语文课堂教学的感悟

通过反思自己的课堂,研究别人的课堂,认为语文教学该从吃透教材,了解学生入手,教师要充满自信,激情投入,要让学生动起来,让学生学会感悟,学会做人。     

运用开放式教学，营造轻松气氛

轻松的学习环境能给学生提供自由的想象、大胆地提问、自如地讨论的空间。是培养学生自主探究、勇于创新的重要条件。在过去的课堂教学中，依靠外在的教学条例、分数和老师的优胜地位来管理，可以让学生坐好、不说话、守纪律，但不能让学生主动思考和创新，更不能让学生喜欢学习。喜欢老师，有时还会起到相反的作用。这种课堂只能是拘谨的、沉闷的。因此，语文课堂在教学环境上应进行创新，实行开放式教学，营造教学民主、轻松氛围。[第一段]     

开放式教学在《钻井液与完井液》教学中的应用

文章选取了某大学石油工程专业两个班学生进行对比试验.其结果表明,开放式教学在《钻井液与完井液》课堂教学中,不仅能培养学生的学习兴趣,还能激发创造性思维,从而提高学生石油工程现场应用能力.因此教师在《钻井液与完井液》教学中应该利用开放式教学,充分挖掘学生的潜力,培养学生的能动性,从而最大限度地提高学生服务社会的能力.     

《《论语》选读》教学感悟

<论语>一部记载孔子及其弟子言行的书,是我国的经典作品,是儒家思想的核心著作.它集治国,修身,齐家,平天下于一身,是中国古代的精华所在.古往今来,人们也在不断地学习<论语>,作为21世纪的我们也在探讨<论语>的精髓.     

信息技术教学感悟

当前社会是信息的社会,帮助学生掌握信息技术技能,培养学生良好的信息技术素养显得尤为重要。谈在信息技术教学中的几点感悟,提出了一些实际有效的教学策略。     

《背影》教学感悟

《背影》是初中语文课本中的一篇经典散文,作者朱自清在该文中书写了浓浓的父爱。文章平白、质朴,没有华丽的语言和刺激的情节,只有浓到化不开的亲情,触人心弦,使人不禁潸然涕下。本文中笔者针对《背影》的教学进行了探讨,从如何教入手,对《背影》的教学启示进行了挖掘,并谈了自己的一些教学感悟。     

高中语文教学中“开放式教学”策略探究

新时期高中语文教学不能拘泥于传统教学模式的束缚,而是应该开拓创新、锐意进取,走出一条新路子。其中,“开放式教学”的模式和策略可以为高中语文教学提供全新的路径,值得进一步的推广和普及。     

开放式语文课堂教学的实践与探索

“开放式语文教学”是一种摆脱固定、僵化、权威的教学方式。目的是为学生构建开放的学习环境,可以让初中语文的高效课堂焕发生命。通过多年的语文教学实践,我认为构建开放的初中语文教学模式是提高学生语文综合素质的一条有效途径。     

开放式初中语文课堂教学的探究

对文字的考证、词语的理解和语法的分析,这一沉闷、枯燥乏味的语文教学课堂氛围,似乎是语文课堂在人们脑海中无法磨灭的一种印象.为了响应新时代所提倡的创新教育要求,创造一种开放式的教学课堂环境,必须要建立一种新的开放式的教学体系,全方位地培养学生的创新精神和实践能力.     

开放式教学在小学语文课堂的应用

在小学语文课堂中采取开放式课堂教学方法,能有效改善传统教育模式的弊端。作者从两个方面出发,结合自身多年从教经验。探讨了开放式教学在小学语‘文课堂中的应用策略。     

关于开放式与作教学的思考

英国早在20世纪30年代就已经进行开放教育，并在60年代有了开放大学．当时，不满语教学现状的革新派率先提出在写作教学中进行开放性写作训练，其改革主张包括：在写作中反对束缚学生思维的做法，反对按提纲进行扩展性写作，反对命题作，尤其是反对几十年不变的陈腐的题目。这一改革运动的重要收获是，写作教学突破了原有的封     

感悟教学:理想语文课堂教学的应然选择

语文学习是一个注重学生情感体验与个体感悟的动态、发展的过程.感悟教学应是理想语文课堂的应然选择.感悟教学是指在教学场域内,教师指导和帮助学生在语文学习中充分调动学生已有的感知体验,积极激发学生的情感联想,促使学生通过感悟和体验来获取语文知识与间接经验,提高自身的语文素养,进而培养学生健全人格和良好个性的一种整体性的教学观和教学形式.在语文实践教学中,可以采取引导学生感悟学习的措施:涵泳品味,以读促悟;创设情境,激发感悟;联想想象,深化感悟;鉴赏点评,升华感悟.     

浅谈语文课堂自主感悟式教学

为了突显语文学科的特色。优化洋思模式，我市语文课堂教学改革实施了“自主感悟式”的教学模式，运用“读赏疑练”这一教学流程，力求实现高效。在这种充满活力的课堂中。学生们尽情抒发内己的情感，发表独到的见解，感受祖国语言文字的无限魅力，体会语文深远的内涵。     

信息技术在高中教学过程中的感悟

我国大部分省份实行新课改已有好几年,在对各科教材的观察中发现信息技术教材的变化是最大的,从原来的注重理论转变为更加注重操作的实用性,更加关注提高学生计算机操作能力和提高学生计算机信息素养。无论是学生还是老师,习惯了注重理论的教材,第一次接触到新教材时都不免感到新鲜,同时也有些不习惯。但经过老师和学生在新课程学习中的不断摸索、研究、进行教学方法的相应变革,逐渐习惯了新课程改革后的信息技术课程,也逐渐发现了新课程的学习更加有趣、实用,更加有利于学生计算机技术能力的提高。将自己的一点感悟写出来,希望能够对大家产生一点启发。     

感知 感悟 想象——谈《荷花》教学

课程标准如春风吹遍神州，给课堂教学增添了无限的生机，在它那与时俱进的教学理念的指导下．课堂教学充满了人文关怀．充满了生命的活力．现以《荷花》这篇课文的教学为例来谈谈新课标在语文教学中的运用．《荷花》是一篇语言生动优美的课文，文中作者以细致的观察和丰富的想象，按照看荷花的顺序描述了公园里的一池美丽的荷花和看待花时的感受。全文不到四百字．却把一池的荷花写活了，文情兼美，别有情趣、给人一种美的享受。     

高三语文复习开放式课堂教学初探

传统封闭的高三语文复习课不能满足21世纪社会对人才的需要,时代的发展呼唤现代的科学的教学理念,本文就复习课的教法,谈了三个观点(一)根据不同的复习内容,设计不同的课型,力求充分发挥学生学习的主动性;(二)充分利用现代化的教学手段,利用网络资源,让学生关注社会、关注生活,提高文化素养,增强社会责任感;(三)放手让学生自学,强化体验学习,让学生学会学习.     

《荷塘月色》一文的教学感悟

朱自清先生的散《荷塘月色》是一篇经典的白话，章中处处透露出美的气息。在教学《荷塘月色》一时，我有以下几点美的感悟。     

开放式教学的三个方面

四川广元市元坝区柳桥小学白良明认为:一、要实施教材的开放。在新一轮的课程改革中,教师不应只是被动地按照教材的内容进行教学,教学大纲和教材只是教师进行教学的重要依据,而应结合本地区本学校教学实际全面