问题究竟出在哪里--由中学补课引出的思考

中学补课问题是历年来困扰教育界乃至整个社会的一个难题。所谓中学补课指的是学校组织教师占用国家规定的学生休息时间(节假日或放学后)给学生进行的统一整班授课．这种授课活动纯属加班加点，且收取额外补课费，这一概念不是指学生在校时教师课后开展的无偿的有针对性的教学辅导。     

不要把“减负”当作口号

据《重庆晨报》2004年10月31日报道：重庆江北建新中学初三年级的近200名学生拒绝进校，他们集体站在江北家乐福门口，抗议学校要求他们周末补课。学校不顾学生承受能力加重学生学习负担，严重损伤了学生的身心健康，背离了教育的宗旨，学校为什么敢在禁补令颁布后顶风违规补课?笔者不禁要问：“到底是谁在加重学生的负担?”。是学校，是家长，还是社会?     

大面积补课说明教育有缺陷

一晃十多年过来了 ,看得出应试教育这个车还没有刹住。有的车还在不断地加油行驶 ;有的车虽然刹了 ,但没刹住 ,靠惯性还在跑着 ;也有些车的驾驶员本想刹车 ,看到别的车没有刹 ,也就重新踩上油门向前跑……为什么 ?笔者认为 ,这正是因为整个中国在应试教育上还没有刹住车的原因。当前学校补课之风越刮越猛。补课要不要 ?我觉得这是我们全面实施素质教育应该思考的问题。现在为什么要补课 ?是因为我们的教学任务太重 ,还是教材难度大 ,教学时间少学生学不完 ,还是为了学生全面素养的提高 ?特别是重点中学、示范中学、星级中学 ,都是从全市、全…     

“补课”现象的思考

时下,有许多学校的教师每天放学后留下来给全班补课。我非常钦佩这些教师无私奉献的敬业精神,然而在做法上,我不敢苟同。补课。是补学或补教所缺的功课。如果是现教现补,那么就有喧宾夺主之嫌。试问:你每天上课在做什么?放学后补课是否属有效劳动?据我的经验和调查,补课很多时候意味着课堂教育的失败,其弊至少有五:1.造成学生被动而学。学生知识掌握得不好,当然教师得重新讲授。然因补课占用了学生大量课余时间,他们人在教室心在外,心猿意马,即使听进去一些,也只是死记硬背,“记亦不能久也”,教学效果微乎其微。2.影响学生学习的积极性。学生学习成绩不好,     

辽宁省中学非正常补课行为的调查与分析

学校非正常补课行为是由学校组织的,由全校、部分年级、部分班级学生参与的,在课余时间、双休日或节假日安排进行的教学行为。学校非正常补课行为客观存在,具有鲜明的社会背景和强大的市场需求。国家教育投入不足、升学选拔制度不完善、教师工资待遇偏低、办学评价标准功利化等是导致中学非正常补课行为的主要原因。要想彻底解决学校非正常补课问题,就必须加大教育投入,扩大教育资源;优化评价体系,改革选拔标准;加强师德建设,提高教师待遇,提供菜单服务;满足个性需求;完善监管机制,加强补课整治。     

农村“普九”学校为何有“免费午餐”

俗话说,天下没有免费午餐。可在一些农村“普九”的学校里,教师们却牺牲自己节假日的休息时间,辛辛苦苦地为初三毕业班的学生补课,给学生提供“免费午餐”。教师此攀,在社会上没有什么不良的影响,就连学生家长也大力支持,因为毕竞,教师的授课是免费的,这谁会反对呢？但假如教师的补课按社会上的培训班或私人请家教的标准收费,那么,家长仍会支持教师补课吗？     

中学生的情感教育现状和对策

正一、不可忽视的学生情感问题现象一:2008年11月,某中学一位高三学生周六补课时在校跳楼自杀,于是教育局下达了双休日不允许补课的通知,学生得知后,在教室内欢呼雀跃.有几个男生不由自主地喊出"为什么不多几个学生跳楼?为什么不早一点跳楼?"学生对同龄学生的死表现出如此的冷漠.     

高三学生视野中的学校补课

一、调查方法笔者在走访和收集了某县几所中学平时以及寒暑假的作息时间表和课程表的基础上,结合访谈,分别对该地区的普高、重高和职高高三生的补课心态进行实证性的问卷调查。一是探讨学生对学校补课的认识、认同感和表现,主要从学生对学校组织补课时间范围的认识、对学校补课的赞成程度和对学生在补课期间的实际表现这三个方面来进行分析;二是探讨学生对学校补课各方面的主观体认,主要从学生对“学校补课”效果认识、学生对“学校补课”组织者的认同感、学生对家长期望的理解这三方面进行分析。上述项目由若干问题构成,问题分选择题和自我…     

教师的休息权:施舍还是权利

目前,在农村中学随意剥夺教师休息权的现象屡见不鲜,不少学校要求教师必须无条件服从上早读、晚自修,节假日辅导课的规定,否则作待岗处理,并将补课节数编入课表,与工资挂钩考核。“大家都知道,我们学校下学年生源锐减,教师已经超编,不愿意上早晚自修和补课的同志可以去其他学校另谋高就!”这句话已成了校长逢会必宣的口头禅,以提高广大教师对补课这项学校指令性要求的认识。面对这份尚能使家庭处于温饱线的职业,面对管理霸权,处于弱势的教师除了敢怒而不敢言又能怎样呢?谁真的和自己这份来之不易的职业过不去呢?那么为何我们的教育管理者会…     

浅谈提高数学课堂教学效果

目前,在中学的教学中存在着授课效率低,质量差,而课后又要让学生做大量习题,搞题海战术,或利用自习课和课余时间为学生补课、辅导的不良现象。这些做法不仅使教师非常辛苦,而且使学生负担过重,其结果是事倍功半,我认为解决目前存在的问题的关键在于提高课堂45分钟的授课效率和措施。     

沈阳严查加重学生课业负担问题

沈阳市教委严肃查处加重中小学生课业负担的问题 ,日前决定对违反规定补课的大东区 15 6中学、兴东中学、和平区 12 6中学通报批评 ,建议有关区教委在一周内免除这3所学校第一负责人校长的职务 ,并不能在教育系统内易地任职。该市教委曾在去年 7月发出《关于禁止中小学在职教师参与社会乱办班、乱补课、有偿补课的通知》和《社会力量办中小学文化补习班管理办法》 ,但是有些学校有禁不止 ,违反规定乱办班、乱补课 ,加重学生的课业负担。为了严肃查处这类问题 ,沈阳市教委在去年 12月多次对市内 5个城市部分中小学课后补课情况进行随机抽查 ,…     

补课断想

正现如今,一到节假日,学校很纠结:补不补课?学生很纠结:是不是补课?家长很纠结:不补课孩子怎么办?补课,把学校、学生和家长"纠"到了一块,"结"在了一起,难解难分。为什么会这样?什么时候变成了这样?该让补课变成什么样?如何把这个纠在一起的"结"化开?一、为补课正名任何一个群体乃至每个个体,因集体教育和管理,因个体智力、习惯、方法等等,经过一段时间,免不了出现差异。这是教育的正常形态。它说明在一个群体中,有人吃不饱,有人     

由＂学校非正常补课行为＂引发的思考

补课的本义是指在学校教育教学中,牺牲师生的休息时间,由授课教师无偿把耽误的课业内容补上。正常的补课,作为一种完善教学环节和提高教学质量的手段,应该是得到社会充分肯定和鼓励的。但伴随着20世纪90年代市场经济的发展和高考竞争、就业压力的加剧,先是少数教师暗地收费补课提高收入,     

清理“地下补课班”

节假日期间,重庆市育才中学已经没有了学生补课现象。但这不意味着补课现象消失了——补课的课堂搬到了校外。在育才中学附近总有背着书包出没的学生,这意味着补课的学生上课没有原来方便了,学费也提高了。更糟糕的是,授课师资水平还下降了。     

对有偿补课现象的思考

一、有偿补课：补课内涵之历史嬗变 补课本是专指在学校教育教学中,学生因客观原因（病、事）不能参加集体学习,而牺牲师生的休息时间,由授课老师把耽误的课业内容补上。它有两大特点：首先补课的内容必须是主体（学生）所耽误的课业;其次,补课的客体（任课教师）一般应该是不计报酬的。正常的补课是教师对学生学习知识点的补充和完善．是提高学生学习成绩的有效途径。     

关于初中科学教学有效性的思考

通过科学课堂教学活动,学生是否理解和掌握所学的教学内容,教师预期的教学目标是否已经达到?怎样使用恰当的教学策略提高教学效率?如何大范围提高教学质量?随着现代社会对教师的工作要求的提高,以上问题成为学校教育以及相关研究的焦点,也引起了广大基层科学教师的关注。关于有效教学的词汇在国内教育文献中出现的频率趋于增多。那么,什么是有效教学呢?有效教学理论作为“新课改”的理论基础之一,其核心问题就是教学的效益问题。效,是效果、功用的意思。效果是指由行为产生的有效的结果、成果。效率是指消耗的劳动量与所获劳动效果的比例,而…     

浅谈如何提高数学课堂教学效果

目前,在中学教学中存在着授课效率低,质量差,而课后又要让学生做大量习题,搞题海战术,或利用自习课和课余时间为学生补课、辅导的不良现象.这些做法不仅使教师非常辛苦,而且使学生负担过重,其结果是事倍功半.我认为解决目前存在问题的关键在于提高课堂45分钟的授课效率和措施.     

高三学生视野中的学校补课

一、调查方法 　　笔者在走访和收集了某县几所中学平时以及寒暑假的作息时间表和课程表的基础上,结合访谈,分别对该地区的普高、重高和职高高三生的补课心态进行实证性的问卷调查. 一是探讨学生对学校补课的认识、认同感和表现，主要从学生对学校组织补课时间范围的认识、对学校补课的赞成程度和对学生在补课期间的实际表现这三个方面来进行分析；二是探讨学生对学校补课各方面的主观体认，主要从学生对“学校补课”效果认识、学生对“学校补课”组织者的认同感、学生对家长期望的理解这三方面进行分析。     

警惕学生的情感冷漠

案例一:"他们怎么不早点死" 暑假期间,酷暑难挡,一些学校的师生正在挥汗补课.一天,某中学的学生在上学的路上遇上了车祸,死两人,伤三人.为此,教育局火速下令各中小学一律停止补课.接到通知,学校立刻宣布停课,学生欢呼雀跃.路上,有几个同学遗憾地说:"哎,他们怎么不早点死呢?否则我们也不需要吃那么多的苦、受那么多的罪."学生的无情真让人欲哭无泪.     

假期补课屡禁不止 学生需要还是学校需要?

<正>每到学生放假时,补课就成了热门话题。为了给学生减负,近年来,教育主管部门三令五申,严禁学校、老师在寒暑假期间给学生补课。然而,这样好的政策却总是遭遇执行难,学生反感、家长抱怨,学校和老师也有自己的委屈。假期补课为何屡禁不止,真的是学生需要吗?一些家长和社会人士不禁质疑,这其中是否有老师借此增加收入、学校提高升学率之嫌?补课之风盛行,原因究竟何在?【你来问】家长王俊华:"我的孩子今年上小学五年级,还没放假的时候,老师就通知要假期补课,说是要赶赶课程好多留一些时间复习。