教学行动研究在英语写作教学中的运用

在自我反思的教学模式下发展起来的教学行动研究(Educational Action Research)是近年来国外发展起来的一种教学理论研究方法。它既是师资教育的有效方法之一,又是在职教师自我完善的捷径。本文主要对教育行动研究的概念、特征及模式作了简要论述,并通过作者在写作教学中所做的教学行动研究的描述和分析,反思教学行动研究在实践中的效果,探讨了这种研究方法在英语写作教学中的实践意义。     

浅谈高中英语写作教学中的行动研究

当前高中生的英语写作能力普遍偏低,教师在教学中如何提高学生的习作能力,进行英语写作教学中的行动研究具有重要意义。通过发现学生写作能力不足的原因,进而对自己教学过程中的不足进行反思,并不断改进教学方法,最终达到满意的教学成果。本文从英语写作教学中存在的问题及解决措施两方面进行介绍,揭示了写作教学中行动研究的重要性。     

教学行动研究在写作教学中的应用

文章通过对写作教学所作的第一轮教学行动研究的描述和分析,以学生作文中的有限组合搭配错误为研究对象,根据错误产生的不同原因和类型,制订有针对性的教学方案,提出在基础教学阶段,教师应引导学生注意词汇有限搭配,通过大量阅读培养学生的语感,努力克服汉语的干扰,帮助学生建立一个正确的目的语系统,最终能写出语法及词汇习惯搭配正确的文章,提高语言使用能力。作者还根据第一轮教学行动研究对写作教学进行的反思,提出新一轮的研究计划,以期提高教学质量。     

一项英语句子写作教学的行动研究

作者在英语写作教学中开展了一项行动研究,发现学生句子写作方面普遍存在句式结构简单、汉语思维特征明显、用词有误等问题。针对这些问题,从句式和用词两个方面对句子写作教学进行调整,取得了一定成效,但词汇用法和搭配的问题仍然没有解决。并提出了句子写作中的词汇用法问题需靠平时的单词学习习惯解决,介绍了更加深入学习单词的方法。     

让“协作写作”入驻小学作文教学

传统的作文教学惯于鼓励学生的个体独立“创作”引发质疑,新课程标准倡导的“合作”没有落实,协作写作入驻小学作文教学是必然趋势。为了确保科学、合理、有效地引进,把握协作写作的内涵、师生的角色定位和采取有效的策略是首要问题。     

教学行动研究在英语写作教学中的应用

行动研究是以改进实践为目的的研究方法。研究者从一开始就是为了解决自己在教学中遇到的实际问题,才设计了整个研究项目,这是它有别于其他研究方法的根本特征。本文通过对行动研究实例的探析,探讨行动研究在英语写作教学中的设计、应用、优点和局限性,最后给出一些关于行动研究在英语写作教学中应用的建议。     

教学行动研究在英语写作教学中的应用

教学行动研究是“自我反思教学模式”的主要实践途径,它能增强教师对自身教学的意识和理解,优化教学活动,帮助教师提高教学水平和科研能力。文章阐述、分析了笔者在英语写作课堂教学中所作的一轮教学行动研究的描述和分析,反思教学行动研究在实践中的效果,探讨行动研究在英语写作教学中的实践意义。     

教学行动研究在高职英语写作教学中的应用研究

本文从教学行动研究的步骤入手,重点探讨了其在高职英语写作教学中的应用。结果表明,教学行动研究可以有效解决写作中存在的问题,提高学生的写作能力和教师的综合素质。     

中学英语写作课的教学行动研究

20世纪80年代中期以来，西方教育界倡导的“自我反思教学模式”是提高教师日常教学能力及科研能力的一条有效途径。它指的是教师以自己的教学行为为思考对象，审视、分析自己在教学过程中做出的种种决策，以及由此产生的结果，通过提高参与者的自我觉察水平，转变教学行为，促进教学能力的提高。“自我反思教学模式”的主要实践途径是教学行动研究。教学行动研究指教师对自己课堂中的教学现象进行考察、研究，并从中获得知识、改进教学的一种探索性活动。近年来，国内关于教学行动研究方面的著述越来越多，已经成为外语教学与研究领域的热门话题。教学行动研究是一个循环往复的过程，包括观察分析、计划、实施、反思等环节。因此，我们可以设计出可操作的研究步骤：     

英语写作课的行动研究

教学行动研究是解决教学与研究相脱节的途径之一，由于它的可操作性与实效性而逐渐受到人们的关注。本文旨在把这种方法运用于英语写作教学，既是一种尝试，同时也有益于改进英语写作教学方法。     

基于POA的应用型本科大学英语写作教学行动研究

语言的习得是学用一体的过程,在POA理论(产出导向法)的指导下,针对应用型本科大学英语写作的教学现状,在教学实践中开展写作教学行动研究。结果显示:产出导向法在写作教学中的有效应用可以缓解学生的写作焦虑,优化写作方法,培养学生的写作能力,提高学生的语言输出能力。     

农村地区高中英语写作教学之行动研究

高中英语写作教学一直是农村地区高中英语教师面临的难题。本文通过三学期的行动研究计划探讨了在农村地区(以皖北为例)如何采取合适的写作教学方法,即句法训练和过程体裁法的结合。行动研究取得了预定的成效,希望对广大同仁们有借鉴作用。     

大学英语写作教学中行动研究的应用

英语写作不仅是一种重要的交流方式,而且是学习者英语水平的输出体现。因此,英语写作在大学英语教学中具有举足轻重的地位。在具体的写作教学实践中,要达到理想的教学效果,需要教师对出现的问题进行反思,分析考究其原因,寻求对策,用理论指导教学实践。这就是行动研究。该文旨在通过采用这一研究方法,在英语写作教学中促进理论与实践的结合,缩小理论与实践的差距,达到教师不断提高自我能力,最终实现帮助学生提高英语写作水平的目的。     

教学行动研究在高职英语写作教学中的应用

本文从教学行动研究的概念、过程和步骤的阐释入手,依据五个步骤,即发现问题—制定对策—实施行动方案—反思行动结果—分享行动结果,重点探讨了教学行动研究在高职英语写作教学中的应用。实施结果证明,教学行动研究不但可以有效地提高教学质量,而且可以促进师生的共同进步和教育的长足发展。     

大学英语写作教学中行动研究的应用

"听"、"说"、"读"、"写"、"译"能力全面提高是大学英语教学的最高目标,但是写作能力的提升是难度最大的,也是教学难点所在,作者以行动研究理论为指导对写作教学进行研究,取得了较为满意的实验结果。     

小学语文写作教学的策略研究

写作是小学语文教学中一个非常重要的部分,作文教学可以培养学生综合利用语文知识表达自己、与他人交流的能力,还可以提升小学生整体的语文素养,对于发挥学生想象力和思维能力也有一定益处。但是目前不少小学的作文教学效果并不理想,语文教师的教学方式和方法有些单一,一方面不能吸引学生的写作兴趣,学生写作的积极性不高;另一方面学生很难展开想象,学生很多时候都会觉得没有内容可写。结合实际教学经验,对小学语文写作教学的策略进行探究。     

教学行动研究在英语写作教学中的应用

行动研究(ActionResearch)是近年来国外发展起的一种教学理论研究方法。它有效地解决了教学与研究的脱节问题,使外语教育工作者在教学的过程中不断自我反思自我完善,进而寻求更有效的教学途径。本文通过作者在写作教学中对教学研究的描述和分析,揭示了反思行动研究在实践中的效果以及对外语教学的实践意义。     

教学行动研究与网络远程英语写作教学模式构建

教学行动研究是“自我反思教学模式”教学质量得以充分保证的主要手段和关键所在。教学行动研究不仅能深化教师对自身教学中存在问题的理解与把握，从而不断地优化教学活动，而且能够有助于教师科研能力的快速发展。为此，本文以笔者对现代远程教育网络英语写作教学所作的教学行动研究为基础，结合网络远程英语写作教学的规律与特点，初步构建了教学行动研究的网络英语写作教学模式，以期探索解决目前网络英语写作教学存在的诸多问题的有效途径。     

小学语文六年级写作教学的策略研究与思考

处于小学六年级的学生,即将进入升学阶段。所以,此时的写作教学是非常重要的,它决定学生是否可以有一个好的发展,写作方面是否可以得到有效的提升。这就要求教师从实际情况出发,引导学生用眼睛观察这个世界,培养学生表达情感的能力,使学生写出令人满意的,高水平的文章。因此,本文将从引导学生用眼观察,引导学生学会亲身体验,引导学生体悟技巧三个方面出发,来对具体的写作教学策略进行一个简要的探讨。     

论高年级段小学语文写作教学的策略研究

在小学语文教学中,写作教学属于核心部分,其能够培养学生的阅读能力、分析能力以及思维能力,不过,有不少小学生都害怕写作,只要一提到写作,总是表现出一副闷闷不乐的样子,不知道从哪下笔。针对这种情况,如何激发学生的写作兴趣,这已经成为了当前必须解决的问题。本文首先对高年级段小学语文写作教学现状进行了分析,其次提出了高年级段小学语文写作教学的策略。