挖掘教材中的读写结合点 提升学生的阅读与写作能力

“读写结合”是阅读与写作的结合,是语文颖课标所倡导的一种教学理念,是提高学生语文实践能力的一种基本手段。著名教育家叶圣陶先生说过：“读与写甚有关系,读之得法,所知广博,眼光提高,大有助于写作练习。”教学中,把阅读教学与学生的作文实际紧密联系起来,根据教材特点,精心选择读写结合点,给学生提供有效借鉴的对象和创造的依据,及时有效地进行模仿和创造性练笔,这样,对于提高学生的作文水平是很有作用的。     

刍议如何加强初中学生阅读写作能力

人文性与工具性是语文学科的基本特点,在培养学生语言表达能力和人文素养中发挥着关键作用。初中学生正处于成长发展的关键时期,增强学生的阅读写作能力,是当前新课程标准的基本要求,也是促进学生个人发展的有效途径。传统教学理念和方法已经难以适应当前教学工作的特点,教师应该对其进行有效创新,才能逐步提升教学水平。然而,阅读写作教学中仍旧存在一些问题,限制了学生语文综合素养的提升。对初中阅读写作教学存在的问题及原因进行分析,探索加强初中学生阅读写作能力的途径。     

读写结合 阅读写作能力全面提升

孩子的阅读与写作能力一直是语文学科教学所注重培养的,而如今部编小学语文教材又不同于以往的语文教材,凸显出一些新的特点和改变,立足这些特点和改变,聚焦课后练习题,发挥应有的效能,循序渐进培养孩子读写结合的习惯,使得孩子阅读习作能力得以全面提升。     

深挖语文教材中的读写结合点

阅读和写作是学生语文能力衡量标准之一。如何培养好学生的阅读和写作能力自然是语文教学中绕不开的话题。足教材的读写结合法,从阅读与写作的内在联系着手,为提高学生的阅读和写作能力提供可操作的教学方法,从教材中深挖读写资源结合点,科学把握读写二者之间的规律,把握教学时机,从而达到从读学写、以写促读,读写结合,实现学生读写能力的提升。     

对话文本 挖掘读写结合点

对话文本,挖掘文本语用点,在阅读教学中合理进行读写结合,运用教材素材,积累语汇,迁移教材表达形式,习得写法,在日积月累中实现语言增值,促进学生表达能力的提升。以读带写,以写促读,提升学生的语文素养。     

用好教材指导学生阅读写作

在课程改革的背景下,教材的权威性与实用性不断得到加强,现行的各种版本既保留了传统教材中的名篇,又增加了时代感强的文章。这些文章的学习积累,扩大了学生的词汇量,提高了学生遣词造句的能力,增强了学生的阅读语感,这种知识能力的积累为提高学生的写作水平奠定了坚实的基础。     

读写结合,提高学生习作能力

训练学生语言运用的能力是非常重要的.教师在平时的教学中应很好地利用课文范文这个例子,挖掘教材的潜力,借教材读写结合的生成点,巧妙设计习作练习,组织学生进行读写基本功训练,培养学生的读写能力.     

读写珠联璧合 提升学生习作能力

在语文教学中,“读”和“写”是互相促进、相辅相成的,二者有着千丝万缕的联系。然而,在实际教学中,教师很少具备读写结合意识,导致学生习作能力很难得到提升与发展。鉴于此,本文将立足读写结合视角,探讨小学语文习作教学策略,旨在提高学生的习作能力。     

凸显“三通”,提升学生读写结合能力

读写结合是阅读教学常用的一种形式,它对学生语用能力的提升具有明显的推动作用。在教学中,教师要以教材文本为凭借,找准文本中有特点的句子或者段落,展开读写结合实践,让学生在模仿中触类旁通、在辨析中无师自通、在拓展中融会贯通,从而提高学生的语文素养。     

找准读写结合点,进行读写结合指导

读与学是小学语文教学的重要内容,因此,读写结合就不仅仅是教学理念层面的要求,更是语文实践层面提出的教学策略。以读促写,是一条被语文教学实践证明能有效提高语文能力的有效途径。在教学中,教师首先要有"读写结合"的理念,接着需要教师依据课标要求,找准相关的结合点,然后扎实做好读写结合指导工作。在掌握方法,提升能力的基础上,强化读写训练,并围绕相关结合点及时讲评。这样日积月累,学生的写作水平才能不断提高。     

立足读写结合,提升学生写作能力

写作作为语文教学的重点、难点,在语文教学中占有很大比例。对学生而言,作文如同猛虎一样,有的学生是无话可说,有的学生是话不知道该如何说,导致这种情况发生的主要原因是学生写作资源的匮乏。简单讲就是阅读积累不足,或者是难以将积累转化成为写作素材。而大语文观下读写结合教学,则有助于解决这些难题。本文从读写结合出发,主要就如何通过读写结合提升学生的写作能力展开探讨。     

找准读写结合点

我在引导学生读好课文的基础上,始终把课文作为学生练笔的范例和素材,抓住契机,进行读文和写作相结合的有效尝试,真正让学生“读懂———记住——用好”。一、模仿迁移小学生的模仿力极强,每学完风格各异的课文,及时让学生有效地迁移,“脱胎换骨于其中”,博采众长,可以大大丰富     

找准读写结合点,提高随文练笔有效性

找准读写结合点是提高随文练笔有效性的关键,小学语文教学要紧扣课文,深入挖掘每篇课文的读写结合点,在阅读教学中落实遣词造句、句式仿写练习、布局谋篇、选材、多种手法表现训练,逐步提高学生的书面语言表达能力,实现读与写的协调发展。     

依托教材巧设计,读写结合促提升

当前的课堂,往往是热闹有余,静心不足,说得多写得少。其实,写也是一种内化方式,与表演相比,它显得更理性,更具思维含量,也更能促进学习的内化。把写挤进课堂,除了专家的呼吁,更需要一线教师积极思考,努力践行。结合多年来的研究实践,立足教材,依托教材,挖掘教材文本、插图、学习提示以及课后练习等资源,巧妙设计读写结合点,积极探寻实施读写结合的有效策略,较好地促进了课堂读写活动的有效实施。     

运用读写结合法提高学生的阅读写作能力

读写结合法是从读学写，抓住重点，分步循环，把作文课和讲读课融为一体。此种方法的核心表现为：读为基础、以读带写、以写促读。     

挖掘读写结合点 指导课内外练笔

正小学语文教学大纲明确规定:作文教学要与阅读教学密切配合。在阅读教学中,教师要指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段和连段成篇的方法。在作文教学中,教师要引导学生把阅读中学到的基本功,运用到自己的作文中。阅读是作文的基础,小学生的作文能力是在阅读的基础上循序渐进逐步提高的。以教材为载体,以课文为范     

浅谈如何提升小学语文阅读写作能力

古人云,"读书破万卷,下笔如有神",这句话很有力地见证了阅读与写作的关系。阅读与写作是小学语文教学中两个重要的组成部分,两者是紧密相连,相辅相成的。培养小学生的语文阅读兴趣,提高小学生的语文阅读能力,对于更好地提高小学生的语文写作能力有着巨大的帮助作用。     

浅谈如何提升小学语文阅读写作能力

古人云,“读书破万卷,下笔如有神”,这句话很有力地见证了阅读与写作的关系。阅读与写作是小学语文教学中两个重要的组成部分,两者是紧密相连,相辅相成的。培养小学生的语文阅读兴趣,提高小学生的语文阅读能力,对于更好地提高小学生的语文写作能力有着巨大的帮助作用。     

读写结合 能力提升

我认为作文教学应该把阅读、写作有机结合起来，读写结合是提高学生写作水平的一条有效途径。     

论小学语文阅读教学中读写结合教学模式

众所周知,读和写一直都是小学语文中所强调的重难点,读写即阅读和写作。这二者间又存在着一定的联系,阅读是写作的基础,教学中,往往教授学生以读写结合的方式来提高其阅读与写作的能力。因而在小学语文的教学中,教师会因材施教,根据每位学生的实际情况,再结合教授内容,将读写结合的模式进行运用。读写结合正如其表面含义一样,是将阅读和写作结合起来教导学生学习的一种混合模式,这种教学模式的应用越来越广泛,不仅是作为一种新型的教学模式,更是因为其教学效果确实远超传统的教学模式,在这种教学模式之下,学生对于阅读和写作的兴趣在不断提高,相应的能力也在不断增强。因为其适用于学生,才得以广泛应用,本文我们就来谈一谈读写结合的教学模式的基本内容。