让阅读“翻转”起来——浅谈“翻转课堂”在小学语文阅读教学中的应用

随着新课改的不断推进,翻转课堂开始作为一种新的教学方式逐渐在各学校进行推广。为促进翻转课堂在小学语文课堂的应用,从课外资源的运用、知识内化、讨论形式等方面对小学语文阅读教学中如何运用翻转课堂教学进行了系统阐述,以期为提升小学语文阅读课教学积累经验。     

阅读在小学语文翻转课堂中的探索

随着时代的进步,科技的发展,新一轮的教育教学改革刻不容缓。如何利用新的教学模式,改变教与学的方式,培养学生自主学习的能力,培养学生发现问题、解决问题的能力以及合作学习的能力,让学生成为真正意义上的学习的主体。笔者以二年级的阅读为切入点,采用翻转课堂的教学模式进行相关的尝试。     

语文教学中“翻转课堂”的运用

随着中国经济发展世界一体化的趋势,越来越多的外国文化融入到了国内的教育领域中,但语文教学中所包含的文化和思想,仍是以中国文化为主,因此在教学模式上语文教学仍受到传统教学的限制。“翻转课堂”则是属于现代化的一种新的教学模式,在国内教育教学领域中的应用仍处于起步阶段,而本文则是通过分析语文教学中存在的问题,来探析“翻转课堂”更加有效的运用方式。     

语文教学中“翻转课堂”的运用

随着中国经济发展世界一体化的趋势,越来越多的外国文化融入到了国内的教育领域中,但语文教学中所包含的文化和思想,仍是以中国文化为主,因此在教学模式上语文教学仍受到传统教学的限制。"翻转课堂"则是属于现代化的一种新的教学模式,在国内教育教学领域中的应用仍处于起步阶段,而本文则是通过分析语文教学中存在的问题,来探析"翻转课堂"更加有效的运用方式。     

翻转课堂下的小学语文教学研究

新教学模式的推行,对传统教学产生一定的冲击。无论是何种教学阶段,教师教学活动的开展都需要根据当前教学需要与学生的特点出发。就当前小学语文教学而言,翻转课堂教学对促进教学活动顺利实施具有重要的影响。翻转课堂教学彻底改变传统教学模式。本文就翻转课堂下的小学语文教学进行简单分析。     

有效翻转助力课堂-初探“翻转课堂”在小学语文教学中的有效利用

翻转课堂以发挥学生参与性与主动性为目标;充分尊重学生各方面的差异,注重学生的个性发展;在知识高效传送的基础上,推动中小学课堂教学从“知识导向”向“综合素质导向”转变。而小学语文课堂如何借助翻转课堂的东风,提升教学效果,不能简单地盲目跟从,需要有所“能”,有所“不能”,科学的开发教学资源,从语文教学的实际情况出发,开展有效“翻转”,促进语文教学的有效性。     

有效翻转 助力课堂——初探“翻转课堂”在小学语文教学中的有效利用

翻转课堂以发挥学生参与性与主动性为目标;充分尊重学生各方面的差异,注重学生的个性发展;在知识高效传送的基础上,推动中小学课堂教学从"知识导向"向"综合素质导向"转变。而小学语文课堂如何借助翻转课堂的东风,提升教学效果,不能简单地盲目跟从,需要有所"能",有所"不能",科学的开发教学资源,从语文教学的实际情况出发,开展有效"翻转",促进语文教学的有效性。     

高中英语阅读翻转课堂的行动研究

英语作为高中教学必修课,在教学内容上占据着非常大的比重,是当今国内外语言交流重要的组成部分,能够提高学生的思维能力和语言组织能力,对学生人文素养有综合提高,而阅读是英语的重要构成,在实际的教学中,存在着诸多弊端,在英语阅读不断的教学过程中,由国外兴起的翻转课堂引起了教学内容的变化,为英语阅读教学提供了更便捷的途径,在提高英语语法水平、英语学习兴趣、自主学习和相互交流方面提供了重要的方式方法,为英语教学提供了基础,深入研究表明,在翻转课堂英语教学过程中,学生对学习英语变得更加积极。     

基于“翻转课堂”的小学语文教学策略

为了提升教师课堂教学效率,提高学生的课堂学习效率,文章首先阐述了小学语文教学现状和“翻转课堂”的意义,然后提出了基于“翻转课堂”的小学语文教学策略,包括培养学生自主学习的能力和使用多媒体教学两个方面。     

基于“翻转课堂”的信息化教学设计案例

翻转课堂崇尚学习者中心、自主、个性化的学习。信息技术融入翻转课堂,应始终抓住三个关键:课前如何利用信息技术实现知识传递;课内如何设计活动实现知识技能的内化;课后如何达成知识技能的迁移和拓展。而对于信息化教学手段的选择,应坚持"信息技术支持学习"的观念,选择最契合教学目标和学生需求的信息技术。     

“翻转课堂”模式在初中英语阅读课堂的运用

"翻转课堂"是美国兴起的新的教学模式,现已逐渐被我国教师接受并尝试。本文从现行中学生英语阅读教与学的现状出发,探索出运用翻转模式提高中学生英语阅读能力的新方法,对传统中学生英语阅读教学提出了新的挑战。     

翻转课堂在小学语文教学中的运用

文章首先阐述了现阶段小学语文教学的现状,然后分析了在小学语文教学中运用翻转课堂的意义,最后提出了翻转课堂在小学语文教学中的运用策略,包括课前学生自主预习、课中小组合作探究、课后进行巩固训练。     

翻转课堂模式下《英语阅读》课堂教学设计研究

翻转课堂作为新的教学模式契合了当下信息化教育改革及学生的个性化学习需要。面对高校英语专业《英语阅读》课程现存的种种弊端,翻转课堂以学生为中心,尊重学生个性发展的原则、重视师生间的互动交流、重视学生5C能力的培育、重视过程性评价,在课堂教学安排上,从阅读与内化、阅读与质疑、阅读与思考、阅读与创造、阅读与拓展等五个方面安排课程,从而改善了高校传统阅读课堂低效现状,训练了学生的阅读策略,提高了学生学习的兴趣,有效促成了学生知识的内化与语言的输出,促进了学生思辨能力和表达能力的提高。     

信息技术环境下小学语文阅读翻转课堂教学的研究

伴随着新改革的推进,现代信息技术在教育教学中的应用日益广泛。当前,翻转课堂已然成为国内外教育改革的一个重要趋势。基于信息技术环境下,小学语文阅读翻转课堂教学如何有效实现成为广大小学语文教师重视和急需解决的问题。     

翻转课堂下的语文大单元阅读教学策略

语文学科充满了诗意与美好,有很多知识精髓和动人情感等待师生去发掘。翻转课堂下的高中语文大单元阅读教学,以整合和优化为基本理念,突破了传统单篇阅读的限制,大大提升了学生的阅读效率和阅读情感。高中语文教师要树立大语文观念,将大单元阅读与翻转课堂相结合,创新教学策略与教学方法。在阅读教学中关注学生知识、能力与素养的生成,发挥学生的主体作用,进而提高学生的语文核心素养。     

“计算机语言C”课程翻转课堂的设计研究

本人通过对翻转课堂内涵的解读,明确教师角色的定位,并围绕教学视频设计、个性化协作式学习环境的构建、课堂活动的设计等关键因素进行探析,以期对翻转课堂的实施提供借鉴。     

翻转课堂在语文教学中的运用实践与研究

翻转课堂作为一种新的教学形式,已经在师生之间变得非常流行了起来。随着现在多媒体以及网络技术的飞速发展,翻转课堂犹如雨后春笋一样出现在人们的视野当中。翻转课堂的教学形式十分灵活,可以让学生自由个性化的学习。尤其在语文教学这样一个比较综合性的学科。语文学科包含的内容十分丰富,知识量比较大,知识点比较多,涵盖的方面也是十分广的,所以翻转课堂十分适合我们语文的教学。我们就翻转课堂在语文教学中的运用实践与研究作出深刻的探讨。     

“翻转课堂”在语文教学中的运用

新式的课堂教学方式已经在各个学科都有所涉及,教师在新式课堂中和学生在新式课堂中都能得到共赢,同时享受到学习意义以及学习所带来的乐趣,这是一个可持续发展道路,本文就此针对于语文课堂中的新式教学"翻转课堂"进行探讨,通过实践去更好地了解语文中"翻转课堂"教学模意义,去寻找属于中学生课堂自己的"翻转课堂"模式。     

非常“4+1”让翻转课堂活起来——语文翻转课堂五要素教学实践与探索

语文课堂教学需要教师与学生进行思想上的沟通、情感上的碰撞,这样才能达到最佳教学效果。翻转课堂教学模式下,教学微视频和自主学习任务单的配合使用,让自学有了支点,课堂成了学生合作交流、探究理解的场所,也为拓展学习找到延伸点。尝试自学、合作交流、探究理解、拓展补充、评价反馈五个教学要素的实施,使语文翻转课堂焕发出生机和活力。     

“翻转课堂”教学模式在中职语文教学中的应用

随着科技的发展,中职教育愈来愈受到教育部的重视。中职教学方式的改革势在必行,翻转课堂教学模式就是在教学改革中出现的一种新型教学方式,通过培养学生的自学能力,利用互联网进行学习的教学模式。本文主要通过翻转课堂教学模式的意义和应用来阐述"翻转课堂"。