数字化学习资源的视觉交互设计

视觉认知与审美理念在诸多学习资源的研究中仅仅关照界面的设计,对学习资源视觉传达考虑得很少,这在很大程度上制约了数字化学习的体验与成效。从视觉传达设计的角度探讨如何促进视觉交互,促进数字化学习资源的信息传达,从而可以科学合理地促进学习的发生。     

基于工作过程的资源环境与城市管理专业课程体系构建

在高职院校"资源环境与城市管理"专业课程体系改革中,基于工作过程确定"社会调研→典型工作任务分析→行动领域划分→职业行动能力分析→学习领域转化→学习情景设计"的构建流程,重构该专业的课程体系,将课程体系分为人文素质学习领域、专业学习领域和拓展学习领域,使学习领域与工作领域一致,学习过程与工作过程一致,学习任务与工作任务一致.     

把课堂还给学生——视觉传达设计的教学体会

视觉传达设计专业是我国高校艺术教学中的一个重要的专业方向,属于新兴学科,在专业领域有着非常重要的地位,同时作为一个"年轻"的艺术设计交叉性学科,受社会各领域、行业的重视。高校视觉传达设计专业教学仍在积极探索中,培养学生的自主学习、创新能力是视觉传达设计的重点,要充分调动学生的学习积极性,激发学生的创新欲望和兴趣,使学生具备创新意识,不断提高综合素质,以适应社会和市场对学生的需求是教学的最终目的。本文将从教学方法入手探讨以上问题,同时结合视觉传达设计学生的特点,分析"教与学"的方法。     

视觉传达设计与视觉思维

本文论述了视觉传达设计与视觉思维。我国的视觉思维和视觉传达设计还处于初级学习阶段,没有完全学习国外的创新技术,国内的视觉教学模式没有赶上时代发展潮流。因此,根据本国的发展文化和结合国外先进的技术手段,大力发展视觉传达设计。     

基于Web2.0的网络教学设计研究

Web2.0互联网技术,以人为核心,因其倡导"参与、协作、共享"而改变了教育教学的设计理念.结合Web2.0网络技术的特征,提出一种基于Web2.0的网络教学设计模型,依据该模型对基于资源的自主学习和基于虚拟社区的学习共同体进行探究.     

视觉传达理念下的高校教学网站设计研究

基于视觉传达设计和高校教学网站的概念、功能,针对教学网站的教育特殊性,将视觉传达设计理念应用于教学网站设计中.分析了教学网站中视觉传达设计的审美需求,结合读者在浏览信息时的视觉习惯,从视觉传达设计的角度对教学网站中的文字、图形、色彩、版式布局四个方面进行了研究与实践,提出了教学网站中视觉传达各造型要素的编排和设计方法.     

视觉传达设计的多元化与表现方式分析

视觉传达是借由人类视觉观察的方式,将相关信息传递给观众,促使观众理解视觉传达设计者的相关意图.视觉传达可以采用图形、图案和文字等形式,综合对相关信息进行传递,借助视觉媒介有效完成信息、情感和文化等内涵的传递.现阶段,信息技术的发展和完善,为视觉传达设计提供了更为有效的表现形式,从而使得视觉传达可以更为趋近多元化,促使视觉传达的设计水平和创造性可以得到进一步的提升.为了实现对视觉传达设计的多元化,需要合理的对现有的技术类型和相关文化内涵进行综合运用,进而有效推动视觉传达的效果.     

浅析视觉传达中影像创意的表现特点

视觉传达是通过视觉媒介表现并传达给观众的设计,体现着设计的时代特征图形设计和丰富的内涵。创新是视觉传达本质的要求,作为"为传达而设计"的视觉传达,如何能够正确充分的利用视觉传达的表现手段及特点更好的应用在影像的创意表达上,是每一个影像工作者始终要面临的问题。从设计理念、视觉语言和技术表现方式的创新入手,正确充分地传达信息是创意的有效途径。     

视觉传达设计中的秩序美感

视觉传达设计,是利用视觉符号来进行信息传达的设计.视觉传达设计的艺术性质和艺术手法决定其审美性.秩序就是条例.以秩的形式出现在设计中,形成秩序美感.秩序美感与视觉传达设计具有共生共存性,它是视觉传达设计的艺术性追求之一.     

响应式Web移动学习资源的技术实现与设计研究

在Web设计理念与技法不断发展、移动智能设备种类不断增多的背景下,如何最大限度地适应各种性能与规格的终端设备,成为Web移动学习资源设计过程中必须要解决的问题。文章分析了目前主流移动智能终端的发展状况,概述了传统Web移动学习资源的特点及面临的问题,并在论述了响应式Web设计相关技术的基础上提出了响应式Web设计的四大原则,最后以"数字摄影"专题网站为例,重点阐述了响应式Web移动学习资源的技术实现和设计过程。