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一、教学目的
让学生学会如何准确的把握新材料作文的审题立意。
二、教学重点
让学生能很好地把握新材料作文审题立意的方法。 相似文献
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正作文很大程度上能提升个人的语言表达能力和思维组织能力,能够让学生更好地表达与沟通。但是目前中学语文的作文教学还存在模式化、虚假化、功利化"三化"现象,一些学生空话、套话、假话连篇,作文言之无物,面目可憎,作文教学亟待改革。一、初中作文教学中存在的问题(一)作文教学模式化作文是学生表达自我、抒发情感的中介。教师通过对学生进行作文的训练,让学生能够通过文字描述一类情境、表 相似文献
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教师的作文批改在很大程度上影响了学生的作文心理。巧妙地运用教学机智,能让教师作文教得更有效、更轻松,让学生更乐意接受自己存在的不足。作文教学机智需要信任和期待,尤其是对每个孩子的言语潜能和道德潜质应该充满信任和期待。教师在作文教学中应该做的是播下种子,播下希望。 相似文献
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长期以来,作文教学是语文教学中的一个大难题,特别是职业学校的作文教学,更让教师们头疼。该如何进行作文教学,才能更有效地提高学生的写作兴趣、让学生能自觉地拿起笔来写作呢?关键是从学生实际出发,扩大学生阅读的知识面,使阅读与写作一体化,注意抓好写作的几个关键环节,使学生的作文水平得以逐步提高。 相似文献
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我们教师常常责怪现在的学生越来越懒,越来越不会写作文了,一味地把学生写不好作文的原因归咎到学生的身上,而较少考虑到自身的教学因素。事实上,如果我们教师能在作文教学上更注重方式方法,花更多的时间放在自身作文教学的环节上,也许我们能逐步改变学生厌恶作文的心态,让他们爱上写作。 相似文献
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作文历来是语文教学的重点,在语文教学中居于核心的地位,也是学生语文综合素质的重要考查项目。本文对高中语文作文教学进行了探讨,力求能让学生得心应手地完成写作任务。 相似文献
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信息技术日新月异、方便快捷,逐渐成为人们生活、工作中不可或缺的重要方式和手段。语文教学这座美丽的大观园中,又多了一股"信息技术"的和煦春风。在初中作文教学中运用信息技术,能激发学生主动参与的热情、积极表达的愿望,能更完美地实现作文教学的预设和生成。信息技术,让作文课堂更生动,让学生表达更主动,让写作习惯更加生活化。 相似文献
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作文教学应该是一个贴近学生实际,让学生乐于表达、易于动笔,能具体明确、文从字顺地表述自己的意思,并能根据日常生活的需要,运用常见的表达方式写作的过程,而目前的小学作文教学,老师怕教、学生怕学是不争的事实。如何走出这样的作文教学困境,让小学生的才情于写作中恣意飞扬呢?本文从作文教学的"多元采集"方面进行了思考与研究。 相似文献
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如何帮助学生摆脱“闻作文而肝胆俱裂”的作文心理?如何让学生能愉快地走在作文之路上?这一直都是一线语文教师在思考和探索的话题。本文结合自己的教学实践,对当前的作文教学进行了深入探讨。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
随着新课改的不断发展,作文教学已成为初中语文教学的重要组成部分,学生的写作水平直接体现了学生的语文素养,因此如何有效地进行作文教学,是摆在每个语文教师面前的一个难题。微型化作文即我们所了解的小作文,利用短小的段落进行作文练习,既能使作文教学回归到课堂中,又能较好地让学生在生活中沉淀素材,摆脱低效写作的现状,提升作文教学的有效性。 相似文献
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黄海霞 《新课程学习(社会综合)》2012,(6)
《义务教育语文课程标准》中对初中语文写作教学作出了总要求,要让学生“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思.能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作.”的确,作文教学是初中语文教学的重点,但一直以来,作文教学也是让师生倍感头疼的问题.在长期的作文教学实践中发现,指导好学生写日记,不仅有利于提高学生的作文水平,对培养学生的语文素养也有积极作用. 相似文献
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周仁洋 《中国小学语文教学论坛》2004,(Z1)
引子学校要我承担一节作文指导的公开课,时间就定在4月1日。无巧不成书,就利用这一西方“愚人节”,好好地“整”一下学生,让学生愚一次,乐一回,我当然也要大捞一把,让学生多写一些作文。设计思路学生,是一个个活生生的生命体。他们各有所爱、各有所长、各有所想、各有所能,我们的作文教学就要让他们各有所学、各有所得,让每一个学生都能得到快乐成长,这也是我们作文教学的使命。本案设计就是遵循“易于动笔、乐于表达、利于提高”的指导思想,实践全息化作文教学理念,使学生“生活处处有作文,作文处处是生活”。导写过程一、聚沙成塔成语集中… 相似文献
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长期以来,作文教学是语文教学中的一个大难题,特别是职业学校的作文教学,更让教师们头疼.该如何进行作文教学,才能更有效地提高学生的写作兴趣、让学生能自觉地拿起笔来写作呢?关键是从学生实际出发,扩大学生阅读的知识面,使阅读与写作一体化,注意抓好写作的几个关键环节,使学生的作文水平得以逐步提高. 相似文献
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情境化作文教学具有形象性、概括性、创造性的特点.它能让学生触景生情,激发写作动机.增强学生作文的感受与体验,能给学生提供具体的作文素材,解决学生作文中“无米之炊”的问题。因此,创设情境,让学生在情境中学会表达、学会作文.不失为一条有效的作文途径。它对发展学生的语言智能、提高作文教学效益一定能起到积极的促进作用。那么.如何创设作文的情境呢? 相似文献
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作文教学是语文教学的“半壁江山”,而提到作文大部分学生总是叫苦连天。对于此,更多的语文教师,也只是不厌其烦地向学生灌输抽象的写作技巧与方法,以为这样做就能让学生心领神会,下笔有文:殊不知自己讲得天花乱坠,学生却听得云里雾里,不知所云。如何在作文教学中摒弃僵化的教学模式,引导学生走出作文困境, 相似文献