基于新型城镇化背景下的社区教育推进策略——中国新型城镇化与社区教育研究报告

新型城镇化作为一项惠民工程,首当其冲关涉的是人的城镇化,它不仅意味着农村人口向城镇流动和转移、农民职业的转换,即把农村的户籍变成城市户籍,还意味着农村人口从价值观、生活观到思想理念、思维模式以及生活习惯、行为方式彻底发生质变,真正转为市民。基于社区教育所禀具的开放性、全纳性、覆盖性、渗透性、庶民性、公平性的功能属性,当前,需要进一步大力发展社区教育,以推进新型城镇化建设的进程。     

社区教育服务于农村城镇化策略的个案研究

农村城镇化是现代经济社会发展的必然趋势。在这一进程中,加强农村社区教育对于促进农民思想观念的转变和素质的提高,实现农村剩余劳动力的有序转移,促进农村产业结构的升级等具有积极的作用。浙江嘉兴的农村城镇化社区教育服务取得了成效,今后要在机构、队伍、信息化等方面进一步推动。     

城镇化进程中社区教育的发展使命与策略

随着新型城镇化进程的推进,社会结构发生了深刻变化,如何使大量农民实现向城市的转移就业、使涌入城市的农民实现思维方式向着现代化的方向转变是教育义不容辞的责任。社区教育因其"全员、全程、全方位"等特征,在新市民教育中发挥了重要作用,进而推动了城镇化发展,而新型城镇化也赋予社区教育在人才培养方式、功能上以新的使命。目前,社区教育自身的发展还明显滞后于城镇化进程,同时,城镇化水平差距也加剧了城市社区教育地区发展的不平衡。要解决这些问题,必须加强观念认识、加强实体建设、完善保障制度、建立梯级资源共享,这是促进社区教育持续发展的有效策略,也是助推城镇化建设的重要发展路径。     

城镇化背景下失地农民社区教育开展策略研究

在城镇化过程中必然会产生失去土地的农民。由于失地农民学历低、技能水平低、高技能培训基础弱,已不能满足经济发展对人力资源素质的需求。把失地农民变成城镇市民,农业劳动者转变为具备多项技能的、满足产业结构转型升级需求的人力资源,是失地农民社区教育开展的基本目标。通过对失地农民进行社区教育,可帮助失地农民获得再就业技能,促进劳动力顺利转移。     

论城镇化进程中农村社区的变化及对社区教育的需要

当前,我国农村城镇化发展已经成为一种趋势.在城镇化进程中,为解决进城农民的适应问题,有必要快速发展社区教育.在现实中,社区教育不仅是农村城镇化发展的标志之一,同时也对民众综合素质提升有着积极的影响.然而,尽管社会各界已经在大力倡导社区教育,但依旧存在一些问题,如教育资源分布不均;教育人才短缺;民众参与热情较低等等.针对实践中存在的问题,可以采取以下措施:整合社区教育资源;提升教师教学水平;培养民众受教育意识.     

农村城镇化过程中小城镇社区教育初探

21世纪上半叶,我国小康后农村地区城镇化过程即将进入加速期,在这一形势下,大力发展社区教育,对推进农村城镇化、小城镇现代化将发挥重要作用。分析小城镇分布状况、类型以及小城镇社区教育存在的问题,就如何加强小城镇社区教育提出建议,将有助于小城镇社区教育的可持续发展。     

新型城镇化建设过程中农村社区教育实施策略研究

新型城镇化建设与农村社区教育二者之间的发展是相辅相承的。农村社区教育的有效实施对新型城镇化建设会起到至关重要的作用。影响农村社区教育的实施有诸多因素,如国家政策的支持与监督保障机制、管理人员与师资队伍建设、受教育者的认识、课程资源建设等。本文结合相关调研,就农村社区教育的现状、存在的问题和有效实施农村社区教育的策略进行研究,以促进新型城镇化建设的科学与快速发展,提高新型城镇化建设的质量。     

人的城镇化过程中社区教育面临的问题和应对策略

现阶段,新型城镇化的内涵就是在农村人口向城市迁移的过程中,农村生产生活方式以及价值观念逐步向城镇进化转型。促进农民市民化即人的城镇化,是社区教育的重大战略使命。目前,在人的城镇化过程中面临着各种问题,社区教育在促进农民市民化方面也存在着误区。要解决这些问题,社区教育必须加强自身建设,采取有效的策略,为城镇化建设发挥助推保障作用。     

论城镇化进程中农村社区的变化及对社区教育的诉求

城镇化进程不仅是农村发展的普遍趋势,也是农村社区发展的普遍规律。我国城镇化进程中农村社区存在新变化,这些变化迫切要求推进、创新农村社区教育,要在贯彻统筹规划、因地制宜、全面发展原则的前提下,树立农村社区教育新理念,明确教育目标,完善管理体制,加强队伍建设,创新农村社区教育内容和途径。     

试析推进社区教育发展的途径

党的十八大的召开,预示着中国将步入崭新的时代,教育领域综合改革将全面启动。社区教育经过三十多年的实践与探索,己逐步发展成为初具中国特色具有终身教育功能的教育类型。本文从三个方面分析了在新时期推进社区教育的途径。     

发展教育，促进城镇化进程

《国民经济和社会发展第十个五年计划纲要》把实施城镇化作为发展战略问题提到了我国经济和社会发展的议事日程。我们应当针对这一重大发展战略，联系教育事业现状，特别是第三次全国教育工作会议之后，繁育发展面临着前所未有的机遇，认真研究发展教育和城镇化的关系，并以此调整教育发展思路，使之适应并促进城镇化进程。 一 全面提高人的素质是 推进城镇化的基础工程 城镇化是指随着经济和社会的发展，人们的生活方式从农村生活向城镇生活的升级转化过程。这种转化，是解决我国“三农” 问题的根本出路，是社会主义现代化建设的内在要求…     

区域推进新时代劳动教育的途径

劳动教育是学生身心成长、完善自我人格、开发先进人力、培养创新人才、造福人民的伟大工程的基石,是德智体美劳全面发展的教育体系的重要内容。     

农民市民化教育:问题形态与策略重构

有序推进农业转移人口市民化,需要对农民市民化本质重新认识、教育功能目标重新定位、既往教育作用缺失重新辨识和未来发展策略重新构建。只有充分认识到农民市民化不仅是指农民社会身份、职业和居住空间的转变,而是裹挟在“市民”这一总体概念之中的一系列思想观念、价值意识、职业行为、生活方式及权利义务关系的重塑,才能针对农民市民化教育发展的现状,提出“政府作推手、社区为操手、企业伸援手、高校当帮手”的“四手联弹”教育策略。     

发展社区职业教育促进社会再就业

文化素质低下、转岗能力匮乏是导致企业职工下岗及再就业困难的主要原因。充分利用社会资源，成立社区职业技术教育学院，开展社区职业培训及各种学历教育，有利于提高职工的职业技能和知识文化水平，增强其自身文化素质。这应成为现阶段我国发展社区教育的重点之一，同时也是促进社会再就业的有效途径。     

大力发展社区教育 推动学习型唐山建设

随着我国经济的快速发展,教育改革的深化,电大教育的重新定位和转型发展成为历史的必然。近年来,唐山广播电视大学从分析唐山市的经济社会发展的战略环境出发,审时度势,抢抓机遇,积极主动地实现发展转型,提出了加快实现＂四个转变＂、构建＂三位一体＂办学格局的总体改革思路和办学规划,把＂加快发展社区教育＂作为学校工作的战略重点之一,使唐山电大在唐山市社区教育工作中发挥了骨干作用,促进了唐山市社区教育工作的全面发展、创新发展,助推唐山市社区教育进入了一个崭新的阶段。     

社区教育促进农村转移劳动力市民化研究

通过教育与培训解决农村转移劳动力的就业问题只是教育功能发挥的一个层面,从城市化发展的趋势和农村转移劳动力的个体发展需要来看,实现该群体的市民化,使其成为城市新市民,才是教育与培训在更高层次的目标定位。为了实现农村转移劳动力的市民化发展,要充分发挥社区教育大众化、多样化的优势,促进农村转移劳动力的素质全面提升,推进其成为新市民的进程。     

城镇化战略中社区教育的应对与调适

城镇化是我国的重大发展战略，它是新社区形成的“造市”过程，也是教育资源集聚的过程。社区教育要用价值观引导、构建城镇的文化品位，积淀城镇可持续发展的深厚底蕴；用人本观陶冶、培育一代新市民，形成城镇可持续发展的不竭动力；用系统观重组、整合成相适结构，成为城镇可持续发展的智力支撑。     

Eight Ways to Promote Generative Learning

Educational Psychology Review - Generative learning involves actively making sense of to-be-learned information by mentally reorganizing and integrating it with one’s prior knowledge, thereby...     

提高城镇化水平促进城市化发展

城镇化是转移农村剩余劳动力、促进经济发展、提高人民生活水平、全面建设小康社会的一个重要途径。我国城镇化水平一直不高，而且经过多年的小城镇建设却未能有效地转移农村剩余劳动力。本文通过对我国在小城镇建设过程中出现的问题和失误进行了分析，提出了在新的历史时期进行小城镇建设应采取的若干对策。     

发展农村社区教育 推进农村社会管理创新

着眼于推进农村社会管理创新和建设学习型社会的目标要求,发展农村社区教育显得十分必要而紧迫。我国农民教育需求呈现属地化特征符合社区教育发展方向。现有农村教育基础和农民教育愿望为发展农村社区教育创造重要机遇。基于农村妇女地位、角色和职能深刻变化的客观实际,需要发展社区教育并以培养"有文化、懂经营、善管理、长技艺"农村新主妇为战略重点。