谈增强“亲和力”的小学语文教学策略

教师具有亲和力可以吸引学生的注意力,课堂氛围具有亲和力可以引导学生积极参与到课堂活动中来。可见亲和力对语文课堂效率起着至关重要的作用。     

小学语文"递进循环式"教学策略思考

随着新课改政策的不断深入,有越来越多新的教学方法被应用到教学过程中来,使学生的学习效果得到了极大的提升.本文结合教学实际,分析了"递进循环式"教学方法在小学语文中的应用.     

小学语文教学策略

兴趣是最好的老师。如果孩子知道语文的重要性,并对语文产生积极的兴趣,他就能自觉地去学习并掌握。怎样才能做到使孩子对枯燥的语文教学产生浓厚的兴趣并增强自我识字的能力呢？     

小学语文教学策略

小学语文教学对于小学生的健康成长至关重要,但是由于很多原因导致目前我国的小学语文教学受到诸多限制。我们要从当前小学生发展特点以及孩子的综合发展出发制定恰当的教学方式,发挥语文教学的教育价值。根据小学语文特点,本文提出了以下几个小学语文教学策略,希望为我们的教育工作做出一些贡献。     

小学语文教学策略

教学是教师的本职工作．但是．教师的教学效果却存在很大的差别。同一个学生对不同的教师的教学．反映出了不同的学习状况,这不能不让我们深思。从根本上说．是因为每个教师有不同的教学理念、教学方法、教学手段,导致了教学策略的差异性。好的教学策略能适应学生．被学生接受．不好的教学策略就适得其反。笔者结合自己多年的教学实践．论述了小学语文教学的有效性策略．希望对第一线的语文教育工作者有所帮助．     

小学语文的教学策略

<正>1.培养小学生"求真"精神"求真"精神是一种不迷信权威、勇于探索、追求真理的精神,它是科学精神的核心。培养小学生的"求真"精神是时代发展的需要,也是社会发展的需要。在小学语文课本中,有些课文蕴含"求真"精神,教师要将其挖掘出来,利用好课文培养学生的"求真"精神。例如《两个铁球同时着地》这篇课文,讲述的是意大利科学家伽利略年轻时敢于挑战权威,对当时人人信奉的哲学家亚里士多德的观点产生怀疑,为了追求真理,伽利     

小学语文的教学策略

<正>教学策略是教师在教学过程中,为实现一定教学目标而采取的一系列相对系统的行为。小学语文教学策略来自教学实践,它依旧要落实在教学实践中。一种教学策略的提出,实际上是对现实教学理想的重塑。这种重塑既表现在它所引领的教学行为在一个时期具有先进性,更科学、更富有教育性等,更重要的是表现在它所引领的教学行为的结果表达小学语文教学的理想诉求,顺应社会发展的潮流。1.诵读文本,积累语言     

小学语文的教学策略

<正>教学策略是教师为实现预期的教学目标解决教学中出现的问题所采取的有关规则、技能与方法及调控措施。1.创设情境,让学生主动写字例如,"替"字的教学。"替"字笔画较多,结构较复杂,写起来十分不易。由于不能很好地掌握字的结构,学生写出来的"替"字,上下分离,两个"夫"字左右"分家",不紧凑,不端正。我引导学生观察电脑画面,让学生听故事:"小夫、大夫玩累了,找个凳子坐下来,可是凳子小,怎么办呢?"学生立刻七嘴     

小学语文阅读教学"自主学习"教学策略的探索

<语文课程标准>中提出:"语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境."所谓自主性学习,是指学生在课内外学习过程中,灵活运用已学的知识,自己解决学习和生活实践中的各种问题,并发展自己的创造才能的学习方式.而评价阅读教学成功与否的标准就是:全班学生是否把课文读熟了、吃透了.只有熟读才能成诵,成诵才能积累,积累才能内化,内化才有发展.     

小学语文课外阅读教学策略

阅读是学生获取知识的重要方式,因此在小学语文教学中,阅读不能局限于课内,教师还应该引导学生进入到课外更广阔的阅读天地中汲取知识,促进学生个性化的阅读发展。教师从自身的实践教学经验出发,对小学语文课外阅读教学策略做出相关介绍,希望能够为广大教育同仁提供借鉴启示,助力学生的阅读学习发展。     

小学语文字词教学策略

<正>字词的理解与运用是学生阅读与写作的基础,撇开字词教学谈提高阅读和写作能力,无异于缘木求鱼。在小学语文教学中,一些教师过于强调文本的理解和主旨思想的挖掘,在一定程度上淡化、弱化了字词教学;一些教师的字词教学观念陈旧,强调反复死记硬背、机械的抄写训练等,极大地挫伤了学生学习字词的积极性。     

小学语文插图教学策略

每本语文教材中几乎都有插图,教材中插入精美的图片帮助学生理解知识是小学语文教材的一大特点,那么教师要如何有效地利用教材中的插图进行教学,就成了一个值得思考的问题。从各种教学中分析得出利用插图教学对学生的发展非常有利。基于此,本文将从利用插图激发学生学习兴趣、突破教学中的重点和难点、提高学生的语言表达与应用能力三个方面来浅析在小学语文教学中如何正确地使用插图来进行教学,以此来供相关人士参考与交流。     

小学语文教学策略谈

怎样让小学生从小就享受到学习的快乐并喜欢学习语文．为今后学习和生活打下良好的语文基础呢？良好的教学策略是激发学生学习兴趣,进而强化教学效果的重要方面．即备课要注重语文课程的基础性,新课导入要注重情境设置的趣味性,教学过程要注重对生活的体验性,课堂内外要注重朗读的重要性．学习评价要注重艺术性。     

小学语文游戏教学策略

游戏一直是学生喜闻乐见的一种学习方式。《语文课程标准》提出,在语文教学中教师要以学生为主体,改变传统的教学方式,以学生的兴趣为本,让学生主动地学会学习。而在语文教学中引入游戏,就能更充分地激发学生的学习兴趣。小学语文课堂教学游戏化,不仅是语文课程标准的要求,也更加符合学生的年龄和心理特征。学生在游戏的过程中可以学到知识,启发思维,进而产生创新意识。     

小学语文识字教学策略

识字是学习各门学科的基础,怎样才能让学生学会识字,会读、会写、懂字义,并懂得实际运用呢？这就要求教师充分尊重儿童的思维发展特点,选择符合学生语言认知规律的教学方法。以下介绍识字教学从初始了解汉字,到课堂中识汉字,再到复习汉字三个过程的教学策略。     

小学语文写作教学策略

小学语文写作教学是小学语文教学中的重要组织部分,不仅关系到学生语言表达能力的综合运用,而且是提高学生写作能力的重要基础。本文对如何做好小学语文写作教学提出了简要分析。     

小学语文古诗词教学策略

小学古诗词的教学,对于小学生认识中华文化的丰厚博大,提高文化品位和审美情趣,发展个性有着举足轻重的作用.