教学课“变”了！

传统的数学教学是“授之以鱼”，它注重基础知识的传授，或“授之以渔”，教会学生获取知识的方法，两者都不能满足塑造学习者新型的自由人格的需要，也不能很好地完成使学习者学会如何学习，如何与他人合作交流的根本任务。传统的数学教学把教材当“圣经”，把教师的话当“圣旨”，把学生当“白纸”，教师教得辛苦，学生学得乏味。那么，新的一轮课程改革后，我们的数学课有了什么样的变化呢?     

小叶子变了

"将医疗手段与教育方法进行有机结合,让学生每天都有一点进步",是2002年我校启动的基于问题研究的课题。在课题研究和教学尝试过程中,许多学生得到了改变,小叶子就是其中之一。2002年9月,刚满6岁的小叶子来到我们学校。刚来时,她走路不稳,几乎没有语言表达,急躁的时候又吼又叫。经与家长沟通得知她患有先天心脏病,并伴有轻度脑瘫,只能含混不清地说出简单的几个字。另外,由于父母工作繁忙,她从小被托养在二姨家,虽然也能得到细心照顾,但毕竟缺少父母的疼爱。随着年龄的增长,她的需求越     

莫让证书变了味

在教育教学工作中,给成绩突出的教师颁发相应的荣誉证书是理所当然的,它是对教师教育教学工作的评价、激励的一种手段。它的作用在于肯定成绩,鞭策后进,让教师共同成长。而目前的一些现象,却使证书变了味。一枝独秀,多多益善但凡各种学科教学评选活动,学校都会推荐一些优秀的教师参加,这样做的目的是获奖机会较大,能为学校争光。但大部分教师没有参与的机会,一些好的机会或荣誉始终是由少数优秀的教师获得。这样,不能够全面锻炼、培训、提高、发展教师队伍,形成了“名角”教师独霸讲坛、名利双收的格局。就这样年复一年,年年如此,所谓“一枝…     

批评的方式变了 教育的效果好了

批评是对错误和缺点提出意见,目的是使被批评者的某种行为和心态得到纠正。在教育活动中,信任学生、激励学生固然重要,但批评也是不可缺少的。批评可以让学生认识到自己的不足。正确有效地使用批评,能收到     

批评的方式变了教育的效果好了

批评是对错误和缺点提出意见,目的是使被批评者的某种行为和心态得到纠正。在教育活动中,信任学生、激励学生固然重要,但批评也是不可缺少的。批评可以让学生认识到自己的不足。正确有效地使用批评,能收到事半功倍的教育效果。反思我们通常对学生的批评,存在着简单、低效、学生有逆反心理和抵触情绪等现象。对此,我认为教师应让批评“旧貌换新颜”——改变以往的批评方式,讲究批评的艺术性。     

方式变了,什么都变了——“学习方式的转变”案例及评析

“改善学生的学习方式”是新课程改革的目标之一 ,也是本次课改的显著特征。与此相应 ,在《音乐课程标准》的总目标中 ,专门提出了“过程与方法”这个目标维度 ,并提出了“体验、模仿、探究、合作、综合”等方式方法 ,这就为实现音乐学习方式的改变提供了具有针对性的建议。如何在教学活动中转变旧方式?新的方式会给音乐课堂带来什么样的变化?下面 ,就以三个教学片段为例 ,评析音乐学习方式的转变所带来的变化。案例 :《火车开啦》案例背景说明《火车开啦》是国家课程标准教材人音社音乐教材第一册中的第九课。此课教材围绕“游戏”主题 ,依…     

昊昊变了

正昊昊是上学期从大班转入我们班的,初次见面给我的感觉是孩子还算懂事,但是接下来发生的事情却让人意想不到。在集体活动中,孩子们都在认真听老师说话,只有昊昊绕着教室来回转圈到处溜达,开心时就自言自语,不开心时大声喊叫、发脾气,动不动就与小朋友打闹,还时不时来一句:"你给我滚,我不喜欢你这个臭老师。"为了贯彻《3-6岁儿童学习与发展指     

变了,常熟变了

常熟是一个繁华的城市,是一个富饶的城市。常熟这位由丑小鸭变成白天鹅的城市,它已经逐渐步入了世界的轨道。常熟的繁华可以从建设上看出,汽车在宽阔的公路上行驶着,放眼望去,两边的美景尽收眼底。马路两边百花争艳,绿树成阴,让人一饱眼福。进入常熟,映入眼帘的是一座座高楼大厦。它们拔地     

变了！变了！

在我很小的时候,爷爷告诉我,在他小的时候,人们通信很不方便,通常都是用毛笔在一张粗糙的纸上,写上要对亲人或者朋友说的事情以后,再把它装进信封里,最后托别人或者让邮递员给亲人或朋友送去。     

“我的课堂变了”—新课程学习方式改变浅谈

片断1:“这几天是怎么了?”有的老师发出疑问,因为在放学或上学的路上,不时看到学生有的在小心翼翼采集叶片,甚或有的捡拾落叶,上前询问之,答曰:“我们要做植物呼吸的实验”。     

我给算式变了形

今天,课堂测试有这样一道题:给下列算式找出相同的除数:(1)34/□=□…2(2)50/□=□…2(3)58/□=□…2读了题目,我先用4当除数去试除了一下第(1)题,发现刚刚好,但填到下面两个算式却不对。我再用5、6、7当除数去试除第(1)题,发现都不对。我知道试除     

孩子年龄变了,教育方式与内容也要变

又是第12期了。随着每一个新的12期的出现,杂志长了1岁,每个人的年龄也长了1岁。生活中的这一岁又一岁,看似没什么不同,却累积成了生命的从始至终,走过了从初生的婴儿到耄耋老人的历程。这其中的变化有多大,您能体会吗?这变化中,有父母与孩子关系的变化。有人曾经从一个孩子看父亲的视角,讲到这种变化:5岁时——爸爸真了不起,他什么都懂。     

孩子年龄变了，教育方式与内容也要变

又是第12期了。随着每一个新的12期的出现,杂志长了1岁,每个人的年龄也长了1岁。生活中的这一岁又一岁,看似没什么不同,却累积成了生命的从始至终,走过了从初生的婴儿到耄耋老人的历程。这其中的变化有多大,您能体会吗？     

变了

这是一个真实的故事,发生在去年七月下旬。一团乌云从东南天空迅速地向头顶压下来,一场暴雨马上就要来了。幸巧,这时李文宝同志已走完了六十里路程,到家了。李文宝同志是丰县的一个小学教师,已经两年没有回家。暑期他抽空回家看望一下。车站离他家三十公里。他下车的时候,太阳才过中天,现在如果是好天的话,星星已经在眨眼睛。也许因为路途太远或是因为没有跑路的习惯吧!他的脚已有些跛了。他妈妈忙给他搬了条板凳,爱人季花也羞涩地接下了他的背包和网袋。季花在他身旁站着。文宝妈扯扯她的衣袖,小声吩     

变了

那个下午比任何一个午后都要无聊。阳光懒洋洋地从窗帘的缝隙间钻进来。我反复地放着邰正宵忧伤的曲子。在特别寂寞的日子里,充溢着无奈。我为自己沏了一杯清苦的绿茶,看着里面的茶叶透过水晶般的杯壁缓缓地上下浮动,热气在分分秒秒后化为乌有。“往事如风……”我听着他熟悉的     

莫让评价变了味

《语文课程标准》中指出：“对学生的日常表现．应以鼓励、表扬等积极的评价为主,采用激励性的评语,尽量从正面加以引导。”通过评价,以激发学生的兴趣,鼓励学生的好奇与探索精神,使学生对学习的始终保有愉悦的心情。但随着教育评价的地位和作用日益到肯定,随着对教育评价研究与探讨的深入,我们却不难发现,在有的教学实践中,评价慢慢变了味。     

莫让证书变了"味"

在教育教学工作中,给成绩突出的教师颁发相应的荣誉证书,是理所当然的,它是对教师教育教学工作的一种评价、激励的手段;再者能够为教师留下工作过程中闪光的足迹,同时也是对教师教育教学工作的一种认可.它的作用在于肯定成绩,鞭策后进,共同成长.而目前的一些现象,却使证书变了"味".     

他变了,我也变了

我向来认为山沟里的娃娃见识短,教养差,不好管。不是吗?他,彭发胜,全校有名的调皮“尖子”,曾把一位颇威严的老师气得老泪横流。转到我班后,他经常旷课,泡在河塘边钓鱼。要不然就是把“战利品”带到教室,在大家认真听讲时,猛然将鲜鱼塞进女同学的脖子里,吓得人家怪声尖叫。我采取了不少的办法,诸如没收钓杆,大会批评,公开检讨等,结果呢?我到他家访问,他竞当着父母的面问我:“你是不是眼红,想吃我的鱼!”师生关系处于崩溃的边缘。那次,我患眼病,动了小手术。同学们纷纷前来探望,送鸡蛋,送甜酒,