“未成曲调先有情”——论中学英语课堂的导入策略

近年来,随着新课程改革的推进,如何提高教学效率、优化课堂效果成为学界关注的重点。笔者结合自己从教多年的经验,认为应该让课堂导入这个教学环节发挥更大的作用,使导入成为一种吸引学生兴趣、使学生主动参与教学过程的有效环节。本文通过对中学英语课堂导入教学进行概括的描述,提出中学英语课堂导入的策略,根据这些策略提出相应的注意点,以达到有效课堂的效果。     

未成曲调先有情--英语课堂导入艺术

俗话说：“好的开头是成功的一半。”精美的课堂导入,像磁石牢牢吸引住学生的注意力;像钥匙悄然开启学生思维的大门。然而,不管是复习型、谈心型,还是偶发事件型或电教媒体型课堂导入的设计关键都在于明确课堂导入的目的,并把握好教材、教师和教育对象三者的关系。那么,具体的课堂导入应该怎样去做呢？     

进行有效课堂导入提高英语教学效率

课堂导入是指,教师在教学活动开始前,运用多种方法引导学生快速进入学习状态的行为方式.导入是课堂教学的第一步,也是课堂教学不可或缺的重要一环.     

转轴拨弦三两声 未成曲调先有情——浅议如何优化英语课堂导入,提高课堂教学效率

成功的课堂导入是成功课堂的关键。条条大路通罗马,方法虽然很多,但都有一个共同的目的,那就是如何快速自然地走入正题,导入新课,提高课堂效率,使英语课堂教学达到事半功倍的效果。     

巧设课堂导入,提高英语教学效率

课堂导入是英语课堂教学的重要环节,起着承上启下、温故知新的作用。英语课堂教学的成功与否在很大程度上取决于课堂的导入。通过对英语课堂的导入设计进行举例和分析,为提高英语教学效率提供更多的方法和建议。     

未成曲调先有情——初中历史课堂导入例谈

导入设计是教师讲授新课之前的导语,目的在于激起学生的学习兴趣,使学生有目的有准备地听课,有效引导学生集中思维,从而为整堂课的进行打好基础。精心设计初中历史教学的导语是教学过程中不可忽视的一个重要环节。本文结合初中历史教学实践,介绍了课堂导入的几种方法。     

导入:未成曲调先有情

细节决定教育的成败,细节更能滋养教育的智慧。教学细节是发生在课堂教学中充满思辨与灵性的场景,它是一种关注、一种体察、一种创意。关注细节、打造细节、捕捉细节,能使我们的教学设计更优化,使我们的课堂教学更有效。导入,就是我们有效教学最需要关注的一个细节,导入,是在一项教学活动或教学内容开展之前,教师运     

未有曲调先有情——浅谈小学数学课堂的导入艺术

小学数学教学一个重要的环节是新课的导入,数学课上用独特、有趣、新颖的情境导入,就可能激发同学们的学习兴趣和求知欲望,启发他们的思维。新课导入可以分为故事导入、游戏导入、悬念导入等。     

未成曲调先有情——谈新课程理念下英语课堂教学的导入

课堂导入是教学的首要环节,一堂课导入的成与败直接影响整堂课的效果。课堂导入时,教师要避免导入时间过长,偏离重点,生搬硬套的做法,而应根据教材与学生的特点巧妙地运用适当的方法导入新课,才能激活学生已有的相关所学知识,启发他们对有关话题的思考,从而为他们进一步学习新内容、新知识作铺垫。     

转轴拨弦三两声,未成曲调先有情——浅谈语文课堂教学导入

如何充分利用课堂时间,调动学生的积极性,提高课堂效益是语文教师面临的一个重要问题。笔者在教学中觉得,在上课时如果着一个好的导入,会吸引学生的注意力,激发学生的兴趣,为整堂课的讲解定下一个美好的基调。课堂导入的形式和方法是多种多样的,笔者结合自己多年的教学实践及听课所得,针对几种导入方式谈一下浅见。     

转轴拨弦三两声,未成曲调先有情——初中语文课堂导入方法浅谈

语文课堂教学是一门艺术,而课堂的第一环节——导入则是艺术中的艺术,好的导入犹如一把"金钥匙",顺利开启学生的兴趣之门、智慧之门。对于语文教师来说,课堂导入应该精心构思、巧妙设计,这样才会让学生从中感受到语文的神圣、魅力和诗意,在学生纯净的心田埋下"热爱语文"的种子。教师在设计导语时只有做到目标明确,短小精悍,生动有趣,才能激发学生的兴趣,点燃学生智慧的火花,洞开思维的大门。     

随风潜入夜 润物细无声——英语教学导入技巧三例

平时听课,发现部分教师虽然对导课环节做了设计,但痕迹明显,在课堂内容的衔接、拉近师生的距离,以及提高课堂效率的准备方面都没有明显的作用。下面是笔者常用的三种导入法,不着痕迹,衔接自然,便于师生交流,易于提高教学效率。     

“导入”“激活”之我见

导入是一堂课的起点,恰当的导入可以激活学生已有的知识,激活学生的思维。该文从直观导入,问题导入,谈话导入等六种方式来谈谈如何利用导入"激活"课堂,从而提高课堂教学的有效性。     

未成曲调先有情——初中政治课有效导入“三法”

文学家谢榛谈及文章的开头时说：“起句当如炮竹,骤响易彻。”一堂课的开始,也应该如此。也就是说教师应在很短的时间内使学生迅速地集中注意力,激发其求知欲和思维活动,引起其学习新知识的兴趣,全身心地投入学习,做到心动、脑思、口说、手写。但是,万事开头难,在初中政治课上如何设计出好的课堂导人呢？     

未成曲调先有情——谈初中语文教学中的导入艺术

导入是课堂教学的开始,语文课堂教学中的导入最讲究。导入体现了语文教师的教学艺术,恰如其分的导入能让学生耳目一新,从而激发学生的兴趣和探究文本的欲望,活跃学生的创新思维,强化课堂教学效果。     

未成曲调先有情——谈初中美术新课程课堂导入方式

一、故事导入 良好的开端等于成功的一半.故事导入能迅速聚敛学生的思维,顺理成章地进入教学情境.如在<幽默与智慧>一课的教学中,我是这样导入新课的:     

未成曲调先有情 浅谈小学音乐课堂导入艺术

教育家夸美纽斯在他的《大教学论》中指出:教学是一种艺术,是一种教起来使人愉悦的艺术。在我看来,一节课的导入更是艺术中的艺术,它如同一次说书的开讲,寥寥数语,掷地有声;犹如一首乐曲的前奏,未成曲调,先有其情;好似一场戏剧的序幕,目光聚集,胃口吊足。由此可见,要想达到"课伊始,趣亦生"的效果,就必须讲究课堂导入的艺术。在教学中,我注意根据教材、结合学生的年龄特点设计课堂导入,取得了良好的教学效果。(一)赏曲导入激发兴趣优美的音乐能激起美好的情怀,产生无尽的遐想,展现生动的意境。通过让学生欣赏经典名曲导入新课,可以更好地激发学生的学习兴趣,使其对要学唱的新歌产生强烈的学习欲望。如在教学歌曲《法国号》时,设计了这样的导入。首先,我让学生趣说熟知的乐器,然后教师接着说:"在音乐王国中,不同的乐器具有不同的音色,今天老师为大家带来了两首好听的乐曲,请你仔细聆听,乐曲给你到来了怎样的心情?它是用什么乐器演奏的?你能用动作模仿这种乐器的演奏姿势吗?"我用多媒体播放了小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》和钢琴独奏曲《牧     

高职院校英语教学课堂导入浅析

良好的课堂导入能够把学生分散的注意力更快的转移到课本上来,在最短的时间燃起学生的求知欲望,调动其积极性,使其产生良好的学习动机,从而对课堂教学产生积极的影响,收获良好的教学效果.然而面对高职学校学生英语基础薄弱以及对英语缺乏兴趣的情况,导入环节的设计难度变得更大,从而使课堂导入环节设计变得更加必要.通过在高职院校英语教学工作的实践经验,对英语教学导入环节过程中产生一些思考和认识.     

转轴拨弦三两声,未成曲调先有情——浅谈课堂导入技能

好的课堂导入,就起着酝酿情绪,渗透主题,集中注意和带入情境的作用。如何设计出像磁铁一样吸引学生的导语呢?又如何才能达到转轴拨弦三两声,未成曲调先有情的境界呢?我们应以新课程理论为指导,从教育心理学的角度出发,对课堂的导入进行一些理论的探索和模式的构建,以导出一个高效的课堂。     

未成曲调先有情——浅谈语文教学的“导入”艺术

导入是一门艺术,其成功与否直接影响着学生整堂课的兴趣语文教学中,我们可用品题解读、故事渲染、巧设疑问、创设情境等方法导入新课,以激起学生思维的火花,让课堂焕发出生命的活力。