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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
新课改中如何提高文学作品阅读教学的有效性是初中语文教学的重点,小说作为文学作品的重要样式,在教材中占有不轻的分量。但在实际教学中,学生课堂参与度偏低,这需要教师设计适当有效的教学设计,从而调动学生的课堂参与积极性,激发学生的探究热情,实现小说教学的课堂有效性。主要从把握小说课文教学设计的切入点入手,从小说的细节入手,结合具体教学实际,归纳小说教学中多种细节类型,进而引导学生通过细节把握小说的精华,在提高初中阶段小说教学设计有效性上做出自己的思考和实践。 相似文献
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程勇 《中学语文(读写新空间)》2022,(6):52-53
小说教学是中学语文教学的重要内容,初中语文教材中选取了不少的小说作品,为了突出小说教学的重要价值,统编教材在课后习题的编写中体现了教材编者的教学倾向与意图。对此,本文对初中小说的课后习题进行了深入的分析,并在此基础上探讨了小说教学中的相关问题。 相似文献
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《语数外学习(高中版)》2014,(10)
正高中语文课堂的小说教学能够帮助学生启迪心灵、陶冶情操,从而在最大程度上提升学生的阅读能力。随着社会的进步,教育部对于高中语文也有了新的规定,在《新普通高中语文课程标准》中,对于语文的小说教学有了新的意见,特别是在阅读与鉴赏中就有要求。在高中语文课堂的教学中,小说教学作为"阅读与鉴赏"板块的重要部分,对于学生的人格培养有着非常重要的促进作用。一、高中语文课堂中小说教学的重要性在高中语文课堂中进行小说教学,具有以下几点重要性。 相似文献
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周定潮 《兰州石化职业技术学院学报》2002,2(1):36-38
针对小说教学中普遍存在的肢解小说、把小说当作散文类的作品进行局部的语文综合知识教学的倾向 ,认为小说教学应重在从整体的角度 ,去感知小说的情节结构、人物形象和主题 ,从而培养和提高学生的小说鉴赏能力 相似文献
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丁元林 《七彩语文(小学低年级)》2024,(12):63-65
在小说教学单元,教师在教学过程中应始终把握小说的特点,紧扣语言细节,关注小说的语言特色,品读小说的人物形象,以此提升学生的审美能力。 相似文献
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小说作为文学的重要组成部分,有着别具一格的魅力,更是审美教学的宝贵财富。以小说教学为基础,对初中语文课程实行审美教学,一方面可以提高学生的审美能力,另一方面能促进学生语文水平的提升。本文分析了初中语文小说教学的现状,探讨了如何在初中语文小说教学中实施审美教学。 相似文献
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教材中不同文体的课文应有不同的教学方式。中学阅读教学经常出现的问题是套路化教学。甚至常常将一种教学模式运用于不同体裁的文学作品教学中。这是由于教师自身所具备的文学理论知识严重缺乏所造成的。小说教学是初、高中阅读教学中非常重要的一部分。关于小说教学,教师应掌握一定的小说知识和理论,要明确什么是小说、为什么读小说以及怎样读小说,这样才能达到有效教学。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2014,(28)
<正>小说在文学领域中占有重要地位。同时,小说教学在语文教育中也占有不容忽视的地位。尤其在高中语文必修和选修教材中,小说选文也占有相当大的比例。就教学内容选择而言,高中阶段的小说教学更侧重于文学作品的鉴赏教学。小说教学要让学生通过教师的引导对小说的艺术形象进行分析,达到感悟人生、陶冶情操、培养审美能力的目的。 相似文献
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胡腾华 《中国小学语文教学论坛》2024,(8):67-69
小说教学中,教师往往因为找不到直观有趣的切入口而停留在对小说肤浅宽泛的解读上,如果能抓住小说中作者特意设置的“物象梗”,从前后语境的关联中探索物象的指涉意义,就可以直指小说的人物个性和深层主旨,从而达成深度理解。基于这种认知,教师在开展小说教学时要能够甄别文本中的物象梗,抓住其中具有教学价值的部分,牵一发而动全身,通过设置情境任务顺利搭建起小说教学的框架。 相似文献
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小说是四大文学体裁中最受学生喜爱的体裁之一。小说阅读教学是初中语文教学的重难点,要提升初中语文小说教学质量就需要进一步优化教学设计。本文简要分析了初中小说阅读教学的问题,探讨了其教学设计的优化。 相似文献
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新课改对高中小说教学提出了新的标准和要求,不仅要求学生学习和分析小说的组织结构和文学知识,同时也对学生的文学修养和文学气质提出了更高的要求。而高中语文教师应当根据以上情况,对小说教学做出调整和完善,分析小说教学中存在的问题,探索小说教学的优化策略。 相似文献
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周冬梅 《中学语文教学参考(初中生版)》2022,(35):58-60
在初中语文课堂中,小说教学日渐呈现两个极端:或过于模式化,抓住情节、人物、环境三要素机械化逐个解读;或忽略文体特征,过度赏析描写。如何在小说教学中把握文体的共性而不固化思维,又能让篇性不销声匿迹,以名家小说教学实例为蓝本,探讨小说共生教学的有效路径。 相似文献