九义小学数学应用题教学系列讲座(之八)——工程应用题的教学

九义小学数学应用题教学系列讲座（之八）———工程应用题的教学刘北荣这里专门讨论分数应用题中的一种特殊问题———工程问题。工程问题是有关工作总量、工作效率和工作时间的问题。通用数学教材中的工程应用题的编排,是直接给出一道例题。由于没有突出工程应用题的结...     

工程应用题的教学

工程问题是有关工作总量、工作效率和工作时间的问题。但数量关系较抽象,学生难理解,是教学的难点。义务教育小学数学教材第十一册的编写,根据工程应用题的特点和学生在解答过程中的思维特点和认识规律,以简单分数知识引人可用整数解答的例题,揭示出工程应用题的解法,这样,便于学生分析和解答。在教学中要注意以下几点。一、重视例题前的训练,充分做好解答工程应用题的准备工作1．复习有关工作量、工作效率和工作时间的关系,使学生能熟练解答整数、小数范围内有关的应用题。2．运用分数知识分析数量关系,进行推理,发掘隐含的数量…     

改进分数应用题的教学

分数应用题是小学数学教学的重点和难点。按照义务教育教材中分数应用题编排的特点和要求,教学分数应用题要不分类型,不出公式,不教给学生“标准量”、“比较量”、“对应分率”之类的术语,要重视培养学生分析解决问题的能力。因此必须切实改进分数应用题的教学,要把教材的知识结构和学生的认识过程有机地结合起来,帮助学生建立良好的认知结构,发展学生的思维,培养学生的能力。     

成才视角下小学高段数学应用题教学技巧探索

正小学分数乘除法应用题教学是小学六年级数学教学的一个重点和难点,一些教师为了让学生能"掌握"这部分内容,采取了一些机械的教学方法,让很多学生硬套公式做题。如单位"1"告诉了用乘法,没告诉用除法,结果学生无法形成自身能力去解决一些稍微复杂的应用题。下面,笔者就从培养学生成才的视角,对小学高段数学应用题教学技巧进行探索。一、要抓住分数乘除法应用题教学的突破口和核心所在在教学中,要抓住分数乘除法应用题教学的突破口和核心     

用系统论的思想指导教学——《稍复杂分数应用题》教学思考

一、问题出现《稍复杂分数应用题》是小学数学教学的重要内容。各版本教材的编排一般都是先集中学习稍复杂分数乘法应用题,再集中学习稍复杂分数除法应用题。在教学中出现了这样的情况:在分别教学稍复杂分数乘法应用题和稍复杂分数除法应用题时,学生都学得很好。然而在单元测验     

分数复合应用题教学谈

分数复合应用题是小学数学教学的重点和难点,它是在整数四则应用题和简单分数应用题的基础上引申发展起来的。它的解题思路和方法既有同整数应用题的相似之处,又有其本身的特点和解题规律。目前,在较复杂的分数应用题教学中还存在一些问题,其主要表现是教师不能很好地引导学生分析数量关系,缺乏这部分内容的基本训练,不能把较复杂的分数应     

分数、百分数应用题的教学技巧

分数、百分数应用题,既是小学数学第十一册教材人教版）的教学重点和难点,也是整个小学数学中的教学重点和难点。学生在学习中突出表现的问题是量率不对应、乘除法颠倒、综合性练习题无从下手等等。为了解决上述问题,近几年笔者对分数、百分数应用题的教学进行了积极有益的探索,认为在分数、百分数应用题教学中应做到：一、强化分数乘法意义的教学分数乘法应用题是以分数乘法的意义为基础的,分数除法应用题是可以利用方程来求解,而后者仍然是利用分数乘法应用题的知识别出的,所以,教好学好分数乘法的意义对教学好分数应用题就显得至…     

分数应用题的整体教学与训练

分数应用题,是小学数学应用题教学中的重点,也是难点。教学时,我们着眼于培养和发展学生的思维能力,把分数的三种基本应用题融为一体进行教学,获得了较好的效果。一、以旧带新,在练中感受新知分数应用题是倍数应用题的扩充与发展,它的数量关系和解法与倍数应用题相同,是不必另起炉灶     

小学数学应用题教学的效率提升措施分析

<正>数学作为一门实践性极强的科目,与学生的实际生活有着密切的联系,应用题是小学数学教学的难点,同时也是教学重点,虽然小学数学应用题中还没有一些复杂的概念和公式,但由于小学生的认知能力不足,无法对应用题进行很好的理解,久而久之就失去了学习的兴趣,因此,若教师想要提升小学数学应用题教学的效率,那么还需要采用一些措施来提高学生的学习兴趣。一、小学数学应用题教学的现状应用题作为小学数学的教学重点,能够提高学生的数学综合     

工程问题的教学

工程问题也叫工作问题,对于小学生来说是比较抽象的。在这种复合的分数应用题里反映的还是整数应用题中学过的数量关系,但学生在学习时仍不易理解它的解法,往往感到辣手,其症结所在是没有把总工程看作“1”,导致无从下手。因此,在教学工程问题时,首先要讲清工程问题中的一些基本概念和数量关系,即工作总量、工作效率和工作时间关系,但是带有分数的特点。     

小学数学分数应用题教学之我见

在小学数学新教材的教学中,我深刻地感受到:学生学习困难大的内容之一是应用题的解答,尤其是分数应用题的学习,往往是学生对数学畏惧,甚至厌学的根源所在。那么如何进行分数应用题教学,使学生易学、乐学呢?我通过对分数应用题的分析归纳,对学生学习过程中产生的问题的研究,     

分数应用题的教学改进策略

分数应用题是小学数学教学的重点和难点.在教学时要切忌"标准量"、"比较量"、"对应分率"之类的术语,要不分类型,不出公式,要承视培养学生分析解决问题的能力.因此,要切实改进分数应用题的教学,要把教材的知识结构和学生的认识过程有机地结合起来,帮助学生建立良好的认知结构,发展学生的思维,培养学生的能力.     

分数应用题教学“三部曲”

分数应用题教学,历来是小学数学教学中的一个重点,也是一个难点。如何循序渐进地进行教学,使学生扎实地掌握分数应用题的解答方法,是所有小学数学教师长期探讨的一个问题。现就这个问题,笔者谈一些粗浅的看法。     

分数应用题教学“三部曲”

分数应用题教学,历来是小学数学教学中的一个重点,也是一个难点。如何循序渐进地进行教学,使学生扎实地掌握分数应用题的解答方法,是所有小学数学教师长期探讨的一个问题。现就这个问题,笔者谈一些粗浅的看法。     

浅谈应用题教学

小学数学应用题的内容来自于生活,与生活中的数学问题有着密切的联系。要求教师在课堂教学中结合生活与学生的认知规律,正确地遵循应用题教学的一般规律,这样既可让学生学得轻松、易掌握,又能发展学生的思维能力。下面就在教学中是如何遵循这一教学规律的谈谈个人的做法。     

浅谈应用题教学

小学数学应用题的内容来自于生活,与生活中的数学问题有着密切的联系。要求教师在课堂教学中结合生活与学生的认知规律,正确地遵循应用题教学的一般规律,这样既可让学生学得轻松、易掌握,又能发展学生的思维能力。下面就在教学中是如何遵循这一教学规律的谈谈个人的做法。     

刍议如何做好小学高年级数学应用题教学以及有效策略

应用题在小学高年级数学教学中具有非常重要的作用,同时也占据着比较高的分数比例,教师都应该加强对此的重视程度,深化小学生对于数学知识的系统性认知,推动教学工作的有序进行。基于此,本文首先分析了现阶段小学高年级数学应用题教学中存在的问题,对于其中的问题,重点提出了一些有效的应对策略,以期为小学数学教师教学提供一定的参考。     

新理念指导下分数应用题教学初探

分数应用题教学是小学数学教学中的一个重要组成部分,是数学综合技能的体现,也是数学教学的重点和难点.为了突破这一教学难点,我们在分数应用题教学中就要认真学习《数学课程标准》,做到"三抓",即抓推理、抓转换、抓对比;重视引导学生画好线段图,重视引导学生认真审题,分析数量关系,从而不断提高学生解答分数应用题的能力.     

分数应用题教学小议

分数应用题是小学数学教学的重点和难点。传统的教法是这样的:题目中已知单位“1”的,就是求单位“1”的几分之几,用乘法计算;反之,单位“1”未知,就用除法解答。这种教法的弊端在于容易使学生死记硬背,生搬硬套。当乘除法应用题混合在一起时,一些学生就分辨不清,发生混淆现象。遇到较复杂的应用题或单位“1”不明显的应用题时,学生更是无从下手。为了发展学生的思维,提高解题能力,我对分数应用题的教学作了一些改进,取得较好的效果。一、抓住分率句,正确分析数量关系在分数应用题中,带有分率的语句,是正确分析数量关系的关键句,它反映了数量间的关系和内     

对分数应用题教学的感悟

分数应用题结构的错综复杂和千变万化,决定了应用题教学不能就题讲题,只能借题教给学生一些数学解题方法,让学生掌握一些分析、解答应用题时常用的思维策略与技巧,