英姿飒爽“小军人”

2005年7月28日上午,中国少年军校总校的操场上红旗飘扬,歌声嘹亮,“第五届全国少年军校检阅式”在这里隆重举行。身着各式少年军校服装的小学员们满怀豪情、英姿飒爽地接受了中共中央政治局委员、中央军委副主席、国务委员兼国防部长曹刚川,团中央书记处第一书记周强等领导的检阅。     

飒爽英姿“小军人”

2005年7月28日,在庆祝中国人民解放军建军78周年和纪念抗日战争胜利60周年之际,由共青团中央、解放军总政治部、全国少工委主办的“第五届全国少年军校检阅式”在北京隆重举行,来自全国16个省、市、自治区的22支少年军校代表队,及香港女童军、香港交通安全队、澳门童军等青少年组织的约1500名小学员相聚在中国少年军校总校,以朝气蓬勃的精神风貌接受了检阅。     

“小军人”的歌

“一二三四一二三四像首歌,绿色军营绿色军营教会我……”一群英姿飒爽的“小军人”,正激昂地唱着军歌,红红的朝阳映照着他们黑黝黝的脸。7天的军营生活,教给了他们太多太多,我们用不屈与自信,唱响了一曲动听的歌。(一)大。但接下来的军训生活把我们浪漫的梦想击为了让我们这些“小皇帝”得到锻炼,爸爸妈妈让我们参加长沙军训夏令营。怀着对军营生活的向往与憧憬,我们兴致勃勃地赶到国防科得粉碎!好累啊!每天清晨,天刚蒙蒙亮,嘹亮的军号声把我们从梦中唤醒。急急忙忙穿衣、洗漱、整理内务,完成这一系列动作不得超过5分钟,然后我们火速赶到训…     

喜欢“擂肥”的小军

小军是一个初二的学生,他的父母平时都忙于工作,没时间管他,无论发生什么事情都拿钱让他自己去解决,所以小军的零花钱从没有少过。最近,小军认识了几个哥们儿,他们个个出手大方,跟他们在一块儿玩,小军自然也不能“小气”。一来二去钱几下就用完了。零花钱没了怎么办?哥儿们建议:找别人“借”一点用用,又轻松又来钱,我们都这样!小军也就跟着他们一起去“擂肥”了。每次“擂肥”后,小军也想过:如果东窗事发怎么办,随即他安慰自己有钱就能解决一切问题。     

公司叫我“小军师”

正本期关键词:管理学很多人给管理学的评价都是"什么都知道却什么都不精",本期我们请来的学长与导师,用他们的经历证明了这其实是一种偏见。管理学不仅是一个趣味性强、实践性强的专业,更是一门非常有学问的学科。     

小军的思路

在一次数学课上,王老师用小黑板挂出来这样一道应用题:学校会议室原有座位18排,每排20个座。扩建后,座位增加到24排,每排26个座。问扩建后增加了多少个座位?     

小军撕假币

小军,今年刚刚12岁,是文登市文城镇河北小学四年级学生。在学校里,他一直是班干部、“三好”学生。今年大年初一早晨,天刚蒙蒙亮,小军便起来给正在包饺子的爸爸、妈妈拜年。妈妈高兴地随手从衣袋里抽出两张面值拾元的人民币     

夯实德育基础,让雏鹰振翅高飞——开展系列“小军人”课题研究活动之成效概述

"小军人"课题研究,2007年开始起动,经两年的准备,2009年正式在广东省课题立项,经七年多的努力已取得丰硕成果。本文着重谈两个成果:其一,构建了培育"小军人"的运作体系;其二,课题研究取的荣誉与成绩。     

谈“人”与“不是人”

“人”与“不是人”的划分,看起来好像是“人所共知”的常识,但实际讲起来,却是一个生物学、古生物学和人类学上很难解决的问题,也是一个哲学上很深奥的问题。古今中外的学者,曾有过很多的争论。从历史上看,“人”与“不是人”的划分,在不同的社会时代,在不同的阶级,以至于在不同职业和专业的人,从不同的角度出发,都有其不同的看法,因而也有其不同的划分标准,对于“人”与“不是人”有不同的界说。     

人人“尚德” 处处“学堂”

<正>顾润生:作为江苏省中小学生品格提升工程区域推进的代表,您能否说说,怎么会想到以"尚德学堂"作为载体开展项目研究的?杨文娟:提起"尚德学堂",不得不提起"道德讲堂"。"道德讲堂"现在是全国文明城市评比中的重要品牌内容之一,它的发端就在常州。我们在进行这一项目顶层设计时,通过讨论明确:儿童品格的提升,不是仅有说教就可以的,更需要浸润、熏陶、锤炼、实践、内化等过程,而这需要整个社会的努力,不能出现学一套、做一套的两张皮现象。所以,学生品格的养     

做“明白人”“清闲人”与“时代人”

学校的发展是一个过程,校长的成长也是一个过程。在校长成长的过程中,最初的任职经历至为重要。新任校长要想顺利实现从"副"到"正"的转变,就必须全面深入地把握自己的角色职能。     

“每个人”，“任何人”，“没有人”

从前有一个有趣的家庭,家里有三个儿子,大儿子叫“每个人”,二儿子叫“任何人”,最小的儿子则叫“没有人”。     

做“明白人”“清闲人”与“时代人”

学校的发展是一个过程,校长的成长也是一个过程。在校长成长的过程中,最初的任职经历至为重要。新任校长要想顺利实现从"副"到"正"的转变,就必须全面深入地把握自己的角色职能。     

培养“知识人”还是“职业人”

张志坤7月24日在《人民日报》撰文:传统的学校教育往往只重视知识的传授,忽视职业能力的培养。职业教育以培养数以千万计高素质劳动者为目的,坚持"以服务为宗旨,以就业为导向",把教育目标由培养"知识人"转变为培养"职业人",把培养"职业人"的职业能力摆在突出的位置。     

“人”与“人”的不同用法

英语中,man,woman,people,person,human,mankind,folk,fellow,creature,population等均可表示汉语“人”之意,但用法并不相同,它们有何区别呢?一、m an和wom an分别指“男人”和“女人”。它们同一般可数名词一样,有其单数形式和复数形式。如:There are two old wom en and ayoung m an in the hall郾大厅有两个老年妇女和一个青年男子。这两个词用来泛指一般“男人”和“女人”时,其前面通常不用冠词。如:M an is stronger than wom an,but wom an is as capable as m an郾男人比女人健壮,但女人和男人一样能干。M en and wom en are all…     

“多余人”笔下的“多余人”

“批判的现实主义是作为‘多余的人’的个人创作而产生的。这些人不能为生活而斗争，在生活中找不到自己的地位……”这是高尔基在《苏联的文学》一文中所写到的，我觉得这种提法也适应于曹雪芹。当然，这里所涉及到的“多余人”一词，并非完全套用俄罗斯文学中的“零余者”的解释，只想为我们的作者和他笔下的形象——那种不满现实却又找不到出路的痛苦灵魂寻找一个代名词而且。关于《红楼梦》及其作者的研究论著真可谓汗牛充栋，这里不想对曹氏生平多加赘述，只想就曹氏思想及其笔下的主要形象谈谈自己粗浅的认识。我认为，曹家被抄的惨状…     

论“人化”与“化人”

系统的课程改革即是学校文化的革故鼎新。耐斯等人的研究发现：课程改革与多种因素有关，但各种因素并非独立地发挥作用，而是交织在一起，综合地体现在每所学校的具体环境中。这种“综合个性”就是学校文化。而文化具有不断自我否定与超越的本然特征。它的创新与发展必然触发与促进课程改革，使课程改革与文化创新相随而生，相伴而行。     

“人”与“人”的不同用法

英语中，man，woman，people，person，human，mankind，folk，fellow，creature，population等均可表示汉语“人”之意，但用法并不相同，它们有何区别呢？