引导学生思考,促进学生思维,从而激发学生阅读古诗文的兴趣。也就是说,多媒体技术环境下古诗文的情趣教学,主要是通过多媒体的创设情趣、激发情趣,以激发学生学习古诗文的欲望,从而提高学生欣赏古诗文的能力。一、多媒体技术环境下古诗文情趣教学实现的可能笔者在与学生的闲聊中得知,相当部分的学生对古诗文没有兴趣。而培养学生具有较强的古诗文欣赏能力是语文教学,特别是古诗文教学的重要内…     

亲近古诗文：让生命拔节不止

在小学阶段开展经典古诗文教学,让学生亲近古诗文,对于丰厚学生的人文素养,激发学生的创造潜能,大有裨益。古诗文教学中,教师可引领学生在诵读中体味、在仿写中提升、在运用中收获,使得生命在古诗文学习中拔节不止。     

优化课堂教学 激发学习兴趣——浅谈小学古诗文教学

古诗文在语文教学中占有相当重要的地位。如何把握好古诗文的教学方法,使学生热爱古诗文,深刻领会古诗文的精髓呢？我认为在实施素质教育的今天,提高学生学习古诗文的兴趣是主渠道。为此,我在教学中尝试从以下几方面带动学生古诗文学习的兴趣。     

为有源头活水来——兼谈古诗文课堂引入的艺术

经典的古诗文是中华传统文化的精髓,古诗文教学是语文教学中非常重要的内容。经典的古诗文蕴含着中华民族绵延几千年的生活方式、道德规范、审美情操,不仅能给学生带来道德上的熏陶,还能产生文化上的感染和影响,古诗文教学对提高学生的阅读水平,以及中国传统文化的传承有积极的作用。如何从引入入手引导学生学好古诗文,培养阅读兴趣,是教学的当务之急。     

让古诗文教学与多媒体联姻

古诗文的教学,对于学生来说是一件较为头疼的事.由于古今语言的差异,加之生活环境的变迁所形成的诗人与学生感情之间的距离,造成了学生理解上的困难,所以使学生对古诗文的学习失去了兴趣,也使古诗文教学处于一种"假死"状态.为了激起学生对古诗文学习的兴趣,让古诗文教学"活"起来,并让学生能从中体会古诗文所蕴含的韵律美、形象美、意境美和构图美,将古诗文的教学与多媒体联姻,是必不可少的.     

初中古诗文教学现状及问题解决对策

古诗文教学是初中语文教学的重要组成部分.要求学生能诵读古代诗歌,借助工具书理解其内容,同时能背诵一定数量的名篇.然而,当前初中古诗文教学的现状却不尽如人意,学生对学习古诗文缺乏兴趣,更谈不上具有独立阅读古诗文的能力.本文就初中古诗文教学现状及其策略进行了探讨. 一、现状 1.古诗文教与学的目标认识不清晰 有些教师以为,只要学生能读课文、记住翻译,要求背诵的课文能背诵、会默写就够了,至于培养学生阅读古诗文的能力则没有必要;还有的教师竟不知道初中古诗文教学的目标和大纲要求.有的学生则认为学习古诗文是为了完成初中阶段的学习任务,让自己顺利毕业.由于师生对古诗文的教学目标认识不清晰,所以教学中只重视讲读课文,而忽略了阅读课文的教学指导.     

论如何提高古诗文课堂教学效率

古诗文是中华民族几千年的文化瑰宝,在初中古诗文教学中,教师应该充分发挥古诗文对学生文化素养的培养和提高的作用,通过运用多样化的教师手段,激发学生古诗文的学习兴趣,提高古诗文课堂教学质量和效率。结合教学实践,对提高初中古诗文课堂教学效率进行探究,希望对提升初中古诗文教学质量有所帮助。     

创新教学方法,优化初中古诗文阅读

<正>我国传统文化博大精深,古诗文更是传统文化中的精髓,初中语文课堂中学习古诗文是学生认识传统优秀文化的好机会,也是了解历史的重要手段。所以,教师在教学过程中,应结合学生的学习能力展开分析,并借鉴相关专家学者的理论与经验,对古诗文阅读策略及教学开展情况展开探究,更加有效开展古诗文教学,提高学生的古诗文阅读能力和思考能力,以达到提高教学效率与学生核心素养的目的。一、创新教学形式,优化教学内容传统古诗文讲解中,     

古诗文情趣化教学初探

中学古诗文教学对传承祖国的优秀文化,培养学生的民族自信心具有着重要意义,然而古诗文的教学现状令人担忧。引入古诗文情趣化教学,能有效缓解应试教育的一些弊端,有利于培养学生的人文精神,优化学生的学习心理,全面提高学生的语文修养。     

如何激发学生学习古诗文的兴趣

在初中语文知识模块教学中,古诗文教学是一个难点。古诗文晦涩难懂,意味隽永,要使学生学好古诗文,激发其学习兴趣是关键。经过多年的探索、实践,对如何激发学生学习古诗文的兴趣,笔者有以下体会。     

中学古诗文教学方法研究

古诗文是我国灿烂民族文化的重要载体,是学生学习中华古典文化的重要文学体裁。它讲究用词短小精悍,情感表达含蓄,结构凝练,极具画面美感。纵观各个版本的初中语文课本,都吸收了很多古诗文佳作,是我国古诗文精品中的精品。由此可见,古诗文教学在初中语文教学中具有举足轻重的地位,开展高效的古诗文教学,可以有效提高学生的文学素养,让学生接受古典文化的熏陶,提升其人文底蕴。中学语文教师要改善传统的教学方法,立足于古诗文的特点,开展古诗文专项教学。     

小学语文古诗文教学方法探讨

随着我国小学语文课程教学内容的不断丰富,古诗文教学的要求也随之提高。以往的小学古诗文教学只要求学生能够有感情地朗读课文并背诵,对古诗文内容的把握没有更多的要求。然而,新课改以后的古诗文教学内容和教学目标都有了显著变化,要求学生能够基本了解古诗文作者的创作背景,以及古诗文中表达的意境和内涵。这就对小学语文教师提出了新的要求,在开展古诗文教学过程中,传统的教学方法已经不能适应新课改后的教学要求,因此创新古诗文教学方法是小学语文教师的当务之急。本文作者重点分析了小学古诗文教学遇到的瓶颈,并就小学古诗文教学方法的创新展开了探讨。     

小学语文经典古诗文诵读教学策略研究

经典古诗文诵读在小学语文教学中具有重大作用,是促使学生人格塑造的重要手段。在小学语文教学系统中,经典古诗文的学习贯穿着整个小学语文教学,是不可或缺的重要组成部分,而经典古诗文诵读是帮助学生深入学习和理解古诗文内容的重要方法。文章通过研究小学语文教学中的经典古诗文诵读,以供大家参考。     

中学古诗文教学浅见

古诗文教学一直都是语文教学的重点,许多专家、教师对古诗文教学的研究和实践都做出了卓有成效的贡献,在此基础上,本文仅就古诗文教学谈几点思考。（一）结合历史背景讲解,理清每篇古诗文写作的历史背景,对学生来说可以更好的理解各篇古诗文的历史意义,也可以通过精彩的历史故事激发学生学习古诗文的兴趣。如在讲解《鸿门宴》这篇文章时,     

古诗文阅读的激情教学

古诗文的教学难度众所周知,古文与现代口语脱节,艰涩难懂,词语生僻.但是鉴于古诗文作为传承中国文化的工具,古诗文的教学又显得非常重要.该文主要从古诗文教学现状谈起,提出激情解读古诗文,以提高古诗文的教学效率及让学生在激情碰撞中接受美的陶冶     

初中语文古诗文阅读教学中如何培养学生核心素养

在初中阶段的古诗文教学过程中,教师应围绕提升学生核心素养展开相关教学工作,以此提升学生在古诗文方面的学习水平和学习能力,进而促进学生的健康、持久发展。本文主要针对初中阶段古诗文阅读教学中如何培养学生核心素养展开探讨。     

聚焦关注点,优化古诗文教学设计

古诗文是民族优秀文化的代表。统编教材选编了大量的古诗文,目的是让学生受到文化的熏陶、感染,自觉传承民族文化。在教学中,只有根据古诗文的特点,创造性地设计教学方案、创造性地使用文本,才能发挥古诗文的最大价值和意义。因此,古诗文的教学设计,教师要突显学生的主体性地位,引导学生展开诵读活动、言语实践活动,并通过文本背景的介绍,让学生自觉理解并传承民族优秀文化;同时通过备课、上课、研磨和反思活动,实现课堂教学新的突破。只有这样,才能达到古诗文教学的最佳效果。